繼2013年入選國(guó)家百千萬(wàn)人才工程以來(lái)，李偉昉并沒(méi)有囿于往日的榮譽(yù)中止步不前，他作為重要成員參與完成了研究成果《中外文論史》（四卷本）并獲第七屆全國(guó)高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育部），論文《論林紓對(duì)莎士比亞的接受及其文化意義》獲河南省社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，乃至今日入選國(guó)家文化名家暨“四個(gè)一批”人才名單、第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才名單、第二屆河南省杰出專業(yè)技術(shù)人才，這些都在見(jiàn)證著這位辛勤耕耘者的執(zhí)著與努力。執(zhí)著科研，用榨取個(gè)人絕對(duì)剩余價(jià)值的態(tài)度當(dāng)問(wèn)及獲得此次榮譽(yù)的感受，李偉昉坦言道：“這次入選對(duì)我而言的確是一個(gè)很大的肯定，但同時(shí)更是一種壓力。榮譽(yù)之后，應(yīng)該要思考如何進(jìn)一步提高自己的學(xué)術(shù)和教學(xué)能力，這更為重要?！弊鳛橐辉褐L(zhǎng)，李偉昉白天要忙于學(xué)院繁重的行政和教學(xué)工作，獨(dú)立科研的時(shí)間只能放到每天晚上十點(diǎn)以后，這個(gè)習(xí)慣一堅(jiān)持就是很多年，“現(xiàn)在這是一個(gè)公開(kāi)的秘密，大家都知道我有這個(gè)習(xí)慣，有時(shí)感覺(jué)這是在榨取個(gè)人絕對(duì)剩余價(jià)值?！崩顐P談到這里笑了起來(lái)，他的諸多成果甚至是利用等候飛機(jī)、乘坐高鐵的零碎時(shí)間完成的。在李偉昉看來(lái)，教學(xué)和科研是一種本職任務(wù)，并不為任何外在因素而驅(qū)使。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，勤勤懇懇、本本分分的李偉昉始終堅(jiān)守在他擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域揮灑汗水，如此屢收科研碩果、實(shí)現(xiàn)一次又一次的飛躍便成了再自然不過(guò)的事，“即使最后沒(méi)有這個(gè)榮譽(yù)，我還是會(huì)義無(wú)反顧地去努力做好自己的工作?！?br>　　李偉昉將科研工作本身作為一種責(zé)任，這除了他對(duì)自身的嚴(yán)格要求外，還有作為文學(xué)院院長(zhǎng)應(yīng)該做到的以身作則?！白鳛橐辉褐L(zhǎng)，你代表的不是個(gè)人，還應(yīng)代表你這個(gè)學(xué)院。我們要想把學(xué)院建設(shè)得更好，那么，首要的，你不能讓自己落后，從院長(zhǎng)這個(gè)個(gè)體身份出發(fā)，你應(yīng)該要跟這個(gè)學(xué)院、這個(gè)學(xué)校一同成長(zhǎng)，雖然這樣可能很辛苦?！痹诶顐P的帶領(lǐng)下，如今的文學(xué)院正處在歷史上快速發(fā)展時(shí)期，特別是在剛剛公布的教育部第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，河南大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科獲得了B+的好成績(jī)，位列全國(guó)第15位。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。文學(xué)院的快速發(fā)展和種種成績(jī)的取得與李偉昉的“身正垂范”有著極大關(guān)系。
　　多年來(lái)在科研上的從不懈怠，讓李偉昉在英國(guó)哥特小說(shuō)研究、梁實(shí)秋莎評(píng)研究、比較文學(xué)理論研究等領(lǐng)域做出了重要的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，同時(shí)也主持完成了兩項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，主持一項(xiàng)國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目。李偉昉從博士階段開(kāi)始一直專注于比較文學(xué)研究領(lǐng)域，從2006年項(xiàng)目申報(bào)開(kāi)始，第一個(gè)完成的就是《梁實(shí)秋莎評(píng)研究》，將梁實(shí)秋對(duì)莎士比亞的研究，放在整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)史的大潮中，通過(guò)跟胡適、魯迅、鄭振鐸、茅盾等人的研究比較來(lái)看他對(duì)莎士比亞研究的特點(diǎn)、獨(dú)特個(gè)性和意義。這是一個(gè)完全新穎的視角，《外國(guó)文學(xué)研究》《文藝報(bào)》《中華讀書報(bào)》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》等報(bào)刊都發(fā)表了專門的書評(píng)。
