作為一名學(xué)者，他勤懇研究，任勞任怨，在模式識別領(lǐng)域取得多項成就；作為一名教師，他熱愛學(xué)生，因材施教，教育出無數(shù)優(yōu)秀學(xué)子。梁榮華教授不斷地完成了科研上的突破、教學(xué)上的超越。近日，他又入選了國家“萬人計劃”，成為科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才中的一員。
　　電影《至愛梵高·星空之謎》中有這樣一句臺詞：
　　“我越來越相信，創(chuàng)造美好的代價是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是歡樂。”梁榮華教授坦言，這的確是自己現(xiàn)階段內(nèi)職業(yè)生涯的一次重大突破。盡管先前也曾經(jīng)歷失望、遭遇坎坷，但所幸一切努力終沒有白費，多年的辛勤最終換來了豐收的碩果。
　　入選“萬人計劃”，是終點，也是起點
國家高層次人才特殊支持計劃，簡稱“國家特支計劃”，亦稱國家“萬人計劃”，是面向國內(nèi)高層次人才的支持計劃。2012年9月，國家高層次人才特殊支持計劃正式啟動實施，是與引進海外高層次人才的“千人計劃”并行的國家級重大人才工程，總體目標是用10年時間，遴選支持1萬名左右高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。國家希望通過這個計劃培養(yǎng)更多的人才，并且在諾貝爾獎領(lǐng)域取得突破。它包含了“三個層次，七類人才”，“萬人計劃”分為杰出人才，領(lǐng)軍人才，青年拔尖人才；而領(lǐng)軍人才里又分成五類，分別是科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師、百千萬工程領(lǐng)軍人才。梁榮華教授就屬于科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。
　　對于本次入選“萬人計劃”，梁榮華教授感慨頗深。他認為這是對他多年科研成果的肯定。自己的研究成果能夠受到學(xué)術(shù)界的認可。事實上，對于梁榮華教授能夠成功入選“萬人計劃”，我們都認為這是水到渠成的事——在學(xué)術(shù)方面，他曾多次獲得中國專利優(yōu)秀獎、教育部和浙江省科學(xué)技術(shù)獎，也曾在國內(nèi)外著名期刊和會議上發(fā)表了多篇論文，獲得了國內(nèi)外的關(guān)注。而在科研項目方面，他作為項目負責(zé)人，主持國家重大科研儀器項目、科技部中小企業(yè)中歐國際合作項目等國家重大、重點和基金項目等，并成為推動項目取得進一步進展的領(lǐng)軍者。
　　他還提到，“萬人計劃”為自己帶來了“三高”：高平臺、高層次和高起點。人生好比是一場無窮無盡的奔跑，梁榮華教授從國道跑上了高速公路，腳下一下子變成了走起來四通八達的通天大道。同樣的，“萬人計劃”對于我校而言也意義重大。梁榮華教授的入選，不僅提升了我校的實力，還提高了我校的社會認可度。談及學(xué)校，梁榮華教授充滿了驕傲，他認為工大的發(fā)展勢頭很好，無論是在教師隊伍，高端人才還是在生源方面，我們都有實力沖進全國高校前五十強。
　　榮譽的獲得，帶來了褒獎，同時也伴隨著責(zé)任、激發(fā)了奮斗的動力?！皩ξ襾碚f，成功入選‘萬人計劃’是一個很重要的突破，但是它再重要都只能作為一次階段性的成功，它是終點，也是起點?！睂τ趯崿F(xiàn)了階段性目標的當下，這是終點。對于未來無盡的科研之路，這是新的起點。在梁榮華教授看來，學(xué)術(shù)生涯就是如聚的峰巒，連綿起伏，永無止境，對高山的向往驅(qū)動著他埋頭不停向上攀登，不能登上一座小山后就停下，還有巍峨群山等著他繼續(xù)前進。親受攀登的勞累辛苦，親嘗蕩胸生層云的無盡風(fēng)光，才能“會當凌絕頂，一覽眾山小”的那番快意。
　　“哪怕學(xué)生只需要一杯水，你也要準備好一桶水”
　　梁榮華教授稱自己是一個“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的人，這八個字是他一直恪守的行為準則。低調(diào)做人，成不驕敗不餒；高調(diào)做事，盡全心用全力。所以，梁榮華教授能夠入選“萬人計劃”，同他長久以來無論是在科研，還是在教學(xué)上的努力是分不開的。
　　面對繁重的教學(xué)任務(wù)，梁榮華教授依舊沒有松懈下來?！拔乙o學(xué)生一杯水，首先我自己就要有一桶水。”梁榮華教授表示，教學(xué)對于教師來說有著更高的要求，哪怕學(xué)生只需要一杯水，你也要準備好一桶水，這意味著教師不僅僅要在知識層面武裝自己，同時也要擁有犧牲和奉獻精神，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。
　　當然，梁榮華教授也提到，每個學(xué)生都是獨立的個體，大家不僅性格不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，有的學(xué)生需要八分滿的水，而有的學(xué)生只需要三分滿就可以了，所以因材施教永遠不會過時。與20多年前自己做學(xué)生時不同，現(xiàn)在的學(xué)生生逢信息爆炸的時代，每時每刻都可以接觸到世界各地，方方面面的信息。而在20多年前，自己還要為了一本參考書跑到很遠的地方去買，現(xiàn)在的學(xué)生無疑是幸福的，輕輕松松就可以拓寬自己的知識面。但是相應(yīng)的，現(xiàn)在的學(xué)生也缺乏吃苦耐勞的精神，比較自我，缺乏主動性，這些都是當代大學(xué)生需要加強的。
　　對于自己的時間管理，梁教授也提出了自己的看法。隨著電視網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，很多教授學(xué)者開始頻繁出現(xiàn)在熒屏上、節(jié)目里?！皩W(xué)者偶像化”的現(xiàn)象也越來越明顯。梁榮華教授對這些現(xiàn)象提出了質(zhì)疑。他認為學(xué)者還是應(yīng)該以自己的學(xué)術(shù)研究為己任，做好自己的本職工作。學(xué)術(shù)研究的時間本來就非常有限，如果還要參與這些綜藝節(jié)目，勢必會對自己的研究產(chǎn)生一些影響。對于梁榮華教授來說，他更偏向于把時間花在提升自己上面，不僅要盡力保持滿水的狀態(tài)，也要時時更換自己桶里的水。桶里有水，才能不心慌地出現(xiàn)在學(xué)生們面前。杯水予人，是師者的擔(dān)當；桶水律己，是學(xué)者的風(fēng)范。前方的路沒有盡頭，方向卻無比清晰。
　　在未來，梁榮華教授依舊把“大項目、大平臺、大團隊、大成功”當作自己努力的方向和成功的目標。他始終認為，個人與團隊是休戚與共的，個人的成功可以提高整個團隊的水平，反過來，團隊的和諧也會激發(fā)個人的潛能。成功的原因有很多種，成功的樣子也有很多種，在梁榮華教授的身上我們看到了“低調(diào)做人，高調(diào)做事”所帶來的眾多可能性。