日前，我校在重慶市第五屆高等教育教學(xué)成果獎評選中成績喜人，共有12項成果獲獎，在市屬高校位列第一。為更好展現(xiàn)近五年來學(xué)校在教育教學(xué)改革和高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作中取得的重大進展，本報特開設(shè)專欄，全面展示學(xué)校近年來在面向行業(yè)和產(chǎn)業(yè)重大需求，以多元化能力和多模態(tài)教學(xué)協(xié)同培養(yǎng)ICT創(chuàng)新型工程人才、構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的微電子人才培養(yǎng)體系、基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革以及面向大數(shù)據(jù)工程能力培養(yǎng)的課程群體系探索與建設(shè)實踐等方面取得的教育教學(xué)改革成果，以饗讀者。
在世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進行的背景下，工程教育的改革發(fā)展勢不可擋，特別是作為我國2010年后新設(shè)置戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)“微電子科學(xué)與工程”專業(yè)的“新工科”建設(shè)與改革更是迫在眉睫。盡管政策支持下中國集成電路產(chǎn)業(yè)鏈已初步搭起，產(chǎn)業(yè)進入快速發(fā)展時期，但產(chǎn)業(yè)仍沒有明顯的優(yōu)勢，企業(yè)的競爭力普遍較弱，關(guān)鍵核心技術(shù)對外依存度高，特別是人才缺乏等問題依然十分突出，中國微電子集成電路從業(yè)人員不足30萬，人才已成行業(yè)發(fā)展短板，因此微電子科學(xué)與工程“新工科”多方協(xié)同育人模式改革與實踐是必要的，且勢在必行，重慶郵電大學(xué)與“校董會”理事單位、重慶市半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會等聯(lián)合開展“新工科”研究與實踐。
　　一、解決的教學(xué)問題和工作目標1.&面向新工科建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實際，問題導(dǎo)向引領(lǐng)結(jié)合我校“微電子科學(xué)與工程”本科專業(yè)、相關(guān)學(xué)科辦學(xué)情況和“工程教育專業(yè)認證”以及“新工科”特點，梳理并歸納出擬解決的主要問題是：（1）“辦學(xué)模式”的創(chuàng)新問題。（2）“協(xié)同培養(yǎng)”方式單一、深度不夠的問題。（3）“政產(chǎn)學(xué)研”融合度不深的問題。（4）“學(xué)生能力”適應(yīng)行業(yè)需求及國際視野欠缺的問題。
　　2.&服務(wù)國家地方戰(zhàn)略，滿足產(chǎn)業(yè)需求，明確工作目標面向國家和地方微電子產(chǎn)業(yè)重大需求，基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，以“新工科”人才培養(yǎng)為核心，以“政府引導(dǎo)、協(xié)同育人”為抓手，以我校創(chuàng)建的重慶國際半導(dǎo)體學(xué)院、成立的“校董會”、學(xué)院理事會和集成電路產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，確立地方高校微電子全產(chǎn)業(yè)鏈一線高端技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，創(chuàng)新快速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟社會重大需求的“辦學(xué)模式”即示范性微電子學(xué)院。
　　基于“多元協(xié)同”思想，進一步深化、加強“政產(chǎn)學(xué)研”和國際合作，按照培養(yǎng)目標和“新工科”人才培養(yǎng)要求，設(shè)計、優(yōu)化微電子科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，邀請重慶市半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會及相關(guān)單位全程參與微電子大類培養(yǎng)方案制定、課程體系確立、課程內(nèi)容建設(shè)、實驗實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)工作指導(dǎo)，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)緊耦合的校企協(xié)同育人新機制，深化和拓展“協(xié)同培養(yǎng)”方式和“政產(chǎn)學(xué)研”融合。
　　二、改革思路和舉措1.&潛心研究，深刻領(lǐng)會“復(fù)旦共識”“新工科”內(nèi)涵，提煉工程教育人才培養(yǎng)新理念為推動工程教育改革創(chuàng)新，2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會即“復(fù)旦共識”，然后進行了“天大行動”，再到“北京指南”，新工科建設(shè)“三部曲”起承轉(zhuǎn)合、漸入佳境，隨后出臺《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》，重慶市教委相繼發(fā)布相關(guān)通知。
　　根據(jù)相關(guān)通知精神，在學(xué)校組織下，我院組織相關(guān)教學(xué)科研團隊認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會“新工科”建設(shè)內(nèi)涵，針對我?！拔㈦娮涌茖W(xué)與工程”本科專業(yè)建設(shè)和“電子科學(xué)與技術(shù)”、“微電子學(xué)與固體電子學(xué)”學(xué)科建設(shè)展開研究，梳理并歸納出上述擬解決的4個主要問題，面向國家和地方微電子產(chǎn)業(yè)重大需求，基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，以“新工科”人才培養(yǎng)為核心，以“政府引導(dǎo)、協(xié)同育人”為抓手，以O(shè)BE（Outcome8based8education能力導(dǎo)向教育）為思路，借助CDIO(Conceive構(gòu)思、Design設(shè)計、Implemen實現(xiàn)、Operatet運作)模式，提出基于工程教育的“科教融合加深、產(chǎn)學(xué)融合加強，雙創(chuàng)能力提高，國際視野拓展”的“協(xié)同育人”人才培養(yǎng)理念，確立地方高校微電子全產(chǎn)業(yè)鏈一線高端技術(shù)人才的培養(yǎng)目標。
