相約下午四時許 ，剛剛下課的慈鐵軍老師還未來得及稍作休息，便匆匆前來赴約。在靜候時，我們以為即將出現(xiàn)的是一位嚴肅的老師，及至見面，我們發(fā)現(xiàn)他清瘦的面龐上掛著的始終是一份親切的微笑，像一位親人一樣將多年教學生涯的感悟娓娓道來。
　　授人玫瑰 手有余香談起23年的從教生涯，他說，他很享受教師這份工作，這與他的性格很吻合。教師不僅可教授知識，還可帶給學生更多的關(guān)懷和希望。
　　作為家中唯一的兒子，慈鐵軍遠離父母，一個人到華電求學，有時也難免感到彷徨。此時，他得到了學校里良師益友的幫扶，漸漸適應，慢慢成長。這段經(jīng)歷觸動了他，他也因此萌發(fā)了成為一名人民教師的夢想，留在一所大學里，去幫助更多為求學而背井離鄉(xiāng)的學生們。
　　帶著這樣一顆火熱的心，畢業(yè)后的慈鐵軍走上教師的崗位。他遇到過一個家境貧寒的學生，慈鐵軍希望幫他，于是詢問他是否需要一份資助。在得到那位靦腆的學生的答復后，他積極尋找愛心人士來幫助這位學生。功夫不負有心人，他的一位同學表示愿意每月給予學生一定援助，他得知這名學生希望能夠進入電力行業(yè)工作后，又一次給予了鼓勵。學生深受鼓舞，經(jīng)過一番努力，最終謀得了一個理想的職位。
　　“授人玫瑰，手有余香”，這種情懷貫穿著慈鐵軍的教師生涯。進入西安交通大學深造期間，他在機緣巧合下遇到了一位教授。那位教授愿意將一打價格不菲的軟盤送給他，并說了一句讓他至今記憶猶新的話：“這些東西對我沒有用處，可是到了你那里就可以發(fā)揮很大的價值啊?！卑褠酆驼嬲\傳遞給學生，儼然成為他為人師表的信條。
　　慈鐵軍認為，大學，大在包容，不光要有學術(shù)泰斗，還要有那些溫暖的、傳遞給學生正能量的教師。他喜歡幫助學生，這是他收獲成就感的源泉。但是真心并不總能得到真誠的回應，他也曾遇到過忘恩負義的學生，一顆熾熱的心差點兒差點冷透了。他也曾想從此不再幫助學生了，但是每當看到學生們清澈的眼睛，他還是化去了心中的堅冰，重燃起心中的熱情，一如既往。
　　潤物無聲 誨人不倦談到這些年來的教學感受，慈鐵軍說，講課是一門藝術(shù)，講課的初衷就是讓學生聽懂，要依據(jù)學生的狀態(tài)來調(diào)整自己。
　　每一年教授的課程不變，而對于一個教師來說，最具挑戰(zhàn)性的是每年的學生所能接受的講課方式的不斷變化。為了與時俱進，他常常修改課件，并不斷嘗試新方法、新思路，讓課堂更有吸引力。
　　他喜歡與學生在課下多多交流，了解他們的知識掌握情況和對課堂的感受。他還常常在課堂上引入一些網(wǎng)絡熱詞，以便讓學生加深對知識的了解。在他的努力下，師生間的距離逐步被拉近，課堂上的交流更輕松，課程的講授上也更具針對性。
　　對此，慈鐵軍說，沒有最好的課堂，只有更好的課堂，即使自己擁有多年的講課經(jīng)驗，但從不敢停止對課堂教學的改良。
　　慈鐵軍常年承擔班主任工作。做得久了，他便將班里的每一個學生都看作自己的孩子一般對待。每一位學生的成長與進步，一直是他工作的動力。他的班里有一位學生，因為基礎不夠扎實，學習成績并不理想。這名學生開始自暴自棄，與同學相處也出現(xiàn)小摩擦，甚至會起爭執(zhí)。慈鐵軍并沒有直接責備他，而是在向他周圍的同學了解情況后勸他不要放棄自己，并不斷地鼓勵他，只要努力就一定會有一個光明的前途。學生深受感動，終于重燃信心。以后，慈鐵軍時常關(guān)注那個學生的學習情況，敦促他抓緊時間，把握青春。而學生也沒有讓老師失望，經(jīng)過自身努力和慈鐵軍的鼓勵和督促，最終以優(yōu)異的成績被推免到一所“985”高校。
　　談到這個學生，慈鐵軍感慨良多。他帶過很多學生，其實很多學生并不是沒有希望，只要老師及時糾正、給予鼓勵，就可能給學生帶來截然不同的未來。對于不同素質(zhì)的學生，教師的職責就是把他們引向一條正確的道路。
　　二十年如一日，慈鐵軍關(guān)注著班級里的每一個學生。他告誡學生不要把時光耗費在宿舍里，要多充實自己，盡可能多地學習更多的知識。慈鐵軍自謙地說，自己沒有什么長處，唯有以身作則并用心去引導學生。他教學生認識自己的潛能，讓他們明白只要努力就能實現(xiàn)夢想。他規(guī)定學生晚上9:30之前必須外出自習，還常常到學生宿舍進行突擊檢查，以此督促學生。學生努力，老師盡責，慈鐵軍所帶的設制1302班因此連續(xù)三年榮獲“優(yōu)秀班集體”稱號。
　　授業(yè)之外，慈鐵軍還承擔起了傳道者的角色。他指出，學生涉世未深，對于個人發(fā)展并不明確，這就要求老師要有前瞻性，及時引導學生走上正確的道路。有位家住東北的學生，準備放棄遠在深圳的職位，而選擇了離家較近，但是不太理想的崗位。他得知后，勸勉學生應勇于選擇更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域，不要被當下的安逸所迷惑，要堅持自己的初衷。
　　享受生活 淡然從容慈鐵軍相信，做一個平凡的老師，能通過平凡的工作教育出有用的棟梁便不再平凡。幫了學生一個忙，教會了學生一項技能，使學生受益，自己也會得到很多快樂。他在自己熱愛的崗位上做著自己喜歡的事，并且希望一直做下去，將自己的一生都奉獻給學生，奉獻給華電。
　　上善若水，慈鐵軍就像水一樣，澆灌著學生們扎根的沃土。在工作上，他秉承一份輕柔和淡然，不急不緩，柔中帶剛。他希望人生能夠盡量少的留下遺憾，盡自己的全力把所有事情做到最好。他也時常告誡學生一定要選擇自己喜歡的事當作職業(yè)，踏踏實實地做好每一件事，在自己的路上不斷前行。
　　慈鐵軍感謝華電給予了他如此快樂的工作，而他也早已把個人與華電融為一體，在華電這片沃土上，以一片真誠的赤子之心執(zhí)著耕耘、種桃植李，忠實踐行著一份師者的責任與擔當。
　　慈鐵軍，副教授，碩士生導師，工學博士，機械工程系工業(yè)工程教研室副主任。在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文20余篇，主持參與橫向項目4項。河北省成果鑒定1項，結(jié)論國內(nèi)領(lǐng)先，并獲保定市科技進步一等獎1項。曾獲河北教學成果三等獎、學校教學優(yōu)秀特等獎和教學成果二等獎等榮譽。