!!!!!!在厚重的時(shí)間面前，個(gè)體的我顯得渺小而單薄，盡管如此，我還是要把這微不足道的個(gè)體生命演繹出生動(dòng)而華麗的篇章。因此，我時(shí)時(shí)珍惜當(dāng)下，敬畏時(shí)間，更敬畏我熱愛的教育事業(yè)。
　　自從踏上三尺講臺(tái)，由最初的青澀到現(xiàn)在的熱愛乃至敬畏，是我對從教的一種心路感受。潛移默化間，我喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，愛上了教育這項(xiàng)事業(yè)。坦誠的講，敬畏教育是我現(xiàn)在最深切的感受。
　　敬畏教育，我有了厚重的責(zé)任感。我不想說我是肩負(fù)著未來、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，我的責(zé)任就是我的崗位，每天按時(shí)走進(jìn)的每一節(jié)課。面對我的學(xué)生，想到的是怎樣使他們快樂成長與收獲，在教育的自由里放松身心，徜徉其間，滋養(yǎng)心靈。敬畏教育，使我深感教育無小事，學(xué)生之事無小事。如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說同樣是基于一份深深的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生們有了學(xué)習(xí)上的疑惑求教于我時(shí)，我恨不能窮盡所有知識(shí)，能讓學(xué)生收獲圓滿回答；當(dāng)他們碰到感情問題忐忑不安的來找我時(shí)，我恨不能讓自己變成一把萬能鑰匙，打開學(xué)生的種種心結(jié)，厘清他們心頭的紊亂，讓學(xué)生獲得"柳暗花明又一村"的歡欣，輕裝上陣，陽光成長，快樂學(xué)習(xí)。
　　敬畏教育，我有了緊迫的壓力感。面對我的教科書，想到的是怎樣把內(nèi)容備到更充分，怎樣改進(jìn)、提高教學(xué)方式。于是，我會(huì)不惜時(shí)間與精力，查閱各種資料，搜集教學(xué)資源，對講授內(nèi)容進(jìn)行再加工、深加工，力爭做到精彩每一節(jié)。因此，在課堂上，當(dāng)我把自己置身于學(xué)生中間，和學(xué)生們就某個(gè)問題進(jìn)行探討，達(dá)成主體間性，形成"視界融合"的時(shí)候，我會(huì)感覺到整個(gè)課堂被教育的魅力和思想的智慧映照得華麗無比。因師生間的共同理解而生成的新的教育智慧陶醉了我和我的學(xué)生們。那一刻，真美，彼此感覺到了心與心的碰撞。教育，讓過程美麗著。
　　敬畏教育，我有了更加神圣的職業(yè)感。每當(dāng)有別人問我"你為什么不考公務(wù)員"時(shí)，我都會(huì)回答"因?yàn)槲腋矚g'老師'這個(gè)職業(yè)"。因?yàn)橄矚g，所以總想讓自己把"教師"這個(gè)工作做得更漂亮些；因?yàn)橄矚g，所以會(huì)讓自己盡情徜徉在教育的自由里，探索教育的真諦；因?yàn)橄矚g，所以不敢懈怠，哪怕是細(xì)小的工作；因?yàn)橄矚g，所以每上完一節(jié)課就覺得有諸多不如意，繼而我會(huì)反復(fù)的琢磨講課內(nèi)容、方式、邏輯性；因?yàn)橄矚g，所以敬畏，唯恐稍有不慎，就玷污了這神圣的教師職業(yè)，所以我會(huì)時(shí)時(shí)體察自己，在方方面面讓自己勤奮不輟。
　　敬畏教育，我有了強(qiáng)烈的發(fā)展感。因?yàn)榫次?，所以更想讓自己趨于完善，以便有資本來表現(xiàn)教育的魅力。于是，想通過不斷的讀書、思考，以求得自身的發(fā)展。我知道，要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一缸水甚至更多。因?yàn)榫次方逃?，所以，我想發(fā)展，我能發(fā)展，我在發(fā)展。我相信，以真理為伍，定能卓越非凡；與時(shí)代同步，就會(huì)勇于承擔(dān)。敬畏教育，教書育人，已成為我生活的一部分，成為我的一種生活方式，成為我之所以存在的一種生命體現(xiàn)。
　　敬畏教育，師德先行。因?yàn)椋鲆粋€(gè)老師不難，做一個(gè)好老師難，做一個(gè)擁有教育情懷的好老師很難，做一個(gè)擁有教育情懷且具備高尚師德的好老師更難。教育本就質(zhì)樸，選擇"老師"這個(gè)職業(yè)就意味著選擇了樸實(shí)無華，做一名好老師，只是堅(jiān)守初心的應(yīng)然，而敬畏教育就是固守初心。
　　因此，在黨的十九大精神指引下，在習(xí)總書記對廣大教師的殷切關(guān)懷下，身為一名人民教師，積極踐行"四個(gè)相統(tǒng)一"，當(dāng)好學(xué)生"引路人"，爭做新時(shí)代"四有"好老師，這就是標(biāo)準(zhǔn)，而敬畏教育就是力行。人文學(xué)院社科部 蘇永榮