“9月份進(jìn)校到畢業(yè)滿打滿算也只有35個(gè)月，期間有33個(gè)月臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，連出去買個(gè)東西的時(shí)間都很少，怎樣進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)？”國內(nèi)不少臨床醫(yī)學(xué)（含口腔、中醫(yī)）碩士專業(yè)學(xué)位研究生都有這樣的困惑。
　　11月4日至5日，全國醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟45所獨(dú)立醫(yī)科院校的100余位專家、領(lǐng)導(dǎo)齊聚南京醫(yī)科大學(xué)，啟動(dòng)聯(lián)盟共建SPOC項(xiàng)目，將有效地解決這個(gè)問題。國家臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教指委秘書處、省衛(wèi)計(jì)委、省學(xué)位辦領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。胡志斌副校長主持開幕式。全國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處副秘書長崔爽教授、聯(lián)盟輪值主任委員雷麗萍教授做了指導(dǎo)發(fā)言。
　　打造SPOC超市SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）是MOOC慕課的一種拓展形式，最早由美國加州大學(xué)伯克利分校的阿曼德??？怂菇淌谔岢龊褪褂?。與一時(shí)風(fēng)靡的MOOC相比，SPOC課程強(qiáng)調(diào)局限在小范圍內(nèi)的教學(xué)，學(xué)生具有較小的自由度，教師則有更大的干預(yù)度。
　　“打造‘SPOC課程超市’！每一門SPOC，邀請(qǐng)的都是在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域頂尖的專家學(xué)者，分別來自美國、香港、內(nèi)地等著名高校的教授，有國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選，教育部長江學(xué)者特聘教授、專業(yè)委員會(huì)主任委員、規(guī)劃教材主編等?！蹦暇┽t(yī)科大學(xué)研究生院院長陳峰教授介紹，SPOC即小規(guī)模限制性在線課程，它和慕課（MOOC，大規(guī)模開放性在線課程）的不同在于，一是對(duì)學(xué)習(xí)人數(shù)的限制，二是更加針對(duì)學(xué)習(xí)者身份。
　　據(jù)悉，現(xiàn)階段已完成第一期16門SPOC課程的共建，并于2017年上線運(yùn)行。一期課程包括公共必修課、專業(yè)必修課與選修課3類，基本滿足臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程教學(xué)需要?！按伺e可以促進(jìn)聯(lián)盟高校之間優(yōu)質(zhì)資源共享，打破壁壘，資源共享，共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?br>　　“SPOC項(xiàng)目全面建成后，將吸引更多的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程和其他院校加入，甚至納入博士課程教學(xué)，作為課程的補(bǔ)充，后續(xù)也將更多引入全英文課程，擴(kuò)展學(xué)生視野，降低國際課程成本。網(wǎng)絡(luò)課程可以讓母語非英語的學(xué)生反復(fù)觀看，確保聽課質(zhì)量?！甭?lián)盟咨詢委員會(huì)專家組組長周建偉教授說。
　　要有效解決教學(xué)問題南京醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院2017級(jí)普外科專碩林凱同學(xué)用三個(gè)“非?！北磉_(dá)了自己的感受：“課程非常方便，可隨時(shí)學(xué)習(xí)；制作非常用心，課件簡(jiǎn)潔，大量的圖畫，看起來一目了然；非常容易理解?！?br>　　SPOC課程也設(shè)置了一套評(píng)分系統(tǒng)。比如一堂網(wǎng)絡(luò)在線課，會(huì)冷不丁跳出提問，就如游戲關(guān)卡，學(xué)習(xí)者1分鐘答不上來視頻就會(huì)自動(dòng)回到開頭。
　　“將SPOC與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的手段結(jié)合，控制保證教學(xué)質(zhì)量?！迸c傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程不同，SPOC更系統(tǒng)化、體系化，教學(xué)更有針對(duì)性，“不是單純上傳視頻后就什么都不管了，要有效解決教學(xué)問題?！笨哲娷娽t(yī)大學(xué)的張玉海教授表示，“給規(guī)培學(xué)生的教育教學(xué)提供了便利，同時(shí)面對(duì)面的授課和個(gè)性化指導(dǎo)也非常重要?！?br>　　“設(shè)置了視頻課堂、視頻精播與解析、網(wǎng)上交流討論及課外作業(yè)等，對(duì)教學(xué)全過程質(zhì)量管理和把關(guān)?！币?guī)劃教材《醫(yī)患溝通學(xué)》主編、南京醫(yī)科大學(xué)人文醫(yī)學(xué)博士生導(dǎo)師王錦帆教授介紹，“每門課都會(huì)布置作業(yè)，并設(shè)有錯(cuò)題集，供復(fù)習(xí)鞏固?！?br>　　SPOC項(xiàng)目建有完善的管理制度，配備專業(yè)的教學(xué)管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，24小時(shí)接受服務(wù)咨詢。登錄平臺(tái)后可快速訪問所學(xué)知識(shí)，還可利用手機(jī)、平板電腦等隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。目前，聯(lián)盟SPOC教學(xué)分為純?cè)诰€模式、線上助教模式以及全面助教模式。
