在近日落幕的2017年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，我校學(xué)子喜獲佳績，共摘得7項全國獎，包括3個全國一等獎和4個全國二等獎；獲江蘇省一等獎14項，江蘇省二等獎12項，江蘇省三等獎14項，獲獎比例為47%。近年來，我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的人數(shù)逐年上升，并在各類數(shù)學(xué)建模賽事中屢獲佳績，優(yōu)異成績的取得，離不開一支穩(wěn)定、精干的教學(xué)與指導(dǎo)團隊。
　　從2004年至今，程國勝老師已在數(shù)學(xué)建模的教學(xué)中默默耕耘十三載，2011年，他正式成為我校數(shù)學(xué)建模 “總教練”。
　　在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽及美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，程國勝老師帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)建模教師團隊指導(dǎo)我校學(xué)生披荊斬棘、收獲豐碩，為學(xué)校爭得眾多榮譽，為學(xué)生贏得美好未來。
　　“培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維是關(guān)鍵”
　　如今同學(xué)們常常遇到如何將書本知識與具體實踐相結(jié)合的困惑。針對這一問題，程國勝老師認為，“培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維是關(guān)鍵”。數(shù)學(xué)建模思維就是一種將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力的思考方式，“學(xué)知識是重要的一方面，但更關(guān)鍵的是把知識化作解決實際問題的能力，讓學(xué)生感到‘學(xué)有所用’?！迸囵B(yǎng)學(xué)生建模思維、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，這是程國勝一直以來在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)中的教學(xué)重心。
　　“三階段、四環(huán)節(jié)”是程國勝老師帶領(lǐng)的建模教師團隊總結(jié)出來的教學(xué)模式?！叭A段”是指應(yīng)用知識技能建模階段、培訓(xùn)階段和模擬階段，“四環(huán)節(jié)”則是基礎(chǔ)訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、競賽培訓(xùn)及模擬實訓(xùn)。在訓(xùn)練過程中，既有培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維的“數(shù)學(xué)建模長望班”，也有針對競賽的暑期建模實訓(xùn)。
　　“程國勝老師的課極具吸引力，他富有熱情、充滿激情，臉上的笑容從未消失過……”15級大氣科學(xué)學(xué)院的呂陽，在數(shù)學(xué)建模長望班中初次感受到程國勝老師上課的魅力，便決心拜他為師參加數(shù)學(xué)建模。而后，他通過了全校數(shù)學(xué)建模競賽及暑期集訓(xùn)資格選拔賽，并在與指導(dǎo)教師的雙向選擇中如愿進入了程國勝指導(dǎo)的團隊?！皵?shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我查找資料、撰寫論文、學(xué)習(xí)新知識的能力……沒有經(jīng)歷數(shù)模培訓(xùn)，我認為是極大的損失”，呂陽說。
　　程國勝將數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的培養(yǎng)目標概括為“四種品質(zhì)、五種能力”。通過長期、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，學(xué)生們能夠提升興趣、形成建模思維，磨練意志、打造堅韌品格，豐富想象、自覺創(chuàng)新，團隊協(xié)作、追求卓越。相應(yīng)地，學(xué)生們的動手動腦能力，想象與創(chuàng)新能力，信息的收集、分析與處理能力，分析解決實際問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力都會得到大幅提高。
　　“陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)與成長”
