來自我校西部商學(xué)院的李雷老師，是資深互聯(lián)網(wǎng)研究專家，從事互聯(lián)網(wǎng)研究十余年，現(xiàn)任四川大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟顧問。他先后三次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)項(xiàng)，去年曾先后獲得學(xué)?！拔倚哪恐械暮美蠋煛焙汀皟?yōu)秀教師一等獎(jiǎng)”榮譽(yù)，是我校優(yōu)秀教師的代表之一。興趣先行，自主思辨李雷老師從事創(chuàng)新思維與管理、互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式、供應(yīng)鏈管理和大數(shù)據(jù)思維等課程的教學(xué)與科研工作，在西部商學(xué)院擔(dān)任DBA（工商管理博士）和EMBA（高級(jí)工商管理碩士）專職教授，EMBA和MBA導(dǎo)師，面向本科生講授的課程主要有《管理學(xué)原理》《網(wǎng)絡(luò)文化與營(yíng)銷》等。
　　對(duì)于教育教學(xué)工作，李雷老師首先特別照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2015級(jí)審計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生劉蘭桃說：“李雷老師將自己的經(jīng)驗(yàn)積累與課本上的知識(shí)相融合，例如在講解企業(yè)文化的時(shí)候引用阿里巴巴的‘金庸武俠’文化，每個(gè)職工用小說人物的名字作為代號(hào)，用小說中的地點(diǎn)命名會(huì)議室等，教學(xué)方式和內(nèi)容都非常靈活，同學(xué)們既學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，又拓展了視野?！崩罾桌蠋煼e累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和廣博的見聞，通過寓教于樂的方式，在有趣的案例中進(jìn)行理論知識(shí)的講述，在講述創(chuàng)新力的時(shí)候他提到了自己曾去OPPO公司總部參觀考察，并講解了該公司在手機(jī)充電器方面的重大創(chuàng)新，同學(xué)們感到很有趣。
　　李雷老師深知興趣乃學(xué)習(xí)之本，興趣的培養(yǎng)是促使學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考最重要的條件，在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，真正將知識(shí)靈活掌握，才是當(dāng)代大學(xué)生最需要的教育方式。在《網(wǎng)絡(luò)文化與營(yíng)銷》的課程中，他會(huì)讓同學(xué)們分組進(jìn)行討論，在較短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思一家創(chuàng)新的企業(yè)或組織，如何運(yùn)營(yíng)，如何盈利，最后做出完整的課堂展示，這對(duì)同學(xué)們的能力要求較高，但卻能很好地檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。2015級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)本科學(xué)生張海霞說：“李雷老師對(duì)于課堂上每個(gè)案例的講解非常有趣，案例新穎，過程透徹，而且充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)人都能自由參與到課堂討論中，氛圍輕松，學(xué)習(xí)效率也高?！?br>　　見微知著，逐漸拓寬進(jìn)入大學(xué)之前，部分同學(xué)因?yàn)閼?yīng)試教育和填鴨式教學(xué)的影響，對(duì)于大學(xué)里開展的各種實(shí)踐活動(dòng)在最初總有些力不從心，例如不知道如何選題，不知道采用哪些系統(tǒng)的調(diào)研方法。但李雷老師卻一直耐心地解答大家的疑問，針對(duì)同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)提出自己的建議，既會(huì)指出同學(xué)們的不足之處，也會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度提出表?yè)P(yáng)。
