" 王敬文老師（中）1987年與第一屆研究生合影/資料圖


研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)/魏世鈺攝


　　學(xué)者之路：
　　湖大現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科開(kāi)創(chuàng)者之一王敬文先生1933年12月出生于武漢市青山區(qū)青山鎮(zhèn)袁家灣。1956年從華中師范學(xué)院中文系畢業(yè)后，進(jìn)入上海華東師范大學(xué)中文系，1958年中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)。先后師從我國(guó)當(dāng)代著名文學(xué)家、教育家、文學(xué)理論家許杰先生，知名作家與文藝?yán)碚摷倚熘杏裣壬?、作家魏金枝先生?br>　　畢業(yè)后，王敬文先生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，支援邊疆建設(shè)，放棄給時(shí)任上海市作家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉以群先生做助手的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)赴東北，任教于黑龍江省師范專科學(xué)校中文科（該校后并入哈爾濱師范學(xué)院中文系）。
　　1974年，王敬文先生攜妻女返回武漢，任教于武漢師范學(xué)院 （湖北大學(xué)前身），教授《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》《魯迅研究》等課程，其間擔(dān)任過(guò)武漢師范學(xué)院中文系副主任、中共湖北大學(xué)中文系總支書(shū)記，1988年晉升教授，1998年退休。
　　上世紀(jì)70年代末，以王敬文、李凱玲、文振庭等老師為中堅(jiān)力量的中文系現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科開(kāi)始發(fā)展壯大，1984年該學(xué)科獲碩士學(xué)位授予權(quán)，2006年入選省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2009年成為楚天學(xué)者設(shè)崗學(xué)科。“王敬文老師是我校中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科開(kāi)創(chuàng)者之一，在上個(gè)世紀(jì)80、90年代，王敬文老師與學(xué)科組其他教師共同指導(dǎo)了多名優(yōu)秀碩士研究生，為學(xué)科的傳承與發(fā)展，擴(kuò)大湖北大學(xué)學(xué)術(shù)影響做出了重要貢獻(xiàn)。”在王敬文先生學(xué)術(shù)研討會(huì)上，我校校長(zhǎng)趙凌云說(shuō)。
　　治學(xué)之道：
　　忠于史料 實(shí)事求是研討會(huì)上首發(fā)的《王敬文選集》，由西南師范大學(xué)出版社出版。選集收錄的文章除一篇為合作撰寫外，均為王敬文先生自著文字。共收有論文22篇和著作《魯迅小說(shuō)研究》的一部分，分為“魯迅研究”“魯迅小說(shuō)研究”“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究”三編，全書(shū)約25萬(wàn)字。
　　王敬文先生長(zhǎng)期致力于魯迅及中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的研究，他崇敬魯迅，傳承魯迅，在魯迅思想、小說(shuō)創(chuàng)作和《野草》研究方面取得了開(kāi)拓性的學(xué)術(shù)成果，他倡導(dǎo)的回到史實(shí)、注重比較和關(guān)聯(lián)的研究方法在魯迅研究學(xué)界產(chǎn)生了較大影響。
　　1979年，王敬文先生在大型理論刊物《美學(xué)》上發(fā)表長(zhǎng)篇論文《形象思維理論的形成、發(fā)展及其在我國(guó)的流傳》，1981年獲湖南省文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)?！堵勽斞概c茅盾的小說(shuō)》等魯迅研究論文，獲1986年湖北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?！遏斞概c國(guó)民黨》一文被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載?！?阿Q正傳>與國(guó)民性》等三篇論文的主要觀點(diǎn)被中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所編輯的《1913-1983魯迅研究學(xué)術(shù)論著資料匯編》摘要介紹。
