“合抱之木 ，生于毫末 ；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。” ———《老子》
“雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界?！边@是傳奇女子張愛玲筆下多愁的秋。在秋雨中，筆者見到了同樣出身于上海的另一位女子—— —經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易分院院長(zhǎng)肖文教授。一襲黑色的套裝，干凈利落的短發(fā)，睿智的眼睛閃爍著和善的目光，她笑談年齡，謙談功績(jī)，以平和的語調(diào)娓娓道來屬于她的傳奇。
　　小論文成大著作
近日，肖文教授主持的浙江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究課題：《政府培育浙江本土跨國(guó)企業(yè)的對(duì)策與建議》得到了省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重要批示。
　　省長(zhǎng)呂善祖在批示中指出：“研究很有深度也有新意，請(qǐng)有關(guān)部門和省領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步深化研究形成推進(jìn)的意見”。副省長(zhǎng)龔正指出：“該研究報(bào)告在當(dāng)前克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)、幫助指導(dǎo)企業(yè)‘走出去’，發(fā)展跨國(guó)業(yè)務(wù)，造就跨國(guó)企業(yè)方面具有較強(qiáng)的借鑒意義”。并要求商務(wù)廳組織專人研究推進(jìn)意見，開展進(jìn)一步研究。
　　這份研究報(bào)告分析了浙江本土跨國(guó)企業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)有條件，以及政府在培育中的政策導(dǎo)向、平臺(tái)構(gòu)建和對(duì)策措施，也凝聚了肖文教授一年多來的努力與付出。
　　“起先只是為浙江大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)中心做調(diào)研，報(bào)告形成后在國(guó)際刊物（ SSCI ）上發(fā)表了，隨后又出了書。有了前面的鋪墊后，我們選擇更新的視角去進(jìn)行研究，其成果拿到了國(guó)家教育部重點(diǎn)基地的重大課題。 2008 年底我去了一趟日本 ，發(fā)現(xiàn)我們的研究還有發(fā)展的空間，就馬上申報(bào)了招標(biāo)課題，一月份回來繼續(xù)做研究。本以為這樣就結(jié)題了，沒想到七月中旬又得到了兩位省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批示。這說明我們的研究方向是對(duì)的?！?br>　　盡管已經(jīng)結(jié)題，但是肖文教授還是帶著研究組一行深入經(jīng)貿(mào)局和高校，爭(zhēng)取吸收更多的想法與意見，為報(bào)告的實(shí)施推廣做好切實(shí)的完善工作。
　　“經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密切相關(guān)的，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究首先要聚焦到當(dāng)前國(guó)家發(fā)展所需要的課題上來。只要我們所做的為他人所用，對(duì)解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題有所幫助，那么我們的目的就達(dá)到了。”
　　經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要實(shí)際的案例支持，并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究工具進(jìn)行分析。因此，肖文教授常常馬不停蹄地穿梭在各大企業(yè)之間，發(fā)現(xiàn)新問題，尋找實(shí)際案例。此次課題研究成功后，肖教授還帶著她的團(tuán)隊(duì)來到學(xué)院，一方面為課題吸取更多的養(yǎng)分，另一方面向奮戰(zhàn)在科研工作中的教師講述成功之法，避免重走彎路。
　　在 International Business Review （SSCI ）、《 國(guó)際貿(mào)易問題》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近 70篇，出版學(xué)術(shù)著作 6部，主持和完成國(guó)家社科基金課題 2項(xiàng)，國(guó)家教育部重點(diǎn)基地的重大課題1項(xiàng)，省、部級(jí)課題以及國(guó)際合作項(xiàng)目等 15項(xiàng)……正是這樣審時(shí)度勢(shì)、順應(yīng)潮流的敏銳嗅覺，加上踏實(shí)穩(wěn)健的工作作風(fēng)，使肖文教授在科學(xué)研究的領(lǐng)域中收獲了累累碩果。