　　資源共享提升培訓(xùn)質(zhì)量2015年起，南京醫(yī)科大學(xué)就牽頭開展 “聯(lián)盟SPOC一期課程建設(shè)”。2017年6月1日，率先在全國范圍內(nèi)實(shí)施研究生SPOC教學(xué)，有效解決臨床醫(yī)學(xué)（含口腔、中醫(yī)）碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接中學(xué)位課程教學(xué)問題。今天，全國醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟共建SPOC項(xiàng)目的啟動(dòng)，標(biāo)志著進(jìn)一步建設(shè)推廣工作的正式開始。
　　南醫(yī)大校長沈洪兵在啟動(dòng)儀式上指出，作為全國醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟，要立足“新時(shí)代”、創(chuàng)建“新指南”、謀劃“新戰(zhàn)略”、成就“新作為”；要依托SPOC項(xiàng)目，深化醫(yī)教協(xié)同，促進(jìn)聯(lián)盟高校之間優(yōu)質(zhì)資源共享，構(gòu)建基于目標(biāo)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的研究生培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推“雙一流”和高水平大學(xué)建設(shè)。
　　南醫(yī)大二附院心胸外科專碩管翔同學(xué)使用后反饋：“例如統(tǒng)計(jì)學(xué)，錯(cuò)過1分鐘可能半天的課都聽不懂，自己看書更艱澀難懂，SPOC課程很好解決這個(gè)問題，一臺(tái)電腦，帶上耳機(jī)就能聽到更細(xì)致地講課，關(guān)鍵地方還能反復(fù)聽，課后習(xí)題鞏固內(nèi)容，便捷高效?！?br>　　對(duì)452名臨床專業(yè)學(xué)位碩士生的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生接觸過e-learning、MOOC等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，72%的受訪者表示接受SPOC教學(xué)模式，近70%的學(xué)生認(rèn)為與傳統(tǒng)課題相比，參加SPOC課程后學(xué)習(xí)效率得到提高、自主學(xué)習(xí)能力得到提升。
　　“目前，臨床專碩全國大約1-2萬人，需求量大，尤其是一些規(guī)模較小的院校也急需相關(guān)資源?！北敬蜸POC共建項(xiàng)目也吸引了許多聯(lián)盟外的院校，成都中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院副院長梁鑫教授慕名而來?！澳壳?，臨床專碩全國大約1-2萬人，需求量大，尤其是一些規(guī)模較小的院校急需相關(guān)資源?！?br>　　梁鑫教授表示，該校自2010年設(shè)立臨床醫(yī)學(xué)碩士點(diǎn)，由于中醫(yī)院校課程設(shè)置體系存在差異且臨床醫(yī)學(xué)招生規(guī)模較小，“因此希望能夠加入聯(lián)盟，結(jié)合本?；A(chǔ)，將SPOC課程全部納入研究生培養(yǎng)方案，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量?！?br>　　新模式要有新辦法然而，多校共享課程帶來的一個(gè)普遍難點(diǎn)是———如何實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)？?
　　上海交通大學(xué)MOOCs研究院院長、教育部長江學(xué)者特聘教授江志斌提到，“很難有一個(gè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)讓所有高校都認(rèn)同，我們交大目前的做法是，多方協(xié)同開放學(xué)分機(jī)制，也就是說各高校都可以根據(jù)自身情況制定學(xué)分機(jī)制?！?br>　　此外，這套SPOC課程是否同樣適用于社會(huì)規(guī)培人員？他們又將如何管理？“這些都給我們提出了新的命題?！蹦暇┽t(yī)科大學(xué)副校長胡志斌教授坦言。
　　未來，在周建偉教授的暢想中，SPOC平臺(tái)項(xiàng)目全面建成后，會(huì)吸引更多的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程和其他院校加入，并拓展到其他專業(yè)學(xué)位，甚至博士課程教學(xué)當(dāng)中。
　　而在互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算，甚至是AI技術(shù)的保駕護(hù)航下，不難想象，這種突破時(shí)空限制的授課方式可能成為未來大學(xué)的新模式。
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　　“全國醫(yī)科院校研究生院聯(lián)盟”由南方醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)8所常委單位發(fā)起，為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、相互促進(jìn)、整體提升自愿組成、非營利性和非法人的研究生院聯(lián)合體，目前聯(lián)盟共有成員單位45家。