2018年3月12日，我隨山東師范大學(xué)援疆支教團(tuán)抵達(dá)新疆喀什，開(kāi)啟了為期半年的支教之行。由于受援學(xué)校師資力量嚴(yán)重短缺，落地第二天我便提前上崗。在短短一個(gè)月的時(shí)間里，我先后在一到五年級(jí)近十個(gè)班級(jí)擔(dān)任了不同學(xué)科的任課老師，同事們都笑稱我是“教學(xué)一塊磚，哪里需要往哪搬”。然而這樣的生活終于在4月10日出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，四年級(jí)4班班主任侯老師突然接到任務(wù)到烏魯木齊參加一檔教育欄目的錄制，錄制周期為兩周。于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)決定由我擔(dān)任四年級(jí)4班班主任兼語(yǔ)文老師。就這樣，我跟這群孩子的故事開(kāi)始了。
　　初到班里，為了盡快了解學(xué)生的情況，我選擇一整天待在教室，其他老師上課時(shí)我就默默地觀察學(xué)生們的反應(yīng)，留心他們的小習(xí)慣，也默默地記著他們的名字；下課的時(shí)候我就主動(dòng)地跟他們交流、玩耍，了解他們的內(nèi)心世界，同時(shí)也敞開(kāi)心扉，讓他們逐漸地了解信任我。
　　記得第一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，但是在口語(yǔ)交際和實(shí)踐運(yùn)用方面卻存在短板。了解之后我才知道，之前他們很少參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，于是我結(jié)合課本內(nèi)容組織了一場(chǎng)小小的新聞發(fā)布會(huì)，讓同學(xué)們用三天的時(shí)間準(zhǔn)備稿子，熟悉自己的角色?；顒?dòng)中他們的表現(xiàn)真的讓我大吃一驚，沒(méi)想到他們小小的身體里居然蘊(yùn)含著這么大的能量。小主持人精神飽滿、談吐自如；小記者反應(yīng)迅速，不斷提出犀利的問(wèn)題；小發(fā)言人自信大方，對(duì)小記者的提問(wèn)回答自如。整個(gè)活動(dòng)秩序井然，氣氛非常熱烈。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一些同學(xué)克服了膽怯的毛病，學(xué)會(huì)了自信地表現(xiàn)自己，很多學(xué)生回家之后跟家長(zhǎng)滔滔不絕地講述活動(dòng)內(nèi)容。
　　我擔(dān)任班主任的這段時(shí)間，正好趕上四年級(jí)組織主題班會(huì)，我們班排練了有關(guān)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的快板，這段時(shí)間我每天下午都陪著孩子們一起熟悉稿子，編排隊(duì)形。在一次次的排練中，我們逐漸產(chǎn)生了默契，也培養(yǎng)了感情，孩子們從一開(kāi)始的陌生膽怯變得陽(yáng)光活潑，常常利用休息的時(shí)間圍到我身邊講故事，猜謎語(yǔ)，不停詢問(wèn)我有關(guān)山東的一些事情。孩子們的天真可愛(ài)慢慢影響著我，我每天的工作也因此變得輕松有趣。跟學(xué)生們?cè)谝黄鸪闪宋颐刻炱谂蔚氖虑椤?br>　　然而快樂(lè)的日子總是短暫的，終于還是到了離別的時(shí)候。4月20號(hào)，我接到侯老師的通知：節(jié)目提前完成錄制，她第二天就會(huì)返校重新接管班級(jí)。當(dāng)天下午，我?guī)е⒆觽兩狭艘还?jié)體育課，孩子們聽(tīng)到我這臨時(shí)班主任要走的消息，一整節(jié)課都賴在我身邊不愿意自由活動(dòng)。為了緩解氣氛，我提議讓其他老師幫忙拍幾張合照，孩子們激動(dòng)地跳了起來(lái)，他們一層一層地圍在我身邊，或者死死拽著我的胳膊，或者緊緊抓著我的衣服，仿佛怕我現(xiàn)在就會(huì)丟下他們不管一樣，非要把我牢牢地攥在手里才安心。就這樣，我們有了第一張合照，孩子們笑得非常開(kāi)心，一副天真爛漫的樣子，而我卻被他們拽得四肢僵硬，露出無(wú)奈卻很幸福的笑容。
