1987年大學(xué)畢業(yè)，他就開(kāi)始從事英語(yǔ)教學(xué)工作，至今已執(zhí)教長(zhǎng)達(dá)30年。在此期間多次在海外以及全國(guó)各地多所名校訪問(wèn)學(xué)習(xí)。30年教學(xué)生涯，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，致力于教學(xué)和英語(yǔ)翻譯工作，用心教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀。他就是我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院李有華教授。
　　李有華,中共黨員,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授,廣西翻譯協(xié)會(huì)理事，曾任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委書(shū)記13年，主要從事翻譯理論與實(shí)踐的研究和教學(xué)，曾主持和參與省部級(jí)課題5項(xiàng)、校級(jí)課題8項(xiàng),出版專著2項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文28篇，曾獲廣西高等學(xué)校優(yōu)秀黨務(wù)工作者、玉林師范學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、玉林師范學(xué)院示范課一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
　　堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，科研與教學(xué)相長(zhǎng)談起對(duì)英語(yǔ)的興趣來(lái)源，李有華教授笑容洋溢地說(shuō)，“記得是在初中英語(yǔ)課上得到了老師的表?yè)P(yáng)，老師為人親和，因而每回上課我也都認(rèn)真聽(tīng)課，可以說(shuō)是從一個(gè)老師開(kāi)始喜歡上一門(mén)學(xué)科！”對(duì)于英語(yǔ)，李有華因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持。
　　英語(yǔ)翻譯分口譯和筆譯，李有華教授主要從事筆譯工作。他擔(dān)任了將近10年的玉林市涉外婚姻文書(shū)翻譯工作，平時(shí)也參與外國(guó)詩(shī)歌等文學(xué)性翻譯?！拔腋鼉A向于應(yīng)用型翻譯，將英語(yǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，與教學(xué)相結(jié)合?！崩钣腥A認(rèn)為，應(yīng)用型翻譯有兩點(diǎn)很重要，即對(duì)中西方文化要有深刻的理解；對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換、表達(dá)要融會(huì)貫通。此外，對(duì)有關(guān)文學(xué)人物的翻譯也應(yīng)做到全方位，不僅要從原有文本分析，還應(yīng)結(jié)合目前主流的價(jià)值觀、分析方法來(lái)翻譯。
　　談起科研工作，李有華教授告訴記者，自己最滿意的研究項(xiàng)目是《關(guān)于桂東南旅游景區(qū)公示語(yǔ)英譯的調(diào)查分析》?！白隹蒲凶钪匾氖且芽蒲小⒔虒W(xué)和社會(huì)服務(wù)三者結(jié)合?！崩罱淌诰C合教學(xué)改革要求，積極響應(yīng)科研為教學(xué)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的號(hào)召，吸納學(xué)生參與課題研究，帶領(lǐng)學(xué)生到景區(qū)實(shí)地考察。“景區(qū)公示語(yǔ)有一些翻譯不到位，或語(yǔ)法有誤，或詞不達(dá)意。我作為英語(yǔ)教師，就有責(zé)任去運(yùn)用自己的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤?！崩罱淌谌缡钦f(shuō)。他表示，科研要與教學(xué)相長(zhǎng)，更重要的是讓學(xué)生到實(shí)際環(huán)境中，利用案例來(lái)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，分析講解，科教結(jié)合，有利于學(xué)生知識(shí)的有效運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合歸納、分析問(wèn)題的能力。
　　授人以魚(yú)不如授人以漁大學(xué)課堂不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，更重要的是方法與技能的傳授。李有華教授重視培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三。教學(xué)上，李教授堅(jiān)持三原則，即“參與性、學(xué)理性、創(chuàng)新性”。課堂上除理論講解，李教授還會(huì)從各種翻譯文本中找出問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論給出更正確的翻譯；并組織學(xué)生以PPT形式做Presentation（報(bào)告）分析，進(jìn)而達(dá)到延伸課外學(xué)習(xí)時(shí)間，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力以及理性思維的目的。“英語(yǔ)文章能從字里行間透析出外國(guó)的語(yǔ)言文化，使學(xué)生感悟人類文明的發(fā)展方向。這有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，從不同角度來(lái)思考問(wèn)題，轉(zhuǎn)變思維方式?！崩罱淌趶?qiáng)調(diào)，授人以魚(yú)不如授人以漁，教師應(yīng)掌握學(xué)科方法論，教會(huì)學(xué)生探究學(xué)科的方法。只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。正所謂有“漁”之法，何愁無(wú)“魚(yú)”？
　　暢談師生關(guān)系，共話好老師談及師生關(guān)系，李教授回答道，師生的關(guān)系是平等的，學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)才能更大膽地說(shuō)出自己的想法，使問(wèn)題研究得更理性，更深入；同時(shí)，為師者的閱歷較學(xué)生豐富，因而教師也應(yīng)是一個(gè)引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生的角色，教會(huì)學(xué)生前瞻性、建設(shè)性、本質(zhì)性的知識(shí)?！皩W(xué)生很愛(ài)聽(tīng)我的課，尤其是翻譯課！”李教授自豪地說(shuō)。“學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的課，是對(duì)老師教學(xué)工作最好的認(rèn)可，是比獲獎(jiǎng)更開(kāi)心的一件事?！崩罱淌谧钚牢康氖且旬厴I(yè)的學(xué)生回母校總會(huì)與他相聚，或打電話來(lái)問(wèn)候，與他分享他們的職業(yè)生活、請(qǐng)教專業(yè)性問(wèn)題等。
　　“現(xiàn)在大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)是一大短板，聽(tīng)說(shuō)能力有待加強(qiáng)?！睂?duì)于大學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)，李教授提出建議，多聽(tīng)、多寫(xiě)、多讀、多練；注意積累、背誦經(jīng)典名篇；積極參加與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)等。學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步、能力的提升，離不開(kāi)好老師的悉心指導(dǎo)。李教授認(rèn)為，一位好老師應(yīng)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和品德。在專業(yè)上潛心鉆研，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；教學(xué)上精益求精，因材施教；生活中為人師表，言行舉止充滿正能量。
　　三十年的教學(xué)生涯，李有華教授精心耕耘，帶領(lǐng)著莘莘學(xué)子遨游在書(shū)的海洋里；他三十年如一日的辛勤工作，像蠟燭般燃燒自己，照亮學(xué)子！他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也不曾驚天動(dòng)地，卻始終堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，培育著一批又一批的社會(huì)英才！