編者按：近日，本報記者采訪了寧波大學昂熱大學聯(lián)合學院于國瑞教授。他是我校第一屆真誠獎教基金“忠誠教育獎”獲得者，頒獎辭評價他“以上好一門課程為目標，整整探索了20多年”。
　　記者：聽了很多學生和老師的描述，都認為您是一個十分嚴謹?shù)睦蠋煟芫唧w談談您的嚴謹嗎？
　　于國瑞：我覺得，教書育人的關鍵是教師的言傳身教，而“身教”又勝過“言傳”。也就是說，學生更加相信自己在教師的行為舉止當中所看到的事實，如果教師自己首先做到了，再去講道理，學生才會接受。倘若，教師自己都沒有做好，說的是一套，做的是另一套，學生是不可能認同的。因此，教師在教學過程中，如果是認真的、投入的，有嚴格的做事態(tài)度，學生也會認真地、積極地配合?？梢耘e兩個例子。
　　一個是學生作業(yè)，我是學院聞名的作業(yè)多的老師。一門68學時的課，要完成25張左右的作業(yè)，每次課上1張，課后1張，自始至終學生都要抓緊時間。因為設計能力不是“教”出來的，而是一次次的實踐“練”出來的。為了保證作業(yè)的數(shù)量和質量，我反對過于密集的排課，力爭給學生更多消化理解的時間，并且對每張作業(yè)都要進行講評和指導，質量達不到要求就要重做。有一些教師擔心，對學生過于嚴格了，學評教的分數(shù)就會降低。但我的學評教分數(shù)，卻一直是高的，因為一分努力一分收獲，能夠學到本事，學生是認可的。
　　另一個是寫教材，我非常注重教材的實用性和實效性，反對“編”教材。我寫過10多本教材，目前還在寫。寫教材一定要有著書立說的真正意義，我寫每一本教材，都是先將教學內容進行分解，落實在具體的教學可以操作的課題訓練上（課堂和課后作業(yè)）。經(jīng)過2至3次的實際教學檢驗和不斷地補充完善，才開始正文的寫作。一本教材的寫作一般需要2年左右時間，加上實踐檢驗的時間，往往需要4到5年才能完成。當然，檢驗和寫作可以交替進行，寫作這本，另一個想法的檢驗也就開始了，形成了教學與教研的互動。所以，我寫的教材大都是實用和好用的，也因此受到了同行們的認可。這樣的寫作態(tài)度和做法，或許就是所說的治學“嚴謹”吧。
　　記者：您在多年的執(zhí)教過程中有讓您印象深刻的學生或事情嗎？
　　于國瑞：印象最深的一件事，就是在2015年，出于寧波市特色專業(yè)建設項目的需要，我去寧波、杭州和上海三地，采訪了我們15名服裝專業(yè)的畢業(yè)生，制作了一部畢業(yè)生深度訪談的專題片，他們所取得的成就和反響給我留下很深的印象。
　　已經(jīng)是寧波春芽子服飾有限公司首席設計師的杜萍萍說：“我現(xiàn)在用的服裝畫和系列服裝設計的本事，就是您教的”；時任寧波太平鳥服飾有限公司女裝高級買手的竺科峰說：“在學校的學習，讓我經(jīng)歷了抗壓能力的磨練，也增加了自信，能夠適應現(xiàn)在快節(jié)奏的工作狀態(tài)”；擔任上海安正時尚集團女裝高級設計師的鄭文芳說：“在找工作時，把我 ‘品牌服裝設計’課的作業(yè)拿給他們看。他們很感興趣，并讓我當場再畫一下，最后就聘用了我?！背诉@些贊揚的話，還有一些意見反饋，主要是“面料的教學內容太少了?！边@些學生所言很坦誠，也很中肯。面料課程還不能適合社會需要是事實，一直受到教學軟、硬件條件的制約，已經(jīng)成為了我們努力改進的目標。