　　在近40度的高溫天氣里，程國勝仍然每天到信息中心的機房看望并指導(dǎo)參加數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)的學(xué)生們?！俺汤蠋熖焯靵?，如果有學(xué)生缺席了，他還會專門打電話詢問是不是遇到了什么困難，特別貼心?！庇幸淮?，呂陽和他的小伙伴們坐在機房后排，程國勝看到后建議他們往前坐。原來，盛夏天氣炎熱，因空調(diào)在機房前排，程國勝擔(dān)心坐在后排的同學(xué)們太熱了。
　　這種點滴關(guān)懷讓學(xué)生們倍感溫馨，“只有告訴他，我們有空調(diào)，吃住都好，他才安心”，呂陽回憶說。程國勝親切又和藹，對學(xué)生關(guān)懷備至，“像自己的爺爺”，不少學(xué)生索性在私下叫他“程國勝爺爺”?？赐麑W(xué)生的時候，“程國勝爺爺”會輕拍同學(xué)的肩膀，仔細了解學(xué)習(xí)中的問題，耐心詢問生活上的困難?！八麃淼臅r候，后背全都濕透了”，同學(xué)們看到“程爺爺”被汗水濕透的背都深受觸動。
　　程國勝對學(xué)生的關(guān)心，不止在課堂上。2003級統(tǒng)計班的學(xué)習(xí)委員周艷特別癡迷于學(xué)習(xí)。臨畢業(yè)時，她在程國勝的建議和指導(dǎo)下，如愿考取了華東師范大學(xué)的碩士研究生，如今在一家外資企業(yè)從事精算工作。當她再次回到母校時，程國勝邀請她為學(xué)生做一場主題報告?！芭R危受命”的她毫不怯場，將自身經(jīng)歷和所得經(jīng)驗向?qū)W生娓娓道來，精彩的報告贏得了聽眾的熱烈反響。而自信大方、侃侃而談的她，也讓程國勝倍感驕傲。如今在美國從事數(shù)據(jù)分析師工作的邱明菲同學(xué)，也曾在畢業(yè)時得到過程國勝的悉心指導(dǎo)，后來她通過郵件寫了一封感情真摯的長信。信中，她道出了對程老師無盡的感激與掛念。
　　不善網(wǎng)絡(luò)社交的程國勝，與學(xué)生交流多是通過面談、電話和郵箱。而在他為數(shù)不多的朋友圈狀態(tài)中，大多都是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容。每當遇到了學(xué)業(yè)或是生活中的困惑，學(xué)生們總會第一時間想到程老師，而程國勝也總會耐心聆聽，或引導(dǎo)并鼓勵他們克服困難，或針對實際情況給出懇切建議?！盁崆?、貼心、平易近人”，這是程國勝給學(xué)生們留下的最深刻的印象。
　　“獲獎是水到渠成之事”
　　程國勝帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)建模教學(xué)與指導(dǎo)團隊，通過完善、有效的培訓(xùn)方案，幫助我校學(xué)子在各類大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中屢獲佳績。自1998年我校學(xué)子參加高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽以來，累計參賽隊數(shù)為675，累計獲獎總數(shù)為281。其中，獲“高教社杯”1項，全國一等獎19項，全國二等獎57項，江蘇省一等獎52項，江蘇省二等獎78項，江蘇省三等獎75項，獲獎比例為42%。近三年來，我校學(xué)子在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中連續(xù)拿滿10個全國獎，尤其在2015、2016年，我校學(xué)子連續(xù)兩年取得了4個國家一等獎、6個國家二等獎的優(yōu)異成績。在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，我校學(xué)子連續(xù)三年獲得Finalist獎（特等獎提名獎）。
　　程國勝認為，“獲獎是水到渠成之事”。對數(shù)學(xué)建模有著深厚感情的他常說：“一次建模，一生受益”。參與數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)及競賽的學(xué)生們，有的讀研深造，有的留學(xué)海外，有的成為教師埋頭教學(xué)與科研，有的在技術(shù)崗位上默默耕耘……從稚嫩走向成熟，從優(yōu)秀邁向卓越，他們都成為了社會的棟梁。
　　而如程國勝一般，默默耕耘的數(shù)模教學(xué)與指導(dǎo)團隊的教師們，將“以生為本”的理念踐行在每一節(jié)課堂上，把對教學(xué)事業(yè)的熱愛傾注到每一位學(xué)子身上，以赤忱與執(zhí)著之心，行走于機房和講臺，耕耘于清晨和夜晚，筑夢于斯，引路其間，為學(xué)生叩開數(shù)模夢想的大門，揚起他們?nèi)松评说拈L帆。（楊碩）