研討會現場/魏世鈺攝


" 王敬文老師（中）1987年與第一屆研究生合影/資料圖




　　" 4月15日，湖北大學中文系教授王敬文學術文集《王敬文選集》首發(fā)式暨學術研討會舉行。座談會現場，來自武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、西南大學、湖北省社會科學院等多所高校及科研機構的知名學者和業(yè)內專家匯聚一堂，走進王敬文先生的學術世界和精神世界。
　　研討會上，我校校長趙凌云說，湖北大學當前正全面推進“雙一流”建設，中國語言文學與哲學文化被確定為國內一流學科建設對象，這首先歸功于王敬文老師等老一輩學者奠定的堅實基礎。一流學科建設的過程，就是在歷史積淀基礎上創(chuàng)新的過程。建設一流學科，必須學習老一輩學人的學術精神，弘揚老一輩學人開創(chuàng)的學術傳統(tǒng)，延續(xù)老一輩學人造就的學術根脈。
王敬文：
學者之路：
　　湖大現當代文學學科開創(chuàng)者之一王敬文先生1933年12月出生于武漢市青山區(qū)青山鎮(zhèn)袁家灣。1956年從華中師范學院中文系畢業(yè)后，進入上海華東師范大學中文系，1958年中國現代文學專業(yè)研究生畢業(yè)。先后師從我國當代著名文學家、教育家、文學理論家許杰先生，知名作家與文藝理論家徐中玉先生、作家魏金枝先生。
　　畢業(yè)后，王敬文先生響應國家號召，支援邊疆建設，放棄給時任上海市作家協會副會長葉以群先生做助手的機會，遠赴東北，任教于黑龍江省師范?？茖W校中文科（該校后并入哈爾濱師范學院中文系）。
　　1974年，王敬文先生攜妻女返回武漢，任教于武漢師范學院 （湖北大學前身），教授《中國現代文學史》《魯迅研究》等課程，其間擔任過武漢師范學院中文系副主任、中共湖北大學中文系總支書記，1988年晉升教授，1998年退休。
　　上世紀70年代末，以王敬文、李凱玲、文振庭等老師為中堅力量的中文系現當代文學學科開始發(fā)展壯大，1984年該學科獲碩士學位授予權，2006年入選省級重點學科，2009年成為楚天學者設崗學科?！巴蹙次睦蠋熓俏倚Ｖ袊F當代文學學科開創(chuàng)者之一，在上個世紀80、90年代，王敬文老師與學科組其他教師共同指導了多名優(yōu)秀碩士研究生，為學科的傳承與發(fā)展，擴大湖北大學學術影響做出了重要貢獻?！痹谕蹙次南壬鷮W術研討會上，我校校長趙凌云說。
　　治學之道：
　　忠于史料 實事求是研討會上首發(fā)的《王敬文選集》，由西南師范大學出版社出版。選集收錄的文章除一篇為合作撰寫外，均為王敬文先生自著文字。共收有論文22篇和著作《魯迅小說研究》的一部分，分為“魯迅研究”“魯迅小說研究”“中國現代文學研究”三編，全書約25萬字。
　　王敬文先生長期致力于魯迅及中國現當代文學教學的研究，他崇敬魯迅，傳承魯迅，在魯迅思想、小說創(chuàng)作和《野草》研究方面取得了開拓性的學術成果，他倡導的回到史實、注重比較和關聯的研究方法在魯迅研究學界產生了較大影響。
　　1979年，王敬文先生在大型理論刊物《美學》上發(fā)表長篇論文《形象思維理論的形成、發(fā)展及其在我國的流傳》，1981年獲湖南省文學藝術優(yōu)秀論文獎?！堵勽斞概c茅盾的小說》等魯迅研究論文，獲1986年湖北省社會科學優(yōu)秀成果獎?！遏斞概c國民黨》一文被《新華文摘》全文轉載?！?阿Q正傳>與國民性》等三篇論文的主要觀點被中國社會科學院文學研究所編輯的《1913-1983魯迅研究學術論著資料匯編》摘要介紹。
　　《魯迅小說研究》是王敬文先生1983年根據講義油印的小冊子，內容從具體的文學作品出發(fā)，將魯迅作品與國外文學作品、國內傳統(tǒng)文學作品等進行對比分析，探討魯迅小說的特色。
　　“重視小說文本本身的研究是王老師學術研究非常突出的特點，在這個前提下還有一個非常鮮明的個性，就是從古今中外的具體聯系中來研究魯迅，這種研究方法對做學問是有幫助的，我后來的研究無形之中也是這么去做的?！毖杏憰F場，武漢大學文學院副院長方長安教授說。
　　我校校友、華中科技大學人文學院李俊國教授表示，王敬文老師對學術極為嚴謹，同時具有開創(chuàng)精神。比如魯迅小說與俄羅斯許多作家的研究，都是從國際視野當中做過扎實開拓的，一篇一篇、一點一點地比較。他的《魯迅小說研究》后來成為了中文自考本科的專門課程，“這個課程讓學生受益非常大”。