　　記者：您在擔任系主任和團隊負責人期間，主持了多項專業(yè)建設和實驗室建設項目，請問是什么促使您投入這么多時間和精力去建設這些省級和市級項目？您覺得這么大投入值得嗎？在這過程中您感受了什么，收獲了什么？
　　于國瑞：之所以投入精力去申報和建設那些實驗室項目，是因為當時我們的教學條件不能滿足需求，尤其是辦學的硬件條件遠遠不能滿足時代發(fā)展的需要。實驗室里只有一些縫紉機；專業(yè)教室里只有老舊的黑板和建工學院淘汰的桌椅。那么，要想開闊學生眼界，提升專業(yè)教學質量，在缺乏專業(yè)設備的實驗室和沒有多媒體的教室，怎么可能做到呢？爭取項目資金的支持是一條很好的途徑，從校級重點專業(yè)建設項目、市級紡織服裝教學基地項目、省財政品牌服裝設計實驗室項目、中央財政專項資金建設項目的建設，我們一路走來，極大地改善了實驗室、專業(yè)教室和學生作品展示的硬件條件，同時軟件建設也得到了快速提升。服裝與服飾設計專業(yè)，一躍成為寧波市特色專業(yè)，浙江省實驗教學示范中心。學生在全省或全國的廣告大賽、服裝大賽、攝影大賽，專利發(fā)明、科研項目、論文發(fā)表等方面遍地開花并結出碩果。
　　這樣的投入肯定是值得的，教師們在建設中得到了成長，從什么是“項目建設”都弄不清，已經(jīng)變成了什么都想做和什么都能做。盡管我們目前與國內同類專業(yè)的發(fā)展還有差距，但已經(jīng)變得更加自信和從容。
　　至于感受和收獲，最大的感受就是：專業(yè)發(fā)展要有自己的想法、目標和規(guī)劃，等不來，要不到，需要依靠自己的努力去建設，去發(fā)展。最大的收獲就是：收獲了教師們的尊重和信賴，收獲了學生們的微笑和自信，也收獲了自己的踏實和欣慰。
　　記者：您是怎樣認識教學工作的，從教20余年，您為什么能對教學保有激情而無倦?。磕诮虒W領域對青年教師有什么樣的建議與忠告？
　　于國瑞：“真情投入，快樂教學”，這是我從教20余年的心得體會。我很珍惜也很享受，當你按照自己的教學主張和想法進行教學時，學生學有所得之后的那種有些得意又有些欽佩的神情。這也成為了促使我不斷進行教學改革的動力。在教學改革中，我更加深刻地體會到了“教學相長”的真正含義，學生常常成為我的良師益友，讓我去思考，讓我去改進。
　　對于青年教師的建議是：首先，要對教學存有敬畏感。教學是教師的職責和本職工作，對上課對教學要有敬畏之心，才會認真對待教學過程的每一個細節(jié)，不能誤人子弟；其次，要想方設法站穩(wěn)講臺。課前要認真?zhèn)湔n，要把教學所需要的一切準備充分。既要了解教學的內容，要不斷更新和吸納最新的前沿的知識要點，還要了解所教學生的能力現(xiàn)狀和學習狀態(tài)，多從學生學習的視角和認知事物的過程考慮問題，要采取各種靈活的教學形式，活躍課堂氣氛，引發(fā)學生對學習的興趣；最后，要將教學與教科研并軌。教研、科研和社會服務，是當下高校教師不可回避的工作內容。最好的做法就是，適當?shù)卣{整自己的教科研方向，將教學內容與教科研并軌，形成合力相互促進同步發(fā)展。
　　記者：您能用幾句凝練的話概括一下您的教學生涯嗎？
　　于國瑞：也只能說幾句心得，總的體會就是：“贈人玫瑰，手有余香?！?br>　　教師的工作只是一支潛力股，教師的價值，總是體現(xiàn)在學生的未來。
　　教師或許記不住每一個學生的名字，但學生或許會永遠記住老師。或許會記住老師對他的幫助，或許會記住老師對他的影響，或許會記住老師說過的一句話兒，或許會記住老師做過的一件事情。（學生記者 文夢露）