人文社會科學(xué)學(xué)院的張藝?yán)蠋?，是省級教壇新秀，主持并參與《現(xiàn)代漢語》考試改革、面向?qū)ν鉂h語專業(yè)的現(xiàn)代漢語語法教學(xué)改革與實(shí)踐、現(xiàn)代漢語“平行式”多義詞的綜合研究等課題，并多次獲得校級、省級教學(xué)競賽獎項。
　　“這是一位很有趣的老師?！彼膶W(xué)生這樣描述她。在環(huán)境雅致的茶吧，我們見到了張藝?yán)蠋煛贻p而從容的步伐，穩(wěn)重而大方的姿態(tài)，在品一壺淡茶的同時，將自己八年的從教經(jīng)驗娓娓道來。
　　百煉成鋼益求精一般人看來，語言課是一門比較枯燥的課程，可張藝?yán)蠋煹恼n堂卻是活躍的，張藝?yán)蠋熜ρ裕哼@是她送給學(xué)生的“禮物”。張藝?yán)蠋熃榻B了調(diào)動同學(xué)興趣和思維的小秘訣，“將新鮮的生活中的語言現(xiàn)象注入課堂，將藏在時事新聞中的語言學(xué)知識趣味化?！睆埶囌J(rèn)為，語言學(xué)本來就不是與生活脫離的， “如果一個老師讓學(xué)生覺得語言學(xué)只是看主謂賓，只是書本上的一些條條框框，這樣的教學(xué)就不會成功--故紙堆里撿拾起的東西不會有新鮮感?！?br>　　張藝對課堂教學(xué)有自己的理念和原則，授課方式“擯棄呆板嚴(yán)肅的課堂，用輕松愉悅的氛圍吸引每位同學(xué)自主思考，主動探索?！痹谡n堂上，張藝總是給同學(xué)們很多自由表達(dá)的機(jī)會，她的學(xué)生說：“從張老師的上課方式中，我真正理解了大學(xué)教育的真諦———大學(xué)不單單傳授書本文化知識，還培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、辯證地看問題的能力?！背酥?，分組進(jìn)行課堂PPT匯報，“找當(dāng)今具有爭議性的、對大學(xué)生的語言有教育意義的話題”讓學(xué)生寫篇小論文，都是張藝?yán)蠋煂W(xué)生的鍛煉。
　　張藝?yán)蠋煂W(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價采用的是“多維度評估”的方式，取消期末考試，轉(zhuǎn)而用階段性考試代替。在現(xiàn)代漢語言課程上，這種評估方式已使用四年?！懊總€模塊上完都舉行開卷考試。除不能使用聯(lián)網(wǎng)的電子設(shè)備外，可以翻筆記、查找文獻(xiàn)資料?！边@正是為了教會學(xué)生去思考，去查閱文獻(xiàn)，而不是直接獲得現(xiàn)成的答案。
　　從教前三年，張藝花費(fèi)較多時間在備課上。“熟悉課程內(nèi)容、課堂管理，我在自己探索，沒有多余精力去為課堂錦上添花?！钡髱啄昀铮瑥埶囎⒅卣n堂教學(xué)方式的變革，力求以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力為中心，將教材與社會生活的變化相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生在各種情境中加深對理論知識的理解，并形成了獨(dú)特的個人教學(xué)風(fēng)格。
　　“不想僅成為一位教書匠”
　　“給你印象最深的老師不是給你傳授知識最多的一位，而是對你的未來起至關(guān)重要作用的教師，她擁有的人格魅力、她給你的人生引導(dǎo)……我一直以此為目標(biāo)，不想僅成為一位教書匠?！痹趶埶?yán)蠋熝壑?，老師既要“授業(yè)”，更要“傳道”。
　　張藝?yán)蠋煄У牡谝粚脤W(xué)生中，有位女生考上了華東師范大學(xué)的研究生，第一時間給她打來電話?！暗浆F(xiàn)在還很清楚的記得，當(dāng)時我走在圖書館前的大草坪上，電話那頭非常激動?！睆埶?yán)蠋熢诨貞涍@個場面時，眼角透露出欣慰的光芒，“這位女生在考前時常向我吐露心聲，稱自己是知青子女，壓力很大。考回上海對她來說，像是種身份的回歸?！睆埶嚺c這位女生接觸很多，也給予她很多指引———一邊精神鼓勵，一邊進(jìn)行實(shí)際幫助，還給了她自己當(dāng)年學(xué)習(xí)時的筆記。張藝在第一時間收到女生考上心儀大學(xué)的消息，“至少說明我是她這段時間里一個非常重要的人，她能圓夢我也為她感到高興?！?br>　　張藝多年的教學(xué)工作得到學(xué)生的高度評價，所帶的課程均受到學(xué)生的歡迎?！皬埨蠋熃o我最大的感受，就是她對教學(xué)工作的耐心和對學(xué)生真誠的關(guān)懷。”在2012-2015四年的學(xué)生評教中，張藝參評7次，7次都獲得優(yōu)秀，優(yōu)秀率100%。在張藝收到的課程評價小紙條中，有學(xué)生親切地稱她為“知心姐姐”，還有人直接說“張藝?yán)蠋熚液孟矚g你”。
　　教學(xué)相長共進(jìn)步從教8年，張藝?yán)蠋熕妥吡撕脦讓卯厴I(yè)生，所帶的學(xué)生也很優(yōu)秀。對一般人來說，多年的工作極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，而這在教師的身份下尤為明顯。張藝?yán)蠋熅团c我們說：“我要戰(zhàn)勝的，不是學(xué)生，而是自己。每年講的知識框架都相同，如果不進(jìn)行知識與方法的更新，就會產(chǎn)生職業(yè)懈怠，進(jìn)入消極循環(huán)?！痹鯓涌朔繉⒄n本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增加知識的新鮮感?！坝孟嗤碚摻忉尣煌瑔栴}，也是給自己的新鮮感。”
　　2016年暑假，張藝參與了安徽省第二屆普通本科院校青年教師教學(xué)基本功競賽?！氨荣愋问绞嵌昼姷奈⑿驼n堂，臺下沒有學(xué)生，只有評委。一個人在講臺上發(fā)揮，這不像平時上課可以臨場組織語言，因為無人互動意味著每個字句都要精心準(zhǔn)備和設(shè)計，但表達(dá)又要像自然流露?！睆埶?yán)蠋熢诒荣愔把菥毩硕啾?，雖然只獲得文科組三等獎，留有遺憾，但“就自我來說是較為滿意的，因為每次的比賽都是和自己的比賽?！?br>　　張藝?yán)蠋煬F(xiàn)在正在攻讀博士，“想讓自己在專業(yè)水平上有一個飛躍?！敝劣诮虒W(xué)技能方面，她希望在多媒體方面多做些努力與嘗試，但不變的，是在課程中堅持自己的教學(xué)理念。在堅持和改變的平衡中，張藝不斷提升著自己。
　　新穎的教學(xué)理念，親切近人的性格，不斷進(jìn)取的品質(zhì)聚集在張藝?yán)蠋熒砩?，這個教壇新秀正在一步一個腳印，朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。