（李景富教授與學生們在一起，右一為本文作者）
如果不從事宣傳工作，我并不知道李景富老師有這么多感人的事跡。而在三年研究生學習中，李老師更讓我了解到，他不但把自己的全部身心都投入到番茄育種工作中，同時也以師者的情懷和擔當去感染著周圍的人們。
一、交給我的第一個任務2013年6月，研究生的復試沒過多久，李老師打來電話，讓我去到全國各地番茄種植區(qū)采樣，調(diào)研番茄葉霉病生理小種的分化情況。我一心想在科研領域有所建樹，因此當接到這一課題時，異常興奮，馬上來到導師辦公室。這是我第一次和導師談科研領域的問題，也第一次仔細打量起老師的辦公室。辦公室面積不大，門邊有兩棵不知名的樹狀植物異常礙事，聽說是沒地方擺放，老師還舍不得丟掉，只能擠在門口。左側(cè)靠墻，幾個裝材料的鐵柜占據(jù)了一半的空間，右側(cè)破舊的沙發(fā)旁堆滿了論文，茶幾上有幾包種子，還有幾個培養(yǎng)皿。繞過茶幾，看到他從電腦和材料的空隙中探出頭，正了正帽子，朝我一笑。他身后的窗臺上擺了幾盆番茄植株，窗臺下面又是一摞摞的畢業(yè)論文。我到他旁邊坐下，老師開始向我說明這次調(diào)研。
為了將番茄葉霉病研究做到專業(yè)化和權(quán)威化，第一步就要統(tǒng)計全國各地番茄葉霉病的生理小種分化情況。老師和我分析了此行的規(guī)劃，由于氣候差異的原因，我此行只在東三省，因為南方有些地方還未發(fā)病，或是距離太遠，只能郵寄。正當我犯愁如何聯(lián)系時，老師給了我一個老式日記本，里面每一頁都寫滿名字和電話。他告訴我，這些都是我的學生，你想去哪，就打電話，如果沒有，你就記下了告訴我，我再去聯(lián)系。這讓我眼前一亮，我算了一下，除了香港，澳門2個特別行政區(qū)，剩下23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，幾乎都有李老師的弟子。心想，這老頭兒還真是桃李滿天下啊！我逐一給這些師兄師姐打過電話，開場白一律是“師兄/師姐，您好，我的李老師13級的新學生?！倍娫捘穷^，仿佛帶著我跨越了時空，無論是年紀大小，聽到這樣的問候，都親切的回應道，“師弟你好！李老師最近怎么樣了…”，十幾個電話打過，自豪和驕傲油然而生，原來在老師的大家庭中，有著這么多和藹可親師兄師姐，大家也都掛念著老師。
最后，還剩東北三省，老師讓我親自去一下，到生產(chǎn)實踐中去了解番茄主要病害。出發(fā)前，老師親筆寫了一封介紹信，還給了我5000元現(xiàn)金，囑咐我這一路照顧好自己，想吃什么就吃，別省著，如果錢不夠再匯過來。
我的第一站是遼寧省農(nóng)業(yè)科學院，拜訪蔬菜研究所的鄒慶道老師。看到老師的介紹信，鄒慶道老師十分高興，然后放下手上的工作，一邊夸老師的品種一邊帶我到番茄大棚，尋找發(fā)病植株。他對老師的為人和工作十分敬仰，這也是我第一次從同行的口中聽到對老師的贊賞，我心中感嘆老師的名聲在外。離開之前，鄒老師還為我買了些水果，讓我在路上吃。
我沿著遼寧盤錦、沈陽、鐵嶺，路過吉林長春、德惠、扶余、然后到大慶、佳木斯、牡丹江最后返回哈爾濱，一路上，人們都對老師大加贊賞，并十分敬佩老師的科研能力。
除了和農(nóng)科院所取得聯(lián)系，我還通過衛(wèi)星地圖尋找附近的大棚種植區(qū)，進一步深入農(nóng)戶。通過調(diào)研了解，我見到了農(nóng)民如何在大棚種植番茄，也知道了他們使用的番茄品種多為國外進口品種，每粒售價高達8毛多，雖然當時不知道是什么概念，但也覺得成本過高。留下了幾家農(nóng)戶的聯(lián)系方式，回來后到交給了老師。當我說到他們種的品種每粒達到8毛錢時，老師有些惋惜也有些氣憤，和我講到了那個“不把國外品種打回去我死不瞑目”的故事，老師告訴我，性狀相同，我們的品種只需要幾分錢一粒，差距如此之大，我們目前缺少的不是品種，還缺少一個推廣的團隊，將實惠推廣給更多的農(nóng)民。
