學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，走以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，主動(dòng)作為，搶抓機(jī)遇，深化改革，教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色更加鮮明，綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升。學(xué)校由新建本科向成熟本科邁進(jìn)，逐步確立了省內(nèi)新建本科院校領(lǐng)先、全國(guó)同類(lèi)院校前列的地位，成為我省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的排頭兵。
　　優(yōu)化結(jié)構(gòu)，優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)日益凸顯。本科專業(yè)達(dá)到54個(gè)，覆蓋工、管、理、文、法、經(jīng)、藝7大學(xué)科門(mén)類(lèi)，呈現(xiàn)“主干的工科、適當(dāng)?shù)睦砜坪凸芾韺W(xué)科、必要的文科”布局結(jié)構(gòu);土木、機(jī)械等7個(gè)類(lèi)別20個(gè)專業(yè)實(shí)現(xiàn)按類(lèi)招生，土木工程、測(cè)繪工程專業(yè)一表招生；形成了以1個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、3個(gè)省“綜合改革試點(diǎn)”專業(yè)為引領(lǐng)的一批優(yōu)勢(shì)專業(yè)（群）,提高了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的契合度。
　　創(chuàng)新模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)深入推進(jìn)，構(gòu)建了符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求的工程教育新范式，積極推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作。深化校企合作育人，校企共建“龍建國(guó)際工程管理學(xué)院”、“新道用友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”等近10個(gè)“行業(yè)學(xué)院”，與常熟理工、廈門(mén)理工、浙江科技等3所高校互派學(xué)生。先后兩次修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
　　學(xué)創(chuàng)結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果大量涌現(xiàn)。構(gòu)建了與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，建設(shè)了大學(xué)生科技產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)了致用學(xué)院、勵(lì)能創(chuàng)業(yè)中心和同創(chuàng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，“做中學(xué)、學(xué)中做、研中創(chuàng)、創(chuàng)中賽”，多措并舉，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展。近五年，學(xué)校共獲大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目582項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目117項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目178項(xiàng)。學(xué)生獲得大學(xué)生科技競(jìng)賽國(guó)家獎(jiǎng)154項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)317項(xiàng)。
　　深化改革，教學(xué)新模式逐步形成。分類(lèi)教學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程，實(shí)施體育俱樂(lè)部制，探索專業(yè)課教學(xué)校企合作和集體授課模式改革；推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，線上線下混合課堂教學(xué)改革，建成省級(jí)精品視頻公開(kāi)課1門(mén)，在建在線開(kāi)放課程14門(mén)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線課程170門(mén)，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的探究式、討論式、參與式教學(xué)模式逐步形成。
　　以評(píng)促建，持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系逐步完善。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作堅(jiān)持以學(xué)生為中心，目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施全方位、全要素的質(zhì)量管理。逐步建立了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、制度體系、評(píng)價(jià)體系和運(yùn)行體系。以校級(jí)質(zhì)量評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)院、專業(yè)質(zhì)量保障體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控的立體化管理。構(gòu)建質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)、外雙循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)施內(nèi)循環(huán)保障，外循環(huán)監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)不斷的推進(jìn)各項(xiàng)評(píng)估、監(jiān)控工作，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升。幾年來(lái)，在質(zhì)保體系的持續(xù)推動(dòng)下，2015年我校做為黑龍江省本科教學(xué)審核評(píng)估試點(diǎn)高校，率先通過(guò)評(píng)估。四個(gè)工程類(lèi)專業(yè)先后通過(guò)華盛頓協(xié)議下的工程教育專業(yè)認(rèn)證，取得工程教育的“國(guó)際護(hù)照”，不僅成為我省省屬高校工程專業(yè)改革的典范，也引領(lǐng)了學(xué)校深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
　　加大投入，教學(xué)環(huán)境持續(xù)改善。整合優(yōu)化資源，搭建公共基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)。與200多家國(guó)內(nèi)外企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系。建設(shè)了ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地、工業(yè)4.0智能制造教育實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐中心等一批產(chǎn)教融合基地。建設(shè)了4個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，1個(gè)國(guó)家級(jí)、3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1個(gè)國(guó)家級(jí)、2個(gè)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。