在美國(guó)科睿唯安（原湯森路透） 發(fā)布的全球 2017年 “高被引科學(xué)家” 名單中， 中國(guó)共有249 位科學(xué)家入選。1983年出生的唐漾教授可謂其中的一匹 “黑馬” ， 不但與多位院士并列成為 “高被引科學(xué)家” ，同時(shí)也是上海市計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域唯一的 “高被引學(xué)者” 。
27 歲成為德國(guó)洪堡學(xué)者， 31歲入選中組部“青年千人計(jì)劃” 并成為我校特聘教授， 如今， 唐漾的“開(kāi)掛人生” 還在華理繼續(xù)升級(jí)。長(zhǎng)期從事復(fù)雜網(wǎng)絡(luò) /多智能體系統(tǒng)和信息物理融合系統(tǒng)等方面研究工作的唐漾， 正著力探索人工智能與傳統(tǒng)化工的交叉融合， 為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換貢獻(xiàn)才智。
根植沃土生長(zhǎng)
人才創(chuàng)新是發(fā)展的最大“富礦” ， 唐漾正是華理信息學(xué)院以不拘一格的方式 “淘” 到的 “人才真金” 。
雖入職華理不滿 3年， 唐漾與華理的結(jié)緣卻已有多年。 唐漾在德國(guó)深造時(shí)， 副校長(zhǎng)錢鋒、 信息學(xué)院時(shí)任院長(zhǎng)（現(xiàn)信息學(xué)院黨委書(shū)記）侍洪波教授就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“好苗子” ， 并幫他規(guī)劃如何來(lái)華理工作。來(lái)到華理后， 唐漾在全新的環(huán)境中不但沒(méi)有 “水土不服” ， 還似根植沃土般 “繁茂生長(zhǎng)” ， 并迅速成長(zhǎng)為錢鋒院士帶領(lǐng)的智能控制與優(yōu)化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的青年骨干， 尋求傳統(tǒng)化工與人工智能的增長(zhǎng)點(diǎn)。
對(duì)此， 唐漾表示， 自己的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)院和團(tuán)隊(duì)在人力資源、 空間、 經(jīng)費(fèi)、 平臺(tái)、 機(jī)會(huì)等方面給予的全方位的大力支持以及指導(dǎo)。
事實(shí)確實(shí)如此?？蒲杏梅烤o張， 信息學(xué)院就把奉賢校區(qū)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)值班室合并到教務(wù)辦公室， 騰出空間給唐漾組建自主機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室； 除了享受國(guó)家 “青年千人計(jì)劃” 的待遇， 學(xué)院還盡其所能地從改革轉(zhuǎn)型事業(yè)費(fèi)的人才專項(xiàng)里， 一次性給予唐漾 10萬(wàn)元津貼；學(xué)院博導(dǎo)人均生源不足 1人， 但保證唐漾每年招收 2名博士生、 4名碩士生的招生名額……
既要筑巢引鳳， 更要固巢養(yǎng)鳳。相對(duì)于誠(chéng)意滿滿的各種“待遇” ， 信息學(xué)院院長(zhǎng)杜文莉教授認(rèn)為，讓唐漾的個(gè)人發(fā)展與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合更為重要。這就需要團(tuán)隊(duì)對(duì)其委以重任： 參與 “111 引智計(jì)劃” 基地建設(shè)， 并逐漸成為主要聯(lián)絡(luò)人， 作為主要組織者組織了 2017年 “流程工業(yè)智能優(yōu)化制造” 國(guó)際研討會(huì)……
自身的優(yōu)異和努力， 加上信息學(xué)院提供的生長(zhǎng)環(huán)境和土壤， 唐漾在完成一個(gè)個(gè)重?fù)?dān)的過(guò)程中， 與學(xué)院和團(tuán)隊(duì)完美地融合在一起。
推動(dòng)化工 “智” 造
新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、 人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力， 其發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿睿?改變世界。
