■財(cái)富：一項(xiàng)事業(yè)和一群弟子
1937年7月的一天，馬建章出生在遼寧省一戶普通農(nóng)民家庭。后來(lái)，一家人移居到內(nèi)蒙古通遼市農(nóng)村。童年生活盡管艱辛，但那里的廣闊天地激發(fā)了馬建章熱愛大自然的天性，在科爾沁草原上的成長(zhǎng)經(jīng)歷培養(yǎng)了馬建章對(duì)動(dòng)植物的興趣。1953年，少年時(shí)代的馬建章自作主張報(bào)考了內(nèi)蒙古扎蘭屯林業(yè)學(xué)校,立志努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家。
　　1956年，從林校畢業(yè)的馬建章面臨第一次人生選擇?！坝斜本┝謱W(xué)院和東北林學(xué)院兩個(gè)保送機(jī)會(huì)，但因?yàn)闁|林學(xué)制是5年，我想著能夠多學(xué)習(xí)一年知識(shí)，就選擇了東北林學(xué)院（1985年更名為東北林業(yè)大學(xué)），這一去就是一輩子?！?br>　　篳路藍(lán)縷，以啟山林。5年后，畢業(yè)留校任教的馬建章?lián)瘟诵鲁闪⒌臇|北林學(xué)院林學(xué)系森林動(dòng)物教研室主任，著手創(chuàng)辦森林動(dòng)物繁殖與利用專業(yè)(野生動(dòng)物專業(yè)的前身)。
　　為加快森林動(dòng)物繁殖與利用專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校決定從林業(yè)專業(yè)1959級(jí)學(xué)生中抽出一個(gè)班作為該專業(yè)首屆學(xué)生。這個(gè)專業(yè)十分注重野生動(dòng)物保護(hù)及宏觀生態(tài)學(xué)研究，注重所學(xué)知識(shí)對(duì)中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)與管理的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
　　原本攻讀林學(xué)的馬建章迎難而上。他和同事們一邊授課，一邊組織人員翻譯蘇聯(lián)資料，學(xué)習(xí)狩獵專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，日夜兼程地編寫教學(xué)大綱、講義教材。
　　馬建章一邊學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的相關(guān)理論和教學(xué)方法，一邊通過(guò)野外考察獲得第一手資料。北上大小興安嶺，南下西雙版納，西進(jìn)呼倫貝爾，為教研室收集標(biāo)本和積累教研素材，翻開了他認(rèn)識(shí)和研究野生動(dòng)物的重要一頁(yè)。
　　1979年，馬建章和同事創(chuàng)辦了《野生動(dòng)物》雜志，任社長(zhǎng)兼主編。
　　1980年，學(xué)校決定從林學(xué)系分出野生動(dòng)物系。
　　1988年，馬建章建立中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)資源管理本科專業(yè)。
　　1993年，東北林業(yè)大學(xué)野生動(dòng)物資源學(xué)院成立，馬建章?lián)问讓迷洪L(zhǎng)。
　　1995年，馬建章創(chuàng)建中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)與管理人才培訓(xùn)中心并兼任中心主任，同年當(dāng)選中國(guó)工程院院士。
　　2008年，馬建章榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)。
　　2012年，國(guó)家林業(yè)局貓科動(dòng)物研究中心建立，掛靠野生動(dòng)物資源學(xué)院，馬建章任主任。
　　從無(wú)到有，從有到強(qiáng)，馬建章與中國(guó)的野生動(dòng)物保護(hù)教育事業(yè)一起走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的漫長(zhǎng)道路。
　　如果說(shuō)在野生動(dòng)物專業(yè)方面的建設(shè)，是馬建章創(chuàng)造的兩筆財(cái)富之一，那么培養(yǎng)出一批野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)方面卓有建樹的人才，就是他創(chuàng)造的另一筆財(cái)富。
　　近60年來(lái)，馬建章培養(yǎng)出博士后20多名，博士、碩士100多名，其中很多人已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外野生動(dòng)物管理、教學(xué)、科研事業(yè)的排頭兵，在中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)中發(fā)揮著巨大作用。
　　目前，馬建章所創(chuàng)辦的野生動(dòng)物系已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)唯一一所野生動(dòng)物資源學(xué)院，培養(yǎng)各級(jí)各類人才5000余人，他們遍布大江南北成為我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)的中堅(jiān)力量，被學(xué)界尊稱為“馬家軍”。
　　■奔走：用腳步丈量祖國(guó)的名山大川