　　書香芳菲溢滿身
“我是近三十歲左右開始學(xué)英語，四十歲左右開始學(xué)法語，五十歲左右學(xué)電腦，緊接著學(xué)開車?！毙の慕淌诜鞣鞫叺亩贪l(fā)爽朗地笑道。
　　17歲的雨季，肖文教授開始了她的“知青上山下鄉(xiāng)”生活。從富裕的城市走進(jìn)偏遠(yuǎn)的山村，繁重的農(nóng)活和單調(diào)的耕種生活并沒有打擊她強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，“我們那代人是城里的人往城外走，城外的人往城里走，每個(gè)人都渴望學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！庇谑?，在炎炎夏日里，她不畏蚊蟲的干擾，挑燈夜讀；于是，在面對(duì)惡劣環(huán)境時(shí)，她告訴自己“沒有什么比割稻子、種田更苦更難了”；于是，她攻城略地，為自己建立起一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。
　　五年的農(nóng)村生活后，肖文教授踏上了教書育人之路。說起選擇成為教師的初衷，肖教授認(rèn)為家庭給她帶來的影響最大。家中上至父母，下至兄妹，幾乎全視教師這個(gè)職業(yè)為不二選擇?！爱?dāng)老師，你的心態(tài)永遠(yuǎn)都是年輕的?！彼淖毅懼羞@樣寫道：“求知為樂，從教為榮?！币虼耍呱辖處熤烦蔀樾そ淌谛闹械奈ㄒ恢驹?，而這條路，她一走就是三十多個(gè)春秋。
　　穩(wěn)定的工作環(huán)境并沒有使肖文教授放棄對(duì)學(xué)識(shí)的追求。 1978 年，高考恢復(fù)后的第二年，肖教授在余杭中學(xué)擔(dān)任教師已有兩年，但她仍以優(yōu)異的成績(jī)考取浙江大學(xué)外語系。四年的大學(xué)生活，肖教授一直扮演著“大姐”的角色：“下鄉(xiāng)對(duì)我來說是一個(gè)很好的經(jīng)歷，一方面使我更了解社會(huì)，另一方面是對(duì)意志的磨礪。下鄉(xiāng)后走上社會(huì)起點(diǎn)會(huì)不一樣，別人會(huì)把你當(dāng)成標(biāo)桿，所以對(duì)自己要有所要求，讀大學(xué)的時(shí)候要做出示范、表率的作用?！?br>　　1983 年，肖教授大學(xué)畢業(yè)后的第二年，在生下女兒之后，她再次踏上求學(xué)之路，這一站，是復(fù)旦大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)系?！拔覀冎袊?guó)的經(jīng)濟(jì)在文革后基本到了崩潰邊緣，高考恢復(fù)后第一個(gè)想到的就是搞經(jīng)濟(jì)，國(guó)富則民強(qiáng)。”此后，肖文教授確定了自己在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和歐洲經(jīng)濟(jì)等方面的研究方向，并先后被派往英國(guó)、法國(guó)進(jìn)修。
　　中國(guó)世界經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)歐洲學(xué)會(huì)理事、浙江省國(guó)際問題研究會(huì)常務(wù)理事、浙江省臺(tái)灣研究會(huì)理事、杭州市婦女研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；英國(guó)皇家國(guó)際事務(wù)研究院、法國(guó)普瓦堤高等商學(xué)院、荷蘭自由大學(xué)等歐洲著名大學(xué)、研究院的客座教授；受中歐高等教育合作項(xiàng)目和包氏基金資助，分別在英國(guó)倫敦 ABI和美 國(guó)加州大學(xué)伯克利分校進(jìn)行合作研究； 2008 年為日本立命館大學(xué)客座教授……這一串串的足跡，顯示著肖文教授在其專業(yè)研究領(lǐng)域付出的艱辛努力、取得的不菲成績(jī)。
　　肖教授說，她特別感謝自己的婆婆，正是有了家人的支持，才使她可以全力以赴追求自己的夢(mèng)想。而今，她的女兒也在“放養(yǎng)”的家庭教育模式下，取得了不菲的成績(jī)。從復(fù)旦大學(xué)到紐約大學(xué)，肖教授戲稱“女兒在步媽媽的后塵”。
　　“傳統(tǒng)而不失時(shí)尚，簡(jiǎn)約而崇尚多元 ”，關(guān)注女性成才就業(yè)問題的肖文教授在一場(chǎng)關(guān)于 《女大學(xué)生就業(yè)問題研究》的報(bào)告會(huì)上曾用這樣的話語來描述新時(shí)代職業(yè)女性形象，這句話也是對(duì)肖教授自身的寫照。
　　桃李芬芳滿天下
從教師到院長(zhǎng)，這不僅僅是稱呼上的轉(zhuǎn)變，更是職責(zé)與義務(wù)的轉(zhuǎn)變。 2009 年5月6日，肖文 教授正式接受學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易分院院長(zhǎng)一職，成為名副其實(shí)的理工人。此前，她曾來理工指導(dǎo)過兩屆學(xué)生畢業(yè)論文寫作。因此，在受聘儀式上，肖教授以“有幸、有緣、有言、有感”八字來概括自己的理工情緣，并為最終成為理工一員而感到高興。
