目前，學(xué)校有在校本科生30821人，設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)89個(gè)。在校研究生達(dá)到3575人，擁有12個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，25個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，3個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，8個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。從這些農(nóng)大人身上，大家可以看到學(xué)校人才培養(yǎng)的清晰“脈絡(luò)”，這條“脈絡(luò)”主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。
　　第一，在人才培養(yǎng)中踐行辦學(xué)理念。從1906年建校之初的“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以實(shí)為貴”，到新中國(guó)成立以后的“一只腳在校內(nèi)、一只腳在校外”，再到新時(shí)期的“育人為本，學(xué)術(shù)至上”，回顧112年的辦學(xué)歷程，就像剛才徐劍波書(shū)記提到的，學(xué)校在人才培養(yǎng)中，首先強(qiáng)調(diào)的就是要“實(shí)踐育人”。正是有了這種對(duì)辦學(xué)理念持之以恒的堅(jiān)守，學(xué)校才孕育了以國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)為代表的教學(xué)成果，向社會(huì)輸送了22萬(wàn)余名各類(lèi)人才。
　　第二，是在人才培養(yǎng)中深化綜合改革。
　　一是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，推進(jìn)招生改革。從本科生和研究生兩個(gè)方面入手，建立健全人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。本科生方面，加大招生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化力度，部分專(zhuān)業(yè)實(shí)行大類(lèi)招生，今年在部分學(xué)院、專(zhuān)業(yè)將相同、相近的學(xué)科門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)合并，按一個(gè)大類(lèi)招生，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后先接受為期一到兩年的通識(shí)教育培養(yǎng)，后期再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，給學(xué)生一個(gè)熟悉學(xué)科、了解專(zhuān)業(yè)的過(guò)程，更有利于學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯。我們還堅(jiān)持招生計(jì)劃調(diào)整和編制與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，比如說(shuō)，今年，學(xué)校緊密對(duì)接國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，正在積極落實(shí)上級(jí)政策，全力做好基層農(nóng)技推廣人才定向培養(yǎng)的工作。這個(gè)定向培養(yǎng)，目前社會(huì)上很多人都稱(chēng)呼它為“免費(fèi)農(nóng)科生”。研究生方面，實(shí)施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”計(jì)劃，加強(qiáng)質(zhì)量保障體系和創(chuàng)新激勵(lì)體系建設(shè)，提高對(duì)研究生海外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流的資助力度，每年安排專(zhuān)項(xiàng)資金，鼓勵(lì)研究生赴海外參加學(xué)術(shù)會(huì)議或開(kāi)展短期訪學(xué)，增強(qiáng)研究生的國(guó)際交流、溝通與合作能力。博士生參加國(guó)外會(huì)議的比例不少于5%，碩士生不少于2%。
　　二是堅(jiān)持分類(lèi)培養(yǎng)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。充分尊重學(xué)生個(gè)人發(fā)展志向，探索了拔尖型、創(chuàng)新型、專(zhuān)業(yè)型、復(fù)合型“四型”人才培養(yǎng)模式。比如說(shuō)，我們面向成績(jī)優(yōu)異的本科生開(kāi)設(shè)了“齊魯學(xué)堂”，不僅為他們?cè)O(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)方案，配備高水平導(dǎo)師，引領(lǐng)他們參與科學(xué)研究，更打通了本科、碩士、博士三個(gè)階段，讓學(xué)生可以放下思想顧慮，充分挖掘和釋放自身的潛力，盡快成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的拔尖人才。
　　三是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，推進(jìn)學(xué)分制改革。實(shí)行二次選擇專(zhuān)業(yè)制度、彈性學(xué)習(xí)年限制度、選課制度，給學(xué)生更大的自主權(quán)。改革課程教學(xué)，豐富網(wǎng)上資源，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。
　　四是堅(jiān)持能力為重，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。建立完善三結(jié)合、三層次、三段培養(yǎng)“三三式”實(shí)踐教學(xué)體系，突出教學(xué)與科研、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)拓展到社會(huì)需要各方面。探索校企合作實(shí)踐育人新模式，主動(dòng)“引企入?！?，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)辦“大北農(nóng)班”“新希望六和班”“金正大班”等校企合作班，與惠普公司、青軟實(shí)訓(xùn)等探索“3+1”培養(yǎng)模式，實(shí)行定向培養(yǎng)，健全教材體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和管理規(guī)范，縮短學(xué)生成長(zhǎng)周期，進(jìn)一步凸顯實(shí)踐環(huán)節(jié)在育人中的作用。
　　第三個(gè)方面，是在人才培養(yǎng)中傳承紅色基因。一是在主題教育中堅(jiān)定理想信念。強(qiáng)化思想引領(lǐng)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)施“青馬工程”，建好紅色網(wǎng)站、微博、微信等，增強(qiáng)廣大學(xué)生“四個(gè)自信”。二是在勞動(dòng)實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)。開(kāi)設(shè)勞動(dòng)必修課，納入人才培養(yǎng)方案，記入學(xué)分。三是在學(xué)風(fēng)建設(shè)中綻放青春夢(mèng)想。在校院層面實(shí)施學(xué)風(fēng)精品工程，班級(jí)層面實(shí)施磐石工程，宿舍層面實(shí)施細(xì)胞工程，學(xué)生層面實(shí)施學(xué)業(yè)規(guī)劃工程和優(yōu)秀學(xué)子領(lǐng)航工程，形成了學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍、學(xué)生“五位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。
　　最后一點(diǎn)，是在人才培養(yǎng)中打造育人隊(duì)伍。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是堅(jiān)持圍繞師德師風(fēng)打造教師隊(duì)伍。學(xué)校不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，既注重對(duì)教師的日常教育和能力的提升，又實(shí)施了一系列評(píng)估與監(jiān)管制度。我們建立了教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，其中不僅有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志，還邀請(qǐng)了社會(huì)各界、特別是學(xué)生家長(zhǎng)的代表加入其中，協(xié)助學(xué)校履行督導(dǎo)職責(zé),全面開(kāi)展督教、督學(xué)、督考、督管、督育人的督導(dǎo)工作。二是圍繞全員育人打造班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校班子成員帶頭，668名黨員干部和專(zhuān)家教授擔(dān)任819個(gè)學(xué)生班級(jí)的班主任，實(shí)現(xiàn)非畢業(yè)班級(jí)的全覆蓋。我們還探索構(gòu)建了“6+1”輔導(dǎo)員精培工作法，建設(shè)名師工作室，舉辦素質(zhì)能力大賽，開(kāi)展“四訪”活動(dòng)。