　　體育課結(jié)束后是一節(jié)綜合實(shí)踐課，孩子們自發(fā)地給我舉行了一場(chǎng)小小的歡送會(huì)，幾個(gè)維族小朋友主動(dòng)上臺(tái)為我跳了兩支民族舞蹈。他們小小的身姿是那么的小巧可愛(ài)，我一邊看著腦海中就浮現(xiàn)出與他們生活的一幕幕，想到他們?cè)谶h(yuǎn)處跳起來(lái)跟我揮手打招呼，想到他們總是抬著頭天真地看著我，想到他們口中各種單純幼稚的問(wèn)題，他們雖小，卻有如此強(qiáng)烈的感恩之心，如此真誠(chéng)地對(duì)待一個(gè)才相處兩周的實(shí)習(xí)老師。想到這，我的心頭像是化開(kāi)了一塊蜜糖，嘴角忍不住上揚(yáng)。
　　那一天放學(xué)后，像往常一樣由我?guī)麄兊较锟诘募议L(zhǎng)等候區(qū)，我走在隊(duì)伍的最前面，背對(duì)著他們，聽(tīng)著他們?cè)谖疑砗笥帽纫酝髱妆兜穆曇舯痴b著當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，我強(qiáng)忍著眼中的淚水，這或許是孩子們送我最后的禮物。走到巷口之后我停下腳步，向他們揮手告別，離我最近的幾個(gè)孩子卻一股腦地?fù)湓诹宋业膽牙?，抬著頭眼淚汪汪地望著我說(shuō)：“蘭老師，我明天還想看到您，您一定要多來(lái)班里看我們?！蔽野€(gè)給了他們一個(gè)擁抱，不停地說(shuō)著：“放心吧，我還在這個(gè)學(xué)校呢，還會(huì)再見(jiàn)的?！彼麄儾挪簧岬剞D(zhuǎn)頭離開(kāi)。當(dāng)天晚上回家后，家長(zhǎng)們?cè)谌豪镎f(shuō)：“蘭老師，孩子舍不得你，回家都哭了。”
　　誠(chéng)然，當(dāng)班主任跟當(dāng)任課老師的經(jīng)歷是完全不同的。我對(duì)這個(gè)班有一種完全的歸屬感，看著班里的孩子們，我會(huì)告訴自己，他們是我的親學(xué)生，如果誰(shuí)欺負(fù)他們，我一定要第一時(shí)間沖上去保護(hù)；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤，我也理應(yīng)承擔(dān)好批評(píng)教育的義務(wù)。當(dāng)班主任的這段時(shí)間里，我自豪的不是給他們上了多少課，講了多少知識(shí)，而是幫他們養(yǎng)成了提前到校和午讀的習(xí)慣，也幫助一些同學(xué)改掉了不少小毛病。其實(shí)每個(gè)人的細(xì)微變化我都是可以感覺(jué)到的，比如有些曾經(jīng)看似“自我放棄”的同學(xué)，現(xiàn)在每天都會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師我今天寫(xiě)的作業(yè)有沒(méi)有進(jìn)步”？以前犯了錯(cuò)總是一邊挨訓(xùn)一邊咬牙的同學(xué)現(xiàn)在會(huì)低頭反思跟我耐心解釋事情經(jīng)過(guò)。班級(jí)整體的改變也很明顯，像排隊(duì)做操的時(shí)候旁邊的班亂哄哄地說(shuō)話，我們班能做到?jīng)]有一個(gè)人交頭接耳。
　　現(xiàn)在，我每天都能在學(xué)校里看到四年級(jí)4班的孩子們，確切的說(shuō)是我被他們“捉到”———每次我出現(xiàn)在他們面前，他們都會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣地大叫著：“蘭老師！”然后一呼百應(yīng)似的，所有人都張開(kāi)雙臂朝我跑過(guò)來(lái)一把抱住我。前幾天，不知是誰(shuí)提出要讓我簽名，于是那一天所有人都準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，把我堵在辦公室門(mén)口簽名。我略加思考，在每位同學(xué)的本子上寫(xiě)了一句“愿你向陽(yáng)而生，終成棟梁！”小藝博一字一句地讀了出來(lái)，問(wèn)了一句：“老師，這是什么意思??？你為什么不寫(xiě)好好學(xué)習(xí)天天向上呢？”我笑了笑，說(shuō)：“你們現(xiàn)在就像一棵小樹(shù)，老師希望你們能永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，汲取正能量，終有一天成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才?！?br>　　這句話也是我在教師崗位上所得到的感悟：為人師者，別無(wú)他求，惟愿學(xué)生向陽(yáng)而生，終成棟梁！