　　在做梁實(shí)秋莎評(píng)的時(shí)候，李偉昉又有了新的問(wèn)題意識(shí)，這便是剛出版的新著《比較文學(xué)實(shí)證方法與審美批評(píng)關(guān)系研究》。該著在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界第一次較為全面地梳理、探討了比較文學(xué)實(shí)證與審美批評(píng)之間的辯證關(guān)系，不僅精細(xì)入微地考察了法國(guó)學(xué)派實(shí)證批評(píng)中所蘊(yùn)含的審美精神，而且穩(wěn)健扎實(shí)地闡析了美國(guó)學(xué)派審美批評(píng)中的實(shí)證精神。
　　用“榨取個(gè)人絕對(duì)剩余價(jià)值”的態(tài)度來(lái)從事科研，體現(xiàn)的不僅是李偉昉對(duì)于科研工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更是他在理論研究上求真務(wù)實(shí)的精神以及堅(jiān)持問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的科研敏銳力。注重思想引領(lǐng)，做學(xué)生的“引路人”
　　“教師的第一天職是教學(xué)，第二天職還是教學(xué)?！睂?duì)于教學(xué)懷有一顆敬畏之心的李偉昉，從1986年本科畢業(yè)留校至今，從未缺席過(guò)那三尺講臺(tái)。在他看來(lái)，大學(xué)的首要使命就是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵則是一線的教師。
　　每年的教學(xué)工作會(huì)議上，作為院長(zhǎng)的李偉昉，首要強(qiáng)調(diào)的就是要做好一線教學(xué)工作。而課堂之上，拋去院長(zhǎng)的頭銜，李偉昉更是以身作則，全身心地投入到教學(xué)工作中。在課堂上，他只是一名普通老師，他愿意把自己的新思想、新感受、新成果說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，他和學(xué)生們談?wù)撟约涸趧?、哈佛的求學(xué)訪問(wèn)經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽與老師交流互動(dòng)，期望學(xué)生能從他描述的經(jīng)歷中開(kāi)闊視野，提升認(rèn)知水平?，F(xiàn)在已經(jīng)大四的文學(xué)院學(xué)生程海東，回憶起李偉昉授課時(shí)的情景，仍記憶猶新：“在李老師的課上，我們并不會(huì)因?yàn)樗窃洪L(zhǎng)而有什么壓力，相反我們喜歡聽(tīng)他講我們沒(méi)去過(guò)的地方，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事?！?br>　　教師不應(yīng)該只是知識(shí)的“灌輸者”，更應(yīng)該成為學(xué)生的“引路人”，李偉昉一直秉持著這樣的理念在教學(xué)工作中實(shí)踐著?！敖虒W(xué)不能偷懶，不能僅僅把教科書上的知識(shí)傳輸?shù)綄W(xué)生腦中，要把自己的思考與追求融入到教學(xué)中去?！痹诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)每年相似的教學(xué)內(nèi)容，李偉昉總是能夠在其中得到新的感受，并結(jié)合自身的科研成果，提升課堂教學(xué)的內(nèi)涵與品質(zhì)。通過(guò)這樣“求變”的教學(xué)方式，他希望能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。許多同學(xué)聽(tīng)了他的課，對(duì)比較文學(xué)都產(chǎn)生了濃厚的興趣。據(jù)了解，這些年文學(xué)院的推免研究生，十個(gè)人當(dāng)中大概就有三個(gè)人是學(xué)習(xí)比較文學(xué)的，而且是被推薦到北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)等知名大學(xué)深造。
　　從2010年的“比較文學(xué)”獲批國(guó)家級(jí)精品課程，到“莎士比亞在近現(xiàn)代中國(guó)”再度獲批成為國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課，從2013年入選國(guó)家百千萬(wàn)人才工程，到今日入選國(guó)家文化名家暨“四個(gè)一批”人才、第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、第二屆河南省杰出專業(yè)技術(shù)人才，榮譽(yù)越多，李偉昉越覺(jué)得不應(yīng)該離開(kāi)講臺(tái)。談及現(xiàn)今很多成名的教師不愿再給本科生上課，李偉昉覺(jué)得很惋惜，他認(rèn)為越是有名氣的老師越應(yīng)該給學(xué)生上課，這樣才能用自己的成就、自己的風(fēng)采、自己的思想來(lái)影響學(xué)生，否則談何大師？“大師的最大成就是培養(yǎng)出更多大師?！崩顐P語(yǔ)氣堅(jiān)定。