　　“前人已經(jīng)把地基、房子都建好了，我只是來鋪地毯，裝燈泡而已?！泵鎸?duì)任重而道遠(yuǎn)的院長(zhǎng)工作，肖文教授謙虛地說：“經(jīng)貿(mào)分院的房子已經(jīng)建好了，我來的目的就是當(dāng)裝潢師，把房子建得更牢固，增加抗臺(tái)風(fēng)的能力?！?br>　　為了加固經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易分院的“地基”以及“抗臺(tái)風(fēng)”能力，肖文院長(zhǎng)到任后就立即開始全方位了解分院的一切情況，尤其是教學(xué)工作和師資隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面。隨后，研究出臺(tái)了“八大工程”和“六大舉措”，作為與學(xué)院發(fā)展觀念相對(duì)應(yīng)的分院發(fā)展措施。
　　在推進(jìn)“八大工程”和“六大舉措”實(shí)施的同時(shí)，肖文院長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)好的分院必須有強(qiáng)大的師資力量，她側(cè)重于引進(jìn)和培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干，建立完善分院聘崗體系。在對(duì)分院人力資源等各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)了解后，她做出相應(yīng)的改進(jìn)工作，使教學(xué)工作與科研工作責(zé)任到人，各司其職，并為教師發(fā)展提供平臺(tái)。肖院長(zhǎng)說：“教師也有科研型和教學(xué)型”，因此人盡其才成為她處理人事的原則之一。
　　科研隊(duì)伍的建設(shè)是分院建設(shè)的重點(diǎn)。到任后，肖院長(zhǎng)致力于分院科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，為分院服務(wù)外包、區(qū)域創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)兩個(gè)平臺(tái)添磚加瓦。肖文院長(zhǎng)說：“創(chuàng)新是永恒性的，產(chǎn)業(yè)升級(jí)要抓住機(jī)遇?！币虼?，分院的科研應(yīng)該與寧波地區(qū)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，與國(guó)家需求相結(jié)合。
　　為了全力做好管理工作，肖院長(zhǎng)并未在理工教授課程。關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她說：“在教授過程中，我不會(huì)空口講，要有根有據(jù)?！?嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教學(xué)風(fēng)格使肖院長(zhǎng)廣受好評(píng)，許多同事都說她的講稿可以出書。肖院長(zhǎng)認(rèn)為板書配合 PPT 的講課方式會(huì)更形象生動(dòng)，也使學(xué)生能夠更好地理解講課內(nèi)容，而學(xué)生滿意度是評(píng)估教師授課方式是否得當(dāng)?shù)闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。
　　除了國(guó)內(nèi)的學(xué)生外，肖院長(zhǎng)的學(xué)生遍布日本、韓國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家，真正可以稱得上是“桃李滿天下”。肖院長(zhǎng)說：“優(yōu)秀的大學(xué)生，首先要學(xué)做人，有集體精神；第二是努力學(xué)習(xí)，一分耕耘一分收獲，即使后來沒有達(dá)成目標(biāo)，結(jié)果都不會(huì)后悔；剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候就要有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，還要多接觸社會(huì)，具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。”
　　盡管工作繁忙，肖文教授甚至已經(jīng)沒有業(yè)余時(shí)間，但是一旦有機(jī)會(huì)，她依然會(huì)“玩”得盡興。例如帶博士生去雁蕩山做課題，一方面完成課題研究，一方面進(jìn)行體育鍛煉，因?yàn)樗龓缀鯖]有專門的時(shí)間來鍛煉身體。去國(guó)外教學(xué)做課題時(shí)，肖院長(zhǎng)也會(huì)帶著學(xué)生去體會(huì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情，例如開車從巴黎到達(dá)阿爾卑斯山腳，在繁忙中體會(huì)生活的美好。
　　秋雨帶著秋的涼意沁人心扉，卻阻擋不了肖文教授繼續(xù)前行的颯爽英姿。（學(xué)生記者 巫客霞）