我常常覺得，大學四年的豐富精彩，表現為它在某種程度上對應著文學的四種體裁，大學生涯要借助這四種文學體式擴展與延伸開來，最終演化為一個經歷了涅?而升華的生命形態(tài)。
　　大學生涯如何對應著文學的四種體裁呢？諸位看官聽我慢慢道來。
　　大一生活是散文。經過了緊張而忙亂的高三學習之后，莘莘學子以不俗的成績進入了高等學府。剛跨入大學的新同學，大都帶著一雙狂奔后疲憊的腿和一顆神經透支的羸弱的心，不少同學都希望在此刻歇息一會，調理一下。他們有意識地放慢前行的節(jié)奏，嘗試著閑庭信步，希望調整呼吸，松弛神經，驅散疲乏，抖擻精神。同時，面對全新的大學生活，一些人也茫然著，無措著，遲疑著，徘徊著。種種情形都使得大一生活如一闋舒緩的小夜曲，而不是高歌猛進的戰(zhàn)斗樂章?？傊笠坏纳?，往往缺乏誘人的故事情節(jié)和美妙的詩歌意境，散文化現象非常嚴重。
　　大二生活是小說。經過一段時間的茫然無措、猶疑徘徊和調理松弛，不少大學生終于在大學的第二個年頭找到了感覺。這個時候，大學校園開始出現了以他們?yōu)橹鹘堑墓适虑楣?jié)，有了事件的起因、經過和結果，有了一波三折的跌宕起伏，既有初戀的蜜甜與哀婉，也有眾里尋她千百度終于找到前行目標的欣然與快慰，還有主體醒悟后奏響奮進序曲的激越與亢奮。大二的時候，是青春和生命重新定位的時候，這個時候的人物形象紛紛走上前臺，青春的風采得以凸現和展示，故事性不斷強化，環(huán)境也在次第被營造。不言而喻，大二之期的小說化傾向十分明顯。
　　大三生活是詩歌。當大二鎖定的目標成為前行的動力和奮進的主題時，大三的生活從此變得緊張繁忙起來，心弦繃緊了，節(jié)奏加快了，手腳變勤了，日子變短了?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！泵恳粋€日子就是一行詩句，它們不再是散漫情緒的彌撒抑或故事情節(jié)的展開，而是理想的意象和前景的象征在鋪排與綴接。在日子與日子之間，也就是詩行與詩行之間，充滿了省略、跳躍和空白。所有的日子共同營建出詩意氤氳的人生氛圍。結構緊湊、語意綿密的大三生活，怎么看怎么都像是一首詩。
　　大四生活是戲劇?？佳羞€是就業(yè)？這是一個問題。但問題不可能持續(xù)很久，你必須盡快做出回答?；卮鹨簿褪沁x擇。于是一些同學走向了前者，一些同學選擇了后者。謀事在人，成事在天。不到最后，答案都是不確定的，充滿了環(huán)生的險象和難以逆料的變數。有發(fā)現，有驚奇，也有突轉，在理想和現實之間，始終充滿了張力和韻味，也不乏戲劇性的矛盾與沖突。有的人成功了，但成功后的路還長，人生的大幕一刻不會落下；有的人失敗了，理想暫時破滅，而生活還得繼續(xù)。該得到的尚未得到，該失去的早已喪失。大四的書頁里寫滿悲歡離合，頻頻的告別，頻頻的分手，使原本應是喜劇的四年大學生活顯出一些悲劇的色調。曲終人散去，高樓獨寂寥。四年來革命大發(fā)展，說不盡這一千四百天。
　　幸福的大學生活都是相似的，不如意的大學生活各有各的不同。大學生活如何順利地展開，圓滿地收束呢？需要我們的大學生們認真去揣摩，仔細去經營。