　　《魯迅小說(shuō)研究》是王敬文先生1983年根據(jù)講義油印的小冊(cè)子，內(nèi)容從具體的文學(xué)作品出發(fā)，將魯迅作品與國(guó)外文學(xué)作品、國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文學(xué)作品等進(jìn)行對(duì)比分析，探討魯迅小說(shuō)的特色。
　　“重視小說(shuō)文本本身的研究是王老師學(xué)術(shù)研究非常突出的特點(diǎn)，在這個(gè)前提下還有一個(gè)非常鮮明的個(gè)性，就是從古今中外的具體聯(lián)系中來(lái)研究魯迅，這種研究方法對(duì)做學(xué)問(wèn)是有幫助的，我后來(lái)的研究無(wú)形之中也是這么去做的?！毖杏憰?huì)現(xiàn)場(chǎng)，武漢大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)方長(zhǎng)安教授說(shuō)。
　　我校校友、華中科技大學(xué)人文學(xué)院李俊國(guó)教授表示，王敬文老師對(duì)學(xué)術(shù)極為嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)具有開(kāi)創(chuàng)精神。比如魯迅小說(shuō)與俄羅斯許多作家的研究，都是從國(guó)際視野當(dāng)中做過(guò)扎實(shí)開(kāi)拓的，一篇一篇、一點(diǎn)一點(diǎn)地比較。他的《魯迅小說(shuō)研究》后來(lái)成為了中文自考本科的專門課程，“這個(gè)課程讓學(xué)生受益非常大”。
　　《魯迅的<長(zhǎng)明燈>與迦爾洵的<紅花>》一文讓校友、武漢大學(xué)文學(xué)院昌切教授印象極為深刻。他說(shuō)，王老師談魯迅與《紅花》關(guān)系的時(shí)候跟一般人談法不一樣，他不是以宏觀抽象來(lái)把握，而是完全用文本進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析。“因此我寫文章的時(shí)候絕不隨意出語(yǔ)，即使是1000字的文章也不會(huì)隨意寫。這是王老師給我的直接影響?！?br>　　校友、華中師范大學(xué)文學(xué)院許祖華教授回憶，王老師當(dāng)年講課時(shí)一直強(qiáng)調(diào)，觀點(diǎn)必須是從材料、而且是經(jīng)過(guò)了驗(yàn)證的材料中得出，這樣才站得住腳。“所以王老師的研究成果雖然是80年代的，但是到現(xiàn)在也不可推翻，因?yàn)椴牧鲜钦鎸?shí)的，結(jié)論肯定是經(jīng)得起推敲的。”
　　《王敬文選集》由校友、西南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王本朝教授選編。結(jié)合選編經(jīng)歷和感受，王本朝教授用三個(gè)詞概括對(duì)王敬文老師魯迅研究及其現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)研究的感受：一是實(shí)事求是，回到史實(shí)是王敬文老師的一個(gè)重要特點(diǎn)；二是開(kāi)放眼光，王敬文老師談的《野草》三題，從《野草》回到魯迅的精神主體，這些判斷在80年代可以說(shuō)是《野草》研究的轉(zhuǎn)向，這體現(xiàn)他開(kāi)放的眼光；三是比較眼光，比如魯迅和梁?jiǎn)⒊Ⅳ斞负惋@克微支、魯迅和茅盾，而不是就事論事，這種思維眼光在比較中可以凸顯某一個(gè)對(duì)象的獨(dú)特性和豐富性，這是他的一個(gè)思路。“此外，先生的語(yǔ)言風(fēng)格也很平實(shí)、干凈，沒(méi)有多余的話，但是很驚艷?！?br>　　文學(xué)院老教師鄒賢敏教授與王敬文先生相識(shí)40余年，可謂“君子之交”。他說(shuō)：“王老師一生，做學(xué)問(wèn)不跟風(fēng)，做文章不走極端，文章用史料說(shuō)話，這樣的文章才是有價(jià)值的?！?br>　　“做學(xué)問(wèn)不能隨便。我這一生堅(jiān)持一點(diǎn)，就是文章里面不講空話，實(shí)際做到什么程度就講到什么程度。”研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，王敬文先生說(shuō)。
　　先生之風(fēng)：
　　嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 山高水長(zhǎng)“王老師給了我們一雙隱形的翅膀，指引了我們每個(gè)人前進(jìn)的方向。我們現(xiàn)在有的成為了學(xué)報(bào)主編，有的成為了文學(xué)院院長(zhǎng)，有的成為了長(zhǎng)江學(xué)者，有的成為了出版社老總，也有網(wǎng)絡(luò)大V等等，這些都得益于老師的精心教導(dǎo)，得益于湖北大學(xué)整體的學(xué)習(xí)氛圍?！毙Ｓ?、華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院徐頑強(qiáng)教授說(shuō)。