1981年，野生動(dòng)物系接到了一項(xiàng)艱巨而又意義深遠(yuǎn)的任務(wù)——“三北防護(hù)林地區(qū)”野生動(dòng)物資源和自然保護(hù)區(qū)考察。馬建章帶領(lǐng)動(dòng)物系77屆、78屆的學(xué)生，長(zhǎng)途跋涉11個(gè)省區(qū)，行程10萬(wàn)公里，寫出200多萬(wàn)字的科考成果報(bào)告，獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，為國(guó)家決策提供了科學(xué)依據(jù)。
　　20世紀(jì)80年代，由馬建章主持，首次在380多萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，對(duì)“三北”防護(hù)林地區(qū)的陸棲脊椎動(dòng)物資源進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查與規(guī)劃，并創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)33種鳥類的新紀(jì)錄，為“三北”地區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。
　　20世紀(jì)90年代，馬建章對(duì)野生動(dòng)物種群的數(shù)量動(dòng)態(tài)、生境改良與科學(xué)管理進(jìn)行了深入系統(tǒng)研究，他提出的冬季大型獸類痕跡法、逆截線法等已成為北方各省區(qū)野生動(dòng)物資源調(diào)查的基本方法。
　　馬建章主持的中美合作課題———《艾鼬生態(tài)學(xué)研究》，不僅填補(bǔ)了艾鼬生態(tài)學(xué)的許多空白，也為拯救在北美已瀕危的黑足鼬提供了重要的科學(xué)依據(jù)，獲得了美、日學(xué)者的高度贊譽(yù)。
　　1990年，馬建章出版了《野生動(dòng)物管理學(xué)》一書，這是中國(guó)學(xué)者撰寫的第一部野生動(dòng)物管理方面的專著，也是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)干部的教科書。
　　幾十年來(lái)，馬建章的教學(xué)大部分是在野外的自然保護(hù)區(qū)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的。野外考察常常是艱辛伴隨著驚嚇和危險(xiǎn)。
　　為了調(diào)查我國(guó)僅有的一批馴鹿，他冒著零下40攝氏度的嚴(yán)寒奔走在大興安嶺深處的林海)原；為了尋找賀蘭山巖羊，他拖著疲憊的身體多次攀爬峭壁和怪石林立的海拔2000多米高的山峰；為了獲得犀鳥的資料，他深入西雙版納，一次次直面劇毒的眼鏡蛇；為了調(diào)查黑熊的數(shù)量，他孤身在浩良河邊被黑熊追出幾百米……從大小興安嶺、青藏高原、張家界、祁連山，到北美的落基山、歐洲的阿爾卑斯山、新西蘭的庫(kù)克山……幾十年來(lái)，馬建章的足跡踏遍與野生動(dòng)物相關(guān)的地球版圖。
　　紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。即便到了古稀之年，馬建章依然堅(jiān)持與學(xué)生們一起到野外進(jìn)行觀測(cè)，手把手地指導(dǎo)學(xué)生。
　　“通過(guò)實(shí)踐，放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，把在書本中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，就會(huì)使他們?cè)谒枷肷细墒?，在專業(yè)上更精通。師生朝夕相處，也能建立起友誼和感情?！瘪R建章說(shuō)。
　　■教學(xué)：講臺(tái)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)
無(wú)論是教學(xué)，還是野外考察，馬建章總是以飽滿的熱情沖在第一線。直至今日，馬建章還在堅(jiān)持給本科生上課。
　　1995年當(dāng)選院士以后，馬建章的科研任務(wù)變得更重，社會(huì)活動(dòng)也更多，但他在教學(xué)方面的任務(wù)雷打不動(dòng)，特別是給本科生上課?！氨究粕逃歉叩冉逃幕A(chǔ)，只有走上講臺(tái)，和本科生接觸，我們才能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律和教學(xué)改革的方向?！?br>　　馬建章說(shuō)：“科研能力是提升教師業(yè)務(wù)水平的源泉和不竭動(dòng)力，教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育?！?br>　　哈爾濱北方森林動(dòng)物園副園長(zhǎng)王進(jìn)軍是馬建章的學(xué)生。講起和馬院士幾十年的師生情誼，王進(jìn)軍很激動(dòng)：“我17歲考到林學(xué)系，那時(shí)候馬老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。我和馬老師相處了30多年，從學(xué)業(yè)、工作到為人處世，我從馬老師身上學(xué)到了很多，他是影響了我一生的人。”