唐漾的研究主要圍繞群智能和自主智能系統(tǒng)兩個(gè)方向開(kāi)展， 以提升流程工業(yè)智能制造安全環(huán)境溯源、 預(yù)警和輔助決策能力。據(jù)唐漾介紹， 大型化工廠在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)諸如氣體泄漏等安全隱患，運(yùn)用人工智能技術(shù)， “通俗點(diǎn)講， 就是把分布式傳感器 ‘扔’ 到完全陌生的環(huán)境，不但給眼睛讓它看見(jiàn)，還給它智慧， 讓它智能地感知環(huán)境波動(dòng)并作出預(yù)警” 。
看似兩個(gè)學(xué)科，但在唐漾這里， 人工智能卻與傳統(tǒng)化工擦出了火花。
唐漾以應(yīng)用為導(dǎo)向開(kāi)展基礎(chǔ)研究， 針對(duì)煉油生產(chǎn)面臨的不確定性和開(kāi)放性環(huán)境擾動(dòng)因素， 考慮煉油生產(chǎn)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與智能決策的需求， 研究基于人機(jī)合作互學(xué)習(xí)的復(fù)雜系統(tǒng)分析與決策方法， 建立一整套面向煉油過(guò)程異常工況根因分析、 異常工況傳播分析、 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警決策生成機(jī)制的理論方法和關(guān)鍵技術(shù)， 最終形成面向煉油過(guò)程的智能化輔助決策技術(shù)， 并在典型煉油裝置上應(yīng)用驗(yàn)證。
2017年底， 唐漾領(lǐng)銜的 “基于人機(jī)合作互學(xué)習(xí)的煉油生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與智能決策” 項(xiàng)目獲得國(guó)家自然科學(xué)基金人工智能應(yīng)急管理項(xiàng)目的資助 （全國(guó)僅25項(xiàng)） 。項(xiàng)目的實(shí)施將有力推進(jìn)流程工業(yè)安全化、智能化發(fā)展。
讓優(yōu)秀成為一種力量
對(duì)唐漾來(lái)說(shuō)， 育人一直是他熱愛(ài)的事情。盡管科研和學(xué)科建設(shè)工作繁忙， 他依然是兩門課程的主講教師， 并擔(dān)任本科電信 176班的班導(dǎo)師， 同時(shí)指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。
雖然來(lái)華理不久，唐漾卻已擁有不少 “粉絲” 。信息工程151班的王雨晨即為其中之一。在瀏覽學(xué)院網(wǎng)站時(shí)，王雨晨看到唐漾在多智能體系統(tǒng)、 機(jī)器人/車輛 /飛行器協(xié)同控制等方面的研究比較新穎，就主動(dòng)發(fā)郵件向唐老師請(qǐng)教。師生就此建立了聯(lián)系。 經(jīng)過(guò)多次交流， 2017年11月，王雨晨正式加入唐漾的實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展基于深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)的無(wú)人機(jī)控制方面的創(chuàng)新研究，并申報(bào)了由唐漾擔(dān)任指導(dǎo)老師的 2018年 “大創(chuàng)” 項(xiàng)目。這是唐漾第三次擔(dān)任 “大創(chuàng)” 項(xiàng)目的指導(dǎo)老師。 他指導(dǎo)過(guò)的另一名學(xué)生沈陽(yáng)， 在唐漾的推薦下， 已成功申請(qǐng)到日本東京大學(xué)研究生項(xiàng)目， 并將于今年 9月赴日本深造。
不僅是在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上， 杜文莉教授還希望唐漾能成為學(xué)院青年教師的榜樣， 激勵(lì)更多青年教師成長(zhǎng)成才。作為 “伯樂(lè)” ， 侍洪波教授非常欣喜于唐漾與華理的全方位融合， 更希望唐漾不僅是個(gè)個(gè)案， 而是成為一種現(xiàn)象， 學(xué)院乃至學(xué)校能夠打破傳統(tǒng)的條條框框， 更好地發(fā)現(xiàn)、 引進(jìn)、 用好人才， 服務(wù)于華理的 “雙一流” 建設(shè)。