　　“我碩士階段發(fā)的第一篇文章發(fā)在了《魯迅研究月刊》，這篇文章就是在王敬文老師指導(dǎo)下寫的，我記憶非常深刻，王老師的指導(dǎo)銘記于心?！蔽膶W(xué)院院長(zhǎng)劉川鄂教授回憶說(shuō)。
　　“王老師講課非常嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯非常嚴(yán)密，他當(dāng)時(shí)關(guān)于魯迅研究的選修課，對(duì)我們啟發(fā)很大?！敝形南?7級(jí)學(xué)生、《湖北大學(xué)學(xué)報(bào)》常務(wù)副主編陳道德教授回憶說(shuō)。
　　“為人力求講真話，為文務(wù)求不講空話，這是王老師最真實(shí)的寫照，對(duì)我們?yōu)槿藶閷W(xué)的影響非常深遠(yuǎn)?！蓖蹙次南壬茏?、《湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》副主編熊顯長(zhǎng)編審介紹說(shuō)。
　　《武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》主編韓文革當(dāng)年的畢業(yè)論文也是在王敬文老師指導(dǎo)下完成的，四萬(wàn)多字的初稿，王敬文第一次刪掉了一萬(wàn)多字，初稿上全是密密麻麻的圈改筆記，之后還三易其稿，“當(dāng)時(shí)沒(méi)有電腦，都是手寫的筆記，王老師還先后給我改了三次。這種認(rèn)真不僅讓我深感敬佩，更感受到老師的方正、穩(wěn)健和寬容?！?br>　　同樣被王敬文老師指導(dǎo)過(guò)本科畢業(yè)論文寫作的華中師范大學(xué)文學(xué)院許祖華教授回憶，他的論文《<二心集>在魯迅思想發(fā)展及創(chuàng)作中的意義》，最初的論文框架被王老師以“選題太宏觀”去掉了90%，初稿成文后被認(rèn)為 “思路可以，但證據(jù)不足”，文章修改后王老師又指正其“有說(shuō)服力的證據(jù)要以事實(shí)為主，不能只引用觀點(diǎn)”。許祖華說(shuō)，“現(xiàn)在我一直在研究魯迅，這與王老師當(dāng)年對(duì)我切實(shí)地指導(dǎo)是絕對(duì)分不開(kāi)的?！?br>　　湖北省人力資源和社會(huì)保障廳研究室主任呂浩回想起求學(xué)時(shí)光仍覺(jué)得歷歷在目?！按笱┘婏w的日子，王老師帶著我到學(xué)報(bào)編輯部談文章的刊載問(wèn)題，為我的工作操心、奔走，先生的師教、師恩、師情是我終身難忘的?！?br>　　在上個(gè)世紀(jì)80、90年代，以王敬文、李凱玲、文振庭等為代表的老師開(kāi)創(chuàng)了湖北大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科聯(lián)合帶研究生的模式，即真正的導(dǎo)師組帶法。文學(xué)院黨委書(shū)記郭康松教授介紹：“實(shí)踐證明，導(dǎo)師組帶法這種模式對(duì)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)是非常有利的，我們文學(xué)院的研究生培養(yǎng)要繼承下去?！彼硎?，文學(xué)院的發(fā)展過(guò)程，從最初三個(gè)碩士點(diǎn)到現(xiàn)在有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)一流學(xué)科的建設(shè)，這與王敬文和他們那一輩老師們的辛勤勞動(dòng)所打下的基礎(chǔ)是分不開(kāi)的，“我們要感謝王老師對(duì)整個(gè)文學(xué)院、中文學(xué)科的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)”。
　　“學(xué)者之魂永存，智者無(wú)疆、仁者長(zhǎng)壽?！毖杏憰?huì)現(xiàn)場(chǎng)，與會(huì)嘉賓紛紛祝福王敬文老師。
　　在《王敬文選集》中，開(kāi)宗明義的第一篇是王敬文先生1985年發(fā)表在 《武漢師范學(xué)院學(xué)報(bào)》上的文章《學(xué)習(xí)魯迅實(shí)事求是的精神 搞好魯迅研究》，文中指出，魯迅先生知人論世的特點(diǎn)，一是獨(dú)立不移，不隨波逐流；二是不為賢者諱，不因人廢言。這種科學(xué)的態(tài)度是建立在其全面掌握資料、從實(shí)際出發(fā)、尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上的。而王敬文先生的學(xué)術(shù)生涯，其倡導(dǎo)在魯迅研究中回到史實(shí)、注重比較和關(guān)聯(lián)的研究方法，是對(duì)實(shí)事求是精神的一種詮釋，亦是對(duì)魯迅精神的一種繼承。正如這位85歲耄耋老者在研討會(huì)上的寥寥數(shù)語(yǔ)，“我這一生對(duì)自己的概括就是老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事”，概括出一位學(xué)者的初心。