　　1982年，王進(jìn)軍的畢業(yè)論文得到了馬建章的很多指導(dǎo)，他說(shuō)：“從列提綱到細(xì)化再到成文，馬老師仔細(xì)修改了三稿。畢業(yè)到齊齊哈爾扎龍自然保護(hù)區(qū)工作以后，我依然得到了馬老師的很多幫助，和馬老師一起進(jìn)葦塘、看濕地，他那份吃苦耐勞、精益求精的科研精神讓我終生難忘?！?br>　　已是黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院副院長(zhǎng)的劉娣更愿意稱呼馬建章為“馬先生”?！榜R先生總是把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，課題選擇也從不為自己添光增彩，都是從有利于學(xué)生的角度考慮，從不計(jì)較自己的得失?！?br>　　劉娣說(shuō)，自己考博的時(shí)候已經(jīng)有了工作基礎(chǔ)，也有固定的專業(yè)方向，當(dāng)她慕名找到馬建章的時(shí)候，沒想到得到了很大的幫助。馬建章針對(duì)劉娣的實(shí)際情況，詳細(xì)分析后幫她明確了保護(hù)野豬資源的研究方向，今天，劉娣在這個(gè)領(lǐng)域已然很有名氣。
　　因?yàn)槁犃φ系K，幾年前馬建章就戴上了助聽器，但這并沒有妨礙他和學(xué)生們的交流。發(fā)送手機(jī)短信成了師生之間最尋常的交流方式。
　　馬建章愛他的事業(yè)，更盼他所鐘愛的事業(yè)后繼有人?，F(xiàn)在，馬建章依舊工作在教學(xué)、科研第一線，但更多的時(shí)候，是讓他的同事和學(xué)生擔(dān)當(dāng)科研項(xiàng)目的主力和科研成果的實(shí)際受益人。他說(shuō)，是該把這些年輕人推到臺(tái)前的時(shí)候了，我要做的工作就是把他們扶上馬再送一程。
　　■呼吁：保護(hù)與發(fā)展要擰成一股勁
翻看馬建章的著說(shuō)，他所有的艱辛和心血都凝聚在書里介紹的一個(gè)個(gè)動(dòng)物中：《野生動(dòng)物管理學(xué)》《自然保護(hù)區(qū)學(xué)》《森林旅游學(xué)》《三北防護(hù)林地區(qū)自然資源與綜合農(nóng)業(yè)區(qū)劃》《中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)用手冊(cè)》《黑龍江省鳥類志》……世上本沒有路，走的人多了便成了路。在野生動(dòng)物資源保護(hù)與管理征途上，馬建章無(wú)疑用汗水開辟了一條大路。
　　保護(hù)和發(fā)展都要講究“科學(xué)”二字。馬建章說(shuō)，隨著人類活動(dòng)的加劇，許多野生動(dòng)物面臨被獵殺、食物短缺、棲息地被破壞等威脅，種群數(shù)量銳減，這時(shí)候需要人類進(jìn)行干預(yù)和保護(hù)，幫助種群恢復(fù)。他說(shuō)，中國(guó)野生動(dòng)物養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展加快，有不少野生動(dòng)物養(yǎng)殖企業(yè)在其養(yǎng)殖的野生動(dòng)物達(dá)到一定數(shù)量后，會(huì)選擇野外放歸，希望通過(guò)這種方式幫助該物種野外種群的恢復(fù)與發(fā)展。
　　從海南蟒蛇的放歸到江西桃紅嶺野生梅花鹿的保護(hù)，馬建章每到一處都會(huì)解說(shuō)自己的主張。“我認(rèn)為對(duì)野生動(dòng)物只能一味保護(hù)而不能合理利用的觀念是錯(cuò)誤的。在保護(hù)的基礎(chǔ)上，當(dāng)野生動(dòng)物種群達(dá)到一定容納量時(shí)，就可以適當(dāng)開發(fā)，但要科學(xué)地利用。這部分資源不但要為我們這一代利用，還要保留給子孫后代，從這個(gè)意義上它可以稱之為世界公眾遺產(chǎn)，而保護(hù)區(qū)正是提供了這種遺產(chǎn)的保存地、基因庫(kù)。”馬建章說(shuō)。
　　從如何利用好現(xiàn)有生態(tài)資源、進(jìn)行動(dòng)物飼養(yǎng)到如何促進(jìn)旅游、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，馬建章首次提出了“保護(hù)、馴養(yǎng)、利用”的野生動(dòng)物管理方針。他提出的“瀕危物種的管理、環(huán)境容納量”等概念，奠定了我國(guó)野生動(dòng)物管理及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。
　　“在積極保護(hù)野生動(dòng)物資源的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行合理利用?！瘪R建章把有限的資源創(chuàng)新性地開發(fā)利用，并取得了有效的成果。他積極支持并主持論證建立了我國(guó)第一個(gè)貓科動(dòng)物繁育中心。該中心已人工繁育東北虎1000余只，是目前世界上最大的老虎種群基地。他還主持建立了我國(guó)第一個(gè)科學(xué)化管理的熊類飼養(yǎng)場(chǎng)，規(guī)劃設(shè)計(jì)了桃山國(guó)際獵場(chǎng)和連環(huán)湖水禽獵場(chǎng)，這是我國(guó)第一個(gè)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)對(duì)外開放的獵場(chǎng)和第一個(gè)對(duì)外開放的水禽獵場(chǎng)。他還參與指導(dǎo)了甘肅、青海、湖南、北京等獵場(chǎng)的資源調(diào)查和規(guī)劃設(shè)計(jì)。
　　“別人看我走得很累，我卻從中找到了樂(lè)趣。”馬建章這輩子在野生資源保護(hù)與管理的路上付出了所有，對(duì)生生不息的后繼者傾注了全部的愛，默默地用自己的言行感化、溫暖、影響著身邊的每一個(gè)人。
　　“塊塊荒田水和泥，深耕細(xì)作走東西。老牛亦解韶光貴，不等揚(yáng)鞭自?shī)^蹄?！闭怯捎趯?duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，馬建章用一生的進(jìn)取詮釋了臧克家這首《老黃?！贰?b>（孟姝軼）