　　教學(xué)與科研相輔相成。李偉昉表示他的很多思路與成果，都是在課堂上獲得的啟發(fā)和靈感。同樣，他的研究成果也進(jìn)一步反饋到課堂上，從而讓課堂知識(shí)如源頭活水，永遠(yuǎn)保持一種“新鮮”的狀態(tài)。這十多年來(lái)，李偉昉堅(jiān)持在給博士生、研究生上專業(yè)課的同時(shí)，一直堅(jiān)持為本科生上比較文學(xué)課。耕耘河大，延續(xù)河大的傳統(tǒng)與精神在文學(xué)院這片歷史悠久、學(xué)術(shù)積淀厚重的土地上堅(jiān)守了35年，李偉昉將自己前半生的年華幾乎都獻(xiàn)給了文學(xué)院、獻(xiàn)給了河大，他直言自己受到母校的影響十分深刻。面對(duì)采訪時(shí)，李偉昉一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“雖然這個(gè)榮譽(yù)是我個(gè)人獲得的，但這和學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)和支持是分不開(kāi)的。感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)，感謝母校為我成長(zhǎng)提供的平臺(tái)，感謝母校給予我的一切?！被赝诤幽洗髮W(xué)一路走來(lái)的歷程，李偉昉對(duì)母校的感激之情溢于言表。
　　談起河大發(fā)展的歷史，李偉昉總結(jié)了兩個(gè)字：奮斗。在每年學(xué)院的開(kāi)學(xué)典禮上，李偉昉總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)河南大學(xué)1942年由省立到國(guó)立的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，“因?yàn)檫@是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的時(shí)期，在這一特殊的時(shí)期，河南大學(xué)從省立升格為國(guó)立，你能說(shuō)它沒(méi)有意義嗎？”在李偉昉看來(lái)，無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是和平時(shí)期，即使河大在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)巨大的挫折，河大人都沒(méi)有自暴自棄、止步不前，而是仍舊堅(jiān)持在相對(duì)困難的環(huán)境中去尋求突破，在堅(jiān)持中玉汝于成，自強(qiáng)不息?！皼](méi)有條件去創(chuàng)造條件，在極度困難的情況下，我們還是要奉獻(xiàn)，還是要?jiǎng)?chuàng)造，還是要追求。我想這就是這個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)，也是我們學(xué)院的傳統(tǒng)?！痹谶@種河大精神的引領(lǐng)下，無(wú)論是李偉昉個(gè)人還是他所帶領(lǐng)的文學(xué)院，都在以?shī)^發(fā)向上、積極進(jìn)取的姿態(tài)迎接新時(shí)代每一次的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
　　今日的河南大學(xué)已入選“雙一流”建設(shè)高校行列，文學(xué)院也面臨著一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期?？吹皆絹?lái)越多優(yōu)秀的學(xué)子進(jìn)入河大學(xué)習(xí)，李偉昉對(duì)河大的明天充滿期待，他希望每個(gè)學(xué)生都能在歷史文化底蘊(yùn)深厚的百年學(xué)府里，深受學(xué)?！鞍僬鄄粨?，自強(qiáng)不息”精神的感染，繼承河大的執(zhí)著精神與優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取?！拔覀兂３Ｕf(shuō)文化人有‘文雅’‘儒雅’之氣，所謂‘雅’就是‘正’，正直而有美德謂之雅。作為一個(gè)大寫的‘人’立在這個(gè)世上，靠的就是一股正氣，一股精神，就是要有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)，有尊嚴(yán)地追求，有尊嚴(yán)地生活?！睂?duì)于年輕一輩的老師和學(xué)生，李偉昉建議他們?cè)诋?dāng)下有些許浮躁的社會(huì)環(huán)境里，要善于自我定位、自我規(guī)劃并嚴(yán)于自律，把自己打造成駕駛自我生命船只的優(yōu)秀舵手。
　　一次次的榮譽(yù)并沒(méi)有讓李偉昉的生活發(fā)生改變，白天上課、忙于學(xué)院事務(wù)，晚上科研、追求自我提升，李偉昉依舊在他平淡而平凡的歲月里，在河大這片他摯愛(ài)的土地上繼續(xù)耕耘著不平凡。