　　2.&多元協(xié)同，深度參與，設(shè)計“1+2+1”培養(yǎng)方案，構(gòu)筑協(xié)同育人新機制根據(jù)提出的踐行“協(xié)同育人”理念，深化、加強“政產(chǎn)學(xué)研”和國際合作，按照“新工科”人才培養(yǎng)目標，設(shè)計“1+2+1”培養(yǎng)方案，第1年以外教為主強化數(shù)理基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)國際化基礎(chǔ)能力；2-3年聘請國內(nèi)外專家學(xué)者到校教學(xué)，采用國外原版英文教材，加強學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和技能培養(yǎng)；第4年為學(xué)生提供到境內(nèi)外知名半導(dǎo)體企業(yè)頂崗實習(xí)、到境內(nèi)外知名大學(xué)或研究機構(gòu)學(xué)習(xí)及攻讀碩士學(xué)位等個性化培養(yǎng)方案。
　　邀請重慶市半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會及其理事單位以及校董會理事單位“高通、ARM、SK、中科院微電子所、中航微電子重慶公司”等國內(nèi)外微電子領(lǐng)域頂尖單位的專家，進一步全程深度參與微電子類培養(yǎng)方案制定與實施，將產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)要求與人才培養(yǎng)、課程設(shè)置和教學(xué)過程緊密對接，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)緊耦合的協(xié)同育人新機制。
　　3.&全產(chǎn)業(yè)鏈，能力導(dǎo)向，構(gòu)建微電子“新工科”創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系基于“全產(chǎn)業(yè)鏈能力導(dǎo)向”思路，借助國際工程教育改革成果CDIO模式和OBE思路，以集成電路“設(shè)計→工藝制造→封裝→測試→成品”的知識鏈產(chǎn)業(yè)鏈為主線（一鏈），深化科教融合、產(chǎn)學(xué)融合（雙融），加強與集成電路產(chǎn)業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)重點學(xué)科建設(shè)相融合，與Intel、高通、ARM、SK、中科院微電子所等微電子領(lǐng)域頂尖單位深度合作，吸納社會和企業(yè)經(jīng)費、捐贈及相關(guān)資源，共建實踐基地和聯(lián)合實驗室，共筑“新工科”人才培養(yǎng)高地，構(gòu)建由集成電路與系統(tǒng)設(shè)計實驗室、半導(dǎo)體工藝與集成電路封裝實驗室、集成電路與系統(tǒng)測試實驗室三個主體實驗室構(gòu)成的全產(chǎn)業(yè)鏈開放服務(wù)式專業(yè)能力提升大平臺（三體）。以平臺為依托、以項目為牽引，以團隊為支撐，實施“平臺+項目+團隊”的一體化專業(yè)實踐能力培養(yǎng)舉措，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實驗與校外實訓(xùn)相結(jié)合、科研項目研究與學(xué)生課外科技活動相結(jié)合，以課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、工程實訓(xùn)、創(chuàng)新實踐為四階，實現(xiàn)項目化、系統(tǒng)化、協(xié)同化、多元化、國際化的“一鏈雙融三體四階五化”微電子創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系，有效提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力。
　　4.&培養(yǎng)引進，協(xié)同發(fā)展，優(yōu)勢互補，優(yōu)化“新工科”教學(xué)科研隊伍充分利用重慶市人才引進政策，貫徹學(xué)校人才強校戰(zhàn)略，以培養(yǎng)和引進為手段，校企協(xié)同、科教協(xié)同、優(yōu)勢互補，強化科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提升專業(yè)骨干教師的綜合質(zhì)量，擴大教師和教學(xué)團隊的教育、學(xué)術(shù)成果在國內(nèi)外的影響；優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，強化教師企業(yè)掛職鍛煉，加強青年骨干教師培養(yǎng)力度，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、梯隊合理、相對穩(wěn)定的高水平師資隊伍。
　　5.&聚焦產(chǎn)業(yè)，立足當前，創(chuàng)新辦學(xué)模式，籌建“重慶市示范性微電子學(xué)院”
　　2010年11月由重慶市政府主導(dǎo)，在市教委、經(jīng)信委的指導(dǎo)下，在重慶郵電大學(xué)成立了重慶國際半導(dǎo)體學(xué)院，同時成立了“學(xué)院理事會”和重慶市集成電路產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，保障了學(xué)院的建設(shè)和運行。次年進行了集成電路大類招生、培養(yǎng)及相關(guān)教學(xué)科研活動。重慶國際半導(dǎo)體學(xué)院的成立、建設(shè)和運行既標志著我校對微電子人才培養(yǎng)模式的改革、創(chuàng)新與實踐取得了階段性成果，畢業(yè)生得到行業(yè)和社會的廣泛認可，形成鮮明的人才培養(yǎng)特色，也彰顯了我校微電子類學(xué)生的工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)初見成效，同時也為創(chuàng)新“新工科”辦學(xué)模式探索出了一條可行之路，特別是為下一步申辦、籌建、打造重慶地區(qū)微電子“黃埔軍?！?“重慶市示范性微電子學(xué)院”奠定了堅實基礎(chǔ)。（光電學(xué)院 楊虹等）