出差回來，報銷過后，還剩了幾百元，老師說你留下吧，這一路挺辛苦。老師的一番話讓我的心里暖洋洋的。這一路走來，我實地了解了李老師的實力，也讓我對老師更加敬佩。
二、陪老師參加種業(yè)博覽會讀研期間，我們整個課題組都要參與的工作每年一般有兩項，一個是春季到夏季，這期間大家要進行分苗、定植和雜交工作，其實老師本可以全部雇傭工人，他們更專業(yè)且節(jié)省時間。但老師會讓所有學生都參與其中，他總是對學生說，這是田間生產(chǎn)的基本過程，研究番茄要是連怎么種番茄都不會，那就是脫離生產(chǎn)實踐，這樣的學者即使發(fā)表再多論文，也是不合格的。而老師每年也都會親自到田間和大家一起工作，至今從未間斷。這是他最關(guān)注的環(huán)節(jié)，不親自參與，他不放心。曾經(jīng)有位師弟，在定植的過程中操作不認真，老師看到后嚴厲的批評了他，“你要糊弄它，那它就糊弄你！咱們做科研首先要嚴謹認真，你不認真種苗，導致緩苗慢，整體生長不均衡，嚴重影響后續(xù)實驗?！迸u過后，老師可能覺得語氣過重，過了一會，又獨自來到那個師弟身旁：“剛才我說你，你是不是生氣了？”于是又細心的和師弟聊了起來。
還有一項工作，便是一年一度的哈爾濱種業(yè)博覽會。每年11月初，在哈爾濱會展都會召開種業(yè)博覽會，這是老師每年必去的一個展會，全國番茄育種專家、生產(chǎn)公司、大小經(jīng)銷商以及種植農(nóng)戶都會在這個展會出現(xiàn)。展會每年持續(xù)3天，所有課題組的成員都會幫著老師布置會場，推銷新品種。如果說定植活動是苦中有甜，那參加博覽會就是忙碌中得到驕傲。這三天，老師是最忙的，幾乎所有和番茄育種相關(guān)的公司都會來到我們的展位來，拜訪老師。前來購買種子的農(nóng)民也會團團圍住老師，現(xiàn)場詢問番茄生長中遇到的病害。問題也往往都是千奇百怪，比如番茄出苗后為什么沒有生長點？番茄盛果期出現(xiàn)死棵現(xiàn)象是怎么回事？這些連我們專門研究病害的師兄都答不上來的問題，老師回答起來駕輕就熟，毫不猶豫。從病害發(fā)生的原因，到如何防治，再到發(fā)生后如何補救，詳細的向農(nóng)戶解答，這也是老師最開心的時候，往往他一站就是一小天，從不覺得累。逐漸，人們越圍越多，往往把旁邊的展位也擋住了。
要是閑著不忙了，他都讓我陪著在展會里走上一圈，一是看看熟人，聊上兩句，二是看一看市場上有哪些新變化，大家又研究出什么樣的新品種，進而判斷未來育種方向。這過程中，老師會耐心和我介紹這幾年市場的變化，比如有些地方喜歡紅果，有些地方偏好粉果，有些地方認可帶綠肩的番茄。這些年，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，市場的大流通，耐儲運、貨架期長、高產(chǎn)的品種成為農(nóng)戶最認準的標準，后來黃羅曼（國外品種）系列大熱，課題組在第一時間推出能和黃羅曼抗衡的金盾系列品種，老師說，當初就是他判斷準了市場方向，堅持培育金盾系列，如今備受農(nóng)民推崇，也對國外品種進行了沖擊。2014年的時候，老師就和我說過，現(xiàn)在大家生活質(zhì)量高了，一定更追求品質(zhì)，之前解決的是運輸問題，下一步就要解決口感問題了，2015年，老師試著推出高糖系列品種，也就是市場的草莓番茄，外形嬌美，口感甜酸。結(jié)果第二年就有農(nóng)戶帶了一大袋高糖番茄，來看望老師，因為這番茄一上市就買到20元一斤。如今，老師正研究更大果型，口感更好且耐運輸?shù)姆哑贩N，來逐漸填補市場空白。
研究生學習三年，我每年都會陪著老師去這個展會，畢業(yè)后也去了一年，在這個展會，我看到了老師在同行和農(nóng)民心中的地位，也看到了老師對于番茄育種事業(yè)未來發(fā)展的高瞻遠矚。
