●曹金珍是我校材料學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事木材保護(hù)與改性和木材學(xué)方面的科研和教學(xué)工作。主講本科生“木材保護(hù)與改性”和研究生“木材功能性改良”等課程。主持完成了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研課題，其中國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目 1項(xiàng)，面上項(xiàng)目3項(xiàng)。迄今為止，在國(guó)內(nèi)外知名學(xué)術(shù)刊物上以第一作者或責(zé)任作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文134篇，其中 71篇被SCI收錄。2017年獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。
　　熱愛(ài)促前行曾經(jīng)的曹金珍，認(rèn)為自己擅長(zhǎng)的是搞科研。然而，當(dāng)了教師上了講臺(tái)，她更加喜歡教學(xué)這個(gè)職業(yè)。她以神圣二字定義講臺(tái)，并表示愿意為此不斷奮斗。
　　“塑造氛圍，言傳身教”，她以這樣的教育理念貫通于自己的教學(xué)工作中。她認(rèn)為老師要熱愛(ài)自己的領(lǐng)域，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，帶動(dòng)大家探討學(xué)術(shù)知識(shí)，交流合作，以高帶低，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以榜樣的形象，引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)正確的方向上不斷學(xué)習(xí)。
　　她認(rèn)為科研工作學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)需要由點(diǎn)至面，不斷完善。以前的研究比較表象、具體，比如開(kāi)發(fā)一些試劑，運(yùn)用某一方法解決某一類(lèi)問(wèn)題，而未來(lái)會(huì)在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)整體的集成，更深入的去挖掘理論問(wèn)題。因?yàn)樾录夹g(shù)的出現(xiàn)對(duì)以前的理論產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)，如木材的滲透性等一些基礎(chǔ)理論問(wèn)題，在一些技術(shù)應(yīng)用時(shí)是不可避免的。
　　踏實(shí)不浮華曹金珍還是研究生的時(shí)候，就曾以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和突出的綜合素質(zhì)獲寶鋼優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。如今她指導(dǎo)的研究生同樣獲得了寶鋼優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)?！白鳛橐粋€(gè)老師，這真的是對(duì)我的最好回報(bào)?！彼⑿χf(shuō)。
　　多年來(lái)，曹金珍一路上獲得的大大小小的榮譽(yù)數(shù)不勝數(shù)，然而，對(duì)她來(lái)說(shuō)，榮譽(yù)只是外在表象。做研究需要靜下心來(lái)，踏實(shí)的鉆研，比起榮譽(yù)，她更看重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累。她認(rèn)為學(xué)無(wú)止境，時(shí)常審視自己，如果達(dá)不到自己對(duì)專(zhuān)業(yè)方面的期望時(shí)，也會(huì)對(duì)自己不滿。隨著科研工作的不斷地深入，她越發(fā)覺(jué)得有更多的科學(xué)研究需要去探索，因而她與她的整個(gè)團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)分奪秒的辛勤忙碌在木材學(xué)的科學(xué)領(lǐng)域里。
　　心系社會(huì)事曹金珍是九三學(xué)社一員，當(dāng)過(guò)北京市的人大代表。教學(xué)科研之余，她還參與參政議政方面的工作，關(guān)注北京市民生，積極向政府反饋意見(jiàn)和建議。她始終堅(jiān)守科學(xué)服務(wù)社會(huì)的理念，應(yīng)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。
　　對(duì)于一個(gè)職業(yè)女性，事業(yè)、家庭兩頭兼顧并不是一件容易的事情。校園里、實(shí)驗(yàn)室、辦公室，常見(jiàn)她加班的身影。
　　她說(shuō)，因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持。（王延驕）