以前就聽過很多下鄉(xiāng)支農(nóng)、支教的故事，我常常被他們感動，羨慕不已。而現(xiàn)在我終于成為他們中的一員。三月初，2014級師范生到第三師支教，我被分到了伽師總場中學(xué)。
　　3月2日，在王江校長的迎接下。我們八個人來到伽師總場中學(xué)，映入眼簾的是廣闊的校園，標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠操場、足球場、乒乓球場、室內(nèi)外籃球場、健身器材，基本設(shè)施一應(yīng)俱全。教學(xué)樓、宿舍樓整齊地排列著。我們住進(jìn)了學(xué)校的教職工宿舍。在學(xué)校缺乏漢語老師而且維語班需要提高國家通用語水平的情況下，我們都頂崗實(shí)習(xí)，直接進(jìn)入維語班進(jìn)行國家通用語授課。
　　仍記得第一天進(jìn)入教室，一張張具有民族特色的小臉是那么可愛，一雙雙大眼睛中閃爍著他們對我的好奇與歡迎。從他們的神情中，我看得出他們是喜歡我的，支教前的很多顧慮在此刻煙消云散，我只想著在這三尺講臺上盡我所能教好每一位學(xué)生，上好每一節(jié)課。
　　沒有鋪墊沒有借鑒的教學(xué)任務(wù)帶給我不小的壓力，還沒來得及多聽幾節(jié)課就要自己備課講課。果然，第一節(jié)課就給了我不少挑戰(zhàn)，學(xué)生們的熱情活潑超乎我的想象。上課時，他們會直接跑到老師跟前問問題，和同桌交頭接耳，知識點(diǎn)剛講完，就迫不及待地想要展示自己。一節(jié)課下來，我也深深感覺到他們對于學(xué)習(xí)國家通用語言的熱情。經(jīng)過一周的摸索，我探索出一套教學(xué)的方法，針對學(xué)生水平提出不同的要求。國家通用語言較好的同學(xué)除了完成規(guī)定的作業(yè)，也鼓勵他們成為小老師檢查并教會其他同學(xué)；水平一般的同學(xué)，我就加強(qiáng)與他們的交流，力爭他們能聽懂、理解我的意思，以便上課時能更好地按照引導(dǎo)去學(xué)習(xí)；對于個別完全不懂國家通用語言的學(xué)生，我就要求他們從字詞等最基礎(chǔ)的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)題不做要求，但抄寫字詞嚴(yán)格要求，從而逐步提高他們的聽說讀寫能力。我秉持一個原則：寧愿放棄教學(xué)速度，也要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　孩子們一天天進(jìn)步，需要借助維吾爾語翻譯或者一次次重復(fù)的情況越來越少，他們逐漸適應(yīng)了我的課堂，我也在這三尺講臺上充分展示了自己的所學(xué)。我的公開課受到學(xué)校漢語部老師的一致好評，我真的打心眼里開心。我感謝班里的每一個孩子，是他們讓我有信心去堅(jiān)持、探索我所熱愛的教師職業(yè)。
　　孩子們在日記里，在平時的作業(yè)里時不時地表達(dá)著對我的喜愛，每一次都讓我熱淚盈眶。他們有好吃的也總是想留給我，上課時，在教室里轉(zhuǎn)一圈，衣兜里就會被裝下各種各樣的小零食，我知道這是他們的心意。每逢周一，孩子們見到我總是會特別開心，很多小姑娘會害羞地對我說，“老師我很想你”。下班后自己獨(dú)處時，那一聲聲“曹美娜老師”總是在我的腦海里縈繞。
　　這段支教時光已經(jīng)帶給我一生都抹不去的情誼與回憶。我相信孩子對于國家通用語言的喜愛會讓他們更好地融入社會,未來能去到更多的地方,而我也衷心地祝愿每個孩子都能實(shí)現(xiàn)理想，會有自己想要的未來。在這次支教中，我也在不斷地思考總結(jié)：教與學(xué)的處理方式、教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)與針對性、怎樣更好地與學(xué)生交流溝通等等。從小都渴望成為一名優(yōu)秀的人民教師的我，會更加堅(jiān)定地走下去，永懷熱情，不忘初心，不懈追求！