三、課題組的定海神針2016年，國家科技進步獎評選，李老師再次準備參評，上次獲得這個獎項還是05年，十年過去了，李老師準備了更為豐富的成果，志在必得。提交材料那幾天，他幾乎很少出門，每天都坐在辦公室整理材料、規(guī)劃提綱、填寫表單，每一項都是手寫完成，然后拿著一疊紙讓我輸入到電腦里。
手寫是老師的習慣，我在讀研的時候，老師總是讓我?guī)椭晟啤妒卟擞N研討班》的課件，內(nèi)容上總會添加一些新的文獻，有時候他會寫出滿滿兩頁紙，讓我加到課件中，這都是他對某一章節(jié)新的理解。在多媒體的制作上，老師也多次和我要求，盡量避免將字鋪滿屏幕，要做的新穎，有重點，易于學生接受和掌握。
有時候我會坐在他身邊，陪著他寫，他寫一張我錄入一張。我建議讓課題組其他老師分擔一下，每個人寫一部分。老師卻說，現(xiàn)在還不需要，讓他們專心做科研，等我把整體框架搭完，他們就有思路了。在共同完成人里，李師特意將課題組的其他老師都寫在了里面。他說，下一步就是要讓他們成長起來，我這么大年紀，再干兩年就退休了，也歇歇。
我突然意識到，我們從未看到老師有什么愛好，只要我們到實驗室，就會看到老師的辦公室開著門，無論節(jié)假日還是雨雪天。除了看文獻、改論文，就是下鄉(xiāng)出差。我曾想過，要是老師真退了，會不會去打麻將，或者在家屬區(qū)路口下象棋？但轉(zhuǎn)念一想，那會把老師折磨出病來。這么多年，番茄育種事業(yè)已經(jīng)成為了老師的精神食糧，不搞科研，他還能做什么？如何能讓他過好晚年生活，這似乎是我們這些弟子要研究的下一課題了。
經(jīng)過幾個月的準備，終于到了答辯的日子，我們沒能到現(xiàn)場的，都在學校等著消息，可天不遂人愿，答辯過程并不理想，老師與第二次獲得國家科技進步獎失之交臂。整個實驗室聽到這個消息無不惋惜，我聽到這個消息后，也開始思考，該如何安慰這個老人。第二天一早，我決定去看看他，結(jié)果剛一上樓，老師的辦公室開著門，這時還不到八點。我敲敲門，老師從桌上的一堆資料中探出頭，正了正帽子，沖我一笑。我說，老師，您怎么這么早就來了，這次沒評上，別有壓力。老師笑著說，哎呀，這么多年了，年紀又這么大，沒事的，都習慣了。簡單的陪他聊了一會后，實驗室的學生也都過來看望他。在眾多弟子心中，老師不僅是導師，他也是位和藹的爺爺，有他在的課題組，大家做起實驗都踏實。
畢業(yè)至今快兩年了，由于工作單位離得近，我還會時不時的去課題組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能時常看到老師在辦公室工作，心里也鼓足了力量。老師不善表達，他也不想表達，他勤勤懇懇，默默無聞，他更需要我們?nèi)タ拷?，去體會，去理解老師的這份執(zhí)著，正如省委常委宣傳部長張效廉評價的李老師一樣，他是一個兵，一個守衛(wèi)在黑土地農(nóng)業(yè)科研道路上50年的老兵，一個執(zhí)著堅守在科研一線、教育一線、推廣一線的好兵，一個具有最新農(nóng)業(yè)技術(shù)、最優(yōu)教育方法、最高精神品質(zhì)的精兵；他是一本書，這本書寫滿了真實感人的故事，充滿了真摯美好的情感，溢滿了催人奮進的力量，值得精讀細讀深讀，應該大力宣傳、廣泛推廣，教育感染更多的人；他是一座礦，一座已經(jīng)福澤一方、并且還有更大挖掘價值的富礦，包括他突破的一個又一個科研禁區(qū)的科學精神，培養(yǎng)的一批又一批專業(yè)精英的后續(xù)力量，推廣的一個又一個最新領域的科研成果，這些，既是有形的物質(zhì)富礦，更是無形的精神富礦。
而老師對于我來說，他那種專研、勤奮、嚴謹、務實的精神猶如我的指路燈，每每在我迷茫無助時，給于我前進的動力和希望。畢業(yè)兩年來，我由于工作的原因有幸常陪伴老師左右，經(jīng)常能看到老師精神矍鑠地走在校園里、忙碌在實驗室里，衷心祝愿老師在科研中再結(jié)碩果，在生活中身體健康?。ㄗ?李會佳）