　　在《管理學(xué)原理》課堂上，李雷老師布置的小組作業(yè)要求同學(xué)們從身邊的案例入手，通過切身實(shí)地的調(diào)研得出分析，在調(diào)研分析結(jié)束后對(duì)所研究的企業(yè)進(jìn)行反饋工作，提出改進(jìn)意見，這些意見或許不太成熟，但也鍛煉了同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，也提高了實(shí)踐能力和觀察分析能力。2015級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)本科學(xué)生高秋笛回憶道：“他建議我們從校園周邊的企業(yè)、組織入手，讓我們能夠真實(shí)感受到所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，身邊的案例也更加貼近我們的生活，讓我們除了在網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)外，也能夠通過親身調(diào)研來獲得詳實(shí)的資料。”
　　李雷老師強(qiáng)調(diào)以《萬歷十五年》的思辨方式進(jìn)行案例的剖析解讀，即：著眼于實(shí)處、小處，通過其中一個(gè)典型事件的仔細(xì)研究、追根溯源、相互聯(lián)系，再將其推廣到整個(gè)行業(yè)當(dāng)中，避免以短衡長(zhǎng)產(chǎn)生的弊端，從更高的角度和更廣泛的視野進(jìn)行研究，對(duì)事件有更加清晰的看法和理解。例如在共享行業(yè)的創(chuàng)新方面，李雷老師講述了共享廁所的運(yùn)營(yíng)模式和發(fā)展進(jìn)程，通過對(duì)共享廁所這一新的共享形式的研究，拓廣到整個(gè)共享領(lǐng)域的未來發(fā)展，即使共享廁所在初期很難盈利，但是卻體現(xiàn)了資源的高效利用和合理分配，對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有啟發(fā)意義。
　　在授課過程中，李雷老師將案例穿插在知識(shí)點(diǎn)中，非常的生動(dòng)形象，常引得同學(xué)們哈哈大笑。在講述一些理論時(shí)，他會(huì)現(xiàn)場(chǎng)組織一些小活動(dòng)和小游戲，通過小游戲來驗(yàn)證理論。例如在驗(yàn)證溝通成本和效率的理論時(shí)，他隨機(jī)選取了兩位同學(xué)組隊(duì)，再由兩位相熟的同學(xué)主動(dòng)報(bào)名組隊(duì)進(jìn)行“你畫我猜”的小游戲?qū)Q，課堂的氣氛非常活躍，同學(xué)們都能全神貫注地參與到課程中。
　　赤子之心，不改本色李雷老師鼓勵(lì)同學(xué)們參加科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的項(xiàng)目和比賽，并能給予同學(xué)們建設(shè)性和指導(dǎo)性的建議。對(duì)于有興趣進(jìn)行創(chuàng)新工作的同學(xué)，李雷老師總是不辭辛苦對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審核和改進(jìn)，他所指導(dǎo)的學(xué)生曾在國(guó)家級(jí)、省級(jí)以及校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目中成功立項(xiàng)。作為筆者本科生科研創(chuàng)新和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的指導(dǎo)老師，他對(duì)我提交的文本總是非常仔細(xì)地審閱，即便已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)之后，只要看到發(fā)過去的文件，他都會(huì)非常及時(shí)地回復(fù)，不厭其煩地解答我們的疑問。在本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目中，他在課堂上指出我們選題不夠創(chuàng)新、缺乏辨識(shí)度的問題之后，會(huì)因?yàn)閾?dān)心影響到我們的創(chuàng)新熱情而專門來安慰我們，鼓勵(lì)我們參加科創(chuàng)的這種熱情，也提醒我們以后的項(xiàng)目要注意在選題階段就與老師進(jìn)行及時(shí)地溝通，讓人感覺很親切。
　　筆者進(jìn)入大三之后對(duì)今后的發(fā)展有疑惑都會(huì)與李雷老師交流，面對(duì)一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)也會(huì)詢問他對(duì)于這份實(shí)習(xí)的看法，放假時(shí)，李雷老師會(huì)主動(dòng)詢問筆者近期的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)情況，并且提出建議，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓筆者受益匪淺。
　　在每一學(xué)期即將結(jié)束的最后一節(jié)課中，李雷老師總會(huì)和同學(xué)們分享自己的感悟和體會(huì)，為同學(xué)們送上漫漫人生路的祝福與鼓勵(lì)，他希望同學(xué)們除了掌握專業(yè)知識(shí)和思辯能力之外，也能在今后的學(xué)習(xí)和工作中保持一顆赤子之心，葆有一份屬于學(xué)生的天真和熱情，永遠(yuǎn)年輕。（會(huì)計(jì)學(xué)院2015級(jí)CPA本科生 葉琳）