　　《魯迅的<長明燈>與迦爾洵的<紅花>》一文讓校友、武漢大學文學院昌切教授印象極為深刻。他說，王老師談魯迅與《紅花》關系的時候跟一般人談法不一樣，他不是以宏觀抽象來把握，而是完全用文本進行對應分析。“因此我寫文章的時候絕不隨意出語，即使是1000字的文章也不會隨意寫。這是王老師給我的直接影響?！?br>　　校友、華中師范大學文學院許祖華教授回憶，王老師當年講課時一直強調，觀點必須是從材料、而且是經過了驗證的材料中得出，這樣才站得住腳?！八酝趵蠋煹难芯砍晒m然是80年代的，但是到現在也不可推翻，因為材料是真實的，結論肯定是經得起推敲的?！?br>　　《王敬文選集》由校友、西南大學文學院院長王本朝教授選編。結合選編經歷和感受，王本朝教授用三個詞概括對王敬文老師魯迅研究及其現代文學教學研究的感受：一是實事求是，回到史實是王敬文老師的一個重要特點；二是開放眼光，王敬文老師談的《野草》三題，從《野草》回到魯迅的精神主體，這些判斷在80年代可以說是《野草》研究的轉向，這體現他開放的眼光；三是比較眼光，比如魯迅和梁啟超、魯迅和顯克微支、魯迅和茅盾，而不是就事論事，這種思維眼光在比較中可以凸顯某一個對象的獨特性和豐富性，這是他的一個思路?！按送猓壬恼Z言風格也很平實、干凈，沒有多余的話，但是很驚艷?！?br>　　文學院老教師鄒賢敏教授與王敬文先生相識40余年，可謂“君子之交”。他說：“王老師一生，做學問不跟風，做文章不走極端，文章用史料說話，這樣的文章才是有價值的?！?br>　　“做學問不能隨便。我這一生堅持一點，就是文章里面不講空話，實際做到什么程度就講到什么程度?！毖杏憰F場，王敬文先生說。
　　先生之風：
　　嚴謹認真 山高水長“王老師給了我們一雙隱形的翅膀，指引了我們每個人前進的方向。我們現在有的成為了學報主編，有的成為了文學院院長，有的成為了長江學者，有的成為了出版社老總，也有網絡大V等等，這些都得益于老師的精心教導，得益于湖北大學整體的學習氛圍?！毙Ｓ选⑷A中科技大學公共管理學院徐頑強教授說。
　　“我碩士階段發(fā)的第一篇文章發(fā)在了《魯迅研究月刊》，這篇文章就是在王敬文老師指導下寫的，我記憶非常深刻，王老師的指導銘記于心。”文學院院長劉川鄂教授回憶說。
　　“王老師講課非常嚴謹，邏輯非常嚴密，他當時關于魯迅研究的選修課，對我們啟發(fā)很大?！敝形南?7級學生、《湖北大學學報》常務副主編陳道德教授回憶說。
　　“為人力求講真話，為文務求不講空話，這是王老師最真實的寫照，對我們?yōu)槿藶閷W的影響非常深遠。”王敬文先生弟子、《湖北大學學報（哲學社會科學版）》副主編熊顯長編審介紹說。
　　《武漢理工大學學報（社會科學版）》主編韓文革當年的畢業(yè)論文也是在王敬文老師指導下完成的，四萬多字的初稿，王敬文第一次刪掉了一萬多字，初稿上全是密密麻麻的圈改筆記，之后還三易其稿，“當時沒有電腦，都是手寫的筆記，王老師還先后給我改了三次。這種認真不僅讓我深感敬佩，更感受到老師的方正、穩(wěn)健和寬容。”
　　同樣被王敬文老師指導過本科畢業(yè)論文寫作的華中師范大學文學院許祖華教授回憶，他的論文《<二心集>在魯迅思想發(fā)展及創(chuàng)作中的意義》，最初的論文框架被王老師以“選題太宏觀”去掉了90%，初稿成文后被認為 “思路可以，但證據不足”，文章修改后王老師又指正其“有說服力的證據要以事實為主，不能只引用觀點”。許祖華說，“現在我一直在研究魯迅，這與王老師當年對我切實地指導是絕對分不開的?！?br>　　湖北省人力資源和社會保障廳研究室主任呂浩回想起求學時光仍覺得歷歷在目?！按笱┘婏w的日子，王老師帶著我到學報編輯部談文章的刊載問題，為我的工作操心、奔走，先生的師教、師恩、師情是我終身難忘的?！?br>　　在上個世紀80、90年代，以王敬文、李凱玲、文振庭等為代表的老師開創(chuàng)了湖北大學現當代文學學科聯合帶研究生的模式，即真正的導師組帶法。文學院黨委書記郭康松教授介紹：“實踐證明，導師組帶法這種模式對我們人才培養(yǎng)是非常有利的，我們文學院的研究生培養(yǎng)要繼承下去。”他表示，文學院的發(fā)展過程，從最初三個碩士點到現在有一級學科博士點、省級重點學科和省級一流學科的建設，這與王敬文和他們那一輩老師們的辛勤勞動所打下的基礎是分不開的，“我們要感謝王老師對整個文學院、中文學科的發(fā)展所做出的貢獻”。
　　“學者之魂永存，智者無疆、仁者長壽?！毖杏憰F場，與會嘉賓紛紛祝福王敬文老師。
　　在《王敬文選集》中，開宗明義的第一篇是王敬文先生1985年發(fā)表在 《武漢師范學院學報》上的文章《學習魯迅實事求是的精神 搞好魯迅研究》，文中指出，魯迅先生知人論世的特點，一是獨立不移，不隨波逐流；二是不為賢者諱，不因人廢言。這種科學的態(tài)度是建立在其全面掌握資料、從實際出發(fā)、尊重事實的基礎上的。而王敬文先生的學術生涯，其倡導在魯迅研究中回到史實、注重比較和關聯的研究方法，是對實事求是精神的一種詮釋，亦是對魯迅精神的一種繼承。正如這位85歲耄耋老者在研討會上的寥寥數語，“我這一生對自己的概括就是老老實實做人、踏踏實實做事”，概括出一位學者的初心。