曾經(jīng)被不少家長斥為“不務(wù)正業(yè)”的電子競技，現(xiàn)如今作為正式專業(yè)走進了高校的專業(yè)課堂。2016年9月，中國電競界迎來重大變革：教育部公布13個增補專業(yè)，其中“電子競技運動與管理”赫然在列。這意味著，電競教育從社會培訓(xùn)層面，正式納入了高校課程。
　　縱觀全國，電子競技在不少人眼里就是普通的電子游戲，依然還是“玩物喪志”的東西，電競教育就是等同于誤人子弟，電競教育就是上課玩游戲，就是“打游戲拿學(xué)歷”。在很多方面，人們對電競和電競教育的認(rèn)識還存在很大的誤區(qū)，因為對于很多人來說，電子競技依然是一個邊緣化、模糊化的概念。
　　游戲雖然屬于電子競技的一個支類，但游戲危害擴大化從而替代電子競技實為不妥。2003年11月18日，國家體育總局正式批準(zhǔn)，將電子競技列為第99個正式體育競賽項，電競運動不僅能培養(yǎng)團隊精神，還能鍛煉提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力。電競教育更是能規(guī)范化培養(yǎng)相關(guān)的管理人才，包括策劃、管理、運營、轉(zhuǎn)播、主播以及數(shù)據(jù)分析師、教練、裁判等，在培養(yǎng)游戲設(shè)計制作、運營管理、電競主播等方面的權(quán)重，絲毫不亞于在電競運動方面的培養(yǎng)。四川電影電視學(xué)院的電競專業(yè)課要求，作為一名優(yōu)秀的“電競?cè)恕?，需要掌握電競文化史、電競運動學(xué)、數(shù)字媒體、影視動畫制作……一周12門大課的教學(xué)內(nèi)容，電競專業(yè)并不輕松。
　　在寬松的政策背景下，各方資金大量涌入電子競技產(chǎn)業(yè)。2015年，中國首次以269.1億元的市場規(guī)模，超越美國，一躍成為全球最大的電子競技市場。據(jù)中國音像與數(shù)字出版協(xié)會游戲工委發(fā)布的《2016中國電競產(chǎn)業(yè)報告》顯示，僅國內(nèi)電競游戲市場實際銷售收入就已達到504.6億元，如此強大的行業(yè)背景，促生了大量的就業(yè)崗位。目前，電競?cè)珖a(chǎn)業(yè)鏈涉及9個電競行業(yè)方向，從業(yè)人員僅5萬多人，而崗位人數(shù)空缺達30余萬人。電競行業(yè)規(guī)范、產(chǎn)業(yè)鏈條、商業(yè)模式等都處在探索中，跟不上產(chǎn)業(yè)規(guī)模的膨脹速度，這些都需要通過教育機制不斷輸送專業(yè)人才，提高行業(yè)規(guī)范性。從目前大學(xué)生就業(yè)普遍困難的情況來講，電競專業(yè)無疑為我們提供了一個新的視角，從事電競事業(yè)也能成為眾多待就業(yè)者的選擇方向。
　　因此電競進高校，并不僅僅是“打游戲”，而是面對行業(yè)背景和龐大的產(chǎn)業(yè)需求，高等院校作出的研究、創(chuàng)新改革。對部分學(xué)生和家長來說，電競專業(yè)也許還是“洪水猛獸”，但在互聯(lián)網(wǎng)和電競產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，我們勢必要轉(zhuǎn)變觀念，去接受這個名詞，去接受這個專業(yè)了，面對就業(yè)難的情況，電競專業(yè)描繪的美好藍圖也給了我們一個啟示和方向。但是，也需要大量的專業(yè)素質(zhì)人才去引導(dǎo)電競專業(yè)的發(fā)展，促進電競生態(tài)圈的良性發(fā)展。
　　“十年樹木、百年樹人”，科學(xué)、完備的電競教育體系的建立絕非一朝一夕，需要包括政府、企業(yè)、機構(gòu)和用戶在內(nèi)的全社會人員長期的共同努力。在未來的很長一段時間里，電競教育的摸索都將一直在路上。