2007年夏天，剛剛走出大學校門的我來到德州學院，一眨眼，十年時間匆匆而過。回想自己初入職時的那份激動、欣喜、躍躍欲試的心情，新鮮得仿佛剛剛發(fā)生過一樣。
　　小時候的夢想就是能夠成為一名優(yōu)秀的教師，所以當理想成為現(xiàn)實，我分外高興也分外珍惜這來之不易的機會。作為高校思想政治理論課教師，我深知自己肩上責任重大，在工作中始終嚴格要求自己。自參加工作以來，我先后承擔過 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》 《馬克思主義政治經(jīng)濟學》 《形勢與政策》等課程的教學任務，并且參與了我校公共政治課的課程改革。經(jīng)過十年的一線教學工作實踐，我感覺自己成熟了不少，也從最初對教師這個職業(yè)的單純熱愛慢慢滲透進更多的崇敬、思考和探索。這是一份太陽底下最光輝的事業(yè)，也是一份承載著無數(shù)家庭期盼更承載著祖國欣欣未來的責任重大而又意義深遠的工作。到底應該怎樣去努力才能無愧于 “人類靈魂工程師”的稱號？我時常在思考這個問題。
　　為此，工作中我從 “軟” 和 “硬”兩方面同時下功夫。
　　“軟”的方面，其實說到根本，只有一點，就是不斷加強自身的道德修養(yǎng)。
　　孔子說： “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師高尚的人格可以影響學生的發(fā)展。教師首先要有高尚的人格，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，這樣才能更好地教育學生。所謂 “近朱者赤”，講課時，我也常和學生說 “生命與生命之間是要相互呼應的”，教師自己懷抱一顆赤誠之心，積極樂觀勤奮認真地對待工作，真心對待學生，鼓勵學生，教授學生，從學生需要出發(fā)關(guān)心幫助學生，這樣的正能量學生一定可以感受得到，也一定會帶動學生向好的方面發(fā)展。
　　“硬”的方面，在教學中我努力做到 “四結(jié)合”。
　　一是結(jié)合思政課課程特點，精研教材、精心備課。高校思政課是一門與時俱進的課程，教材每隔一段時間就會根據(jù)時事的變化加入新的內(nèi)容，所以一次備課幾年不變的情況是不可能的。在備課的過程中首先是要把指定教材內(nèi)容吃透，理解準確。教師自己要先領(lǐng)會精神，全面掌握。接下來還要考慮如何把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，抓住每一個章節(jié)的重點難點，精心準備相關(guān)的最新案例、資料，合理安排教學內(nèi)容順序，把知識完整準確地傳授給學生。
　　二是結(jié)合課程改革，嘗試多種課堂教學方法。如何使思政課教學擺脫 “大、遠、空”“兩張皮”現(xiàn)象，提高課程的實效性一直是我們致力于解決的問題。講課的內(nèi)容編排、語言運用、情感渲染、教具使用等都會影響到課堂效果。所以上課過程中，為了更好地吸引學生注意力，引發(fā)學生共鳴，我會結(jié)合多媒體運用多種教學方法，如視頻放映、課堂討論、報紙閱讀、小游戲等，通過不同的方式使學生參與其中，加深學生對教材知識的理解。此外，近幾年來，我校積極開展思政課課程改革，將課堂教學與實踐教學相結(jié)合，建立了多個校外實踐教學基地，帶領(lǐng)學生“走出去”，開拓了學生視野，鍛煉了學生能力，增進了學生對社會的認識，取得了非常好的教學效果。
　　三是結(jié)合學生的年齡、專業(yè)、需求，做好學生的思想教育工作。思想教育工作不僅是在課堂上傳授知識，還應該把課上與課下結(jié)合起來，把教學內(nèi)容與學生實際結(jié)合起來，只有這樣，教育才能 “活”起來。比如，教授大一的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課時，學生剛剛?cè)雽W，對大學生活還不熟悉，我會從學生的環(huán)境適應、人際交往、學習規(guī)劃入手，幫助他們快速融入大學校園，開啟人生新階段，這能很容易引起學生的共鳴，從而有利于后續(xù)教學內(nèi)容的層層展開。再如，教授 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，我會適時地把教材語言轉(zhuǎn)化為學生容易理解的生活語言，結(jié)合社會最新發(fā)生的新聞事件等幫助學生理解相關(guān)文件、政策的精神。這其中，本、?？茖W生即使學習相同的內(nèi)容，教學過程也不是完全相同的。本科會添加相關(guān)知識的最新研究動態(tài)，專科則會依照不同專業(yè)學生的實際情況區(qū)分考慮。
　　四是結(jié)合專業(yè)，將教學與科研統(tǒng)一起來。在科研方面，通過幾年的深入學習、積累，我漸漸體味到了從事科學研究的那份辛苦和不易以及見到自己勞動成果初成的那份喜悅，學術(shù)水平和科研素質(zhì)有了從量到質(zhì)的飛躍。當然，除了體味和感悟，從事科學研究帶給我最重要的是教會我如何思考，如何探尋，尤其是作為學習思政專業(yè)的人如何才能更準確更深刻地去剖析社會問題。自己有了看問題的清晰思路和角度，有了學術(shù)積累，才能更好地教給學生。
　　十年的努力，我開始收獲累累碩果。2011年我教授的課程被評選為學校研究性教學的示范課，同年，我參加青年教師教學技能比賽獲得二等獎。不久又獲得學校研究性教學比賽二等獎。 在學生評教中，我的課程滿意率位居本部門前列，我的教學得到了同行和學生的一致認可。在帶領(lǐng)學生進行社會調(diào)研的過程中，指導學生寫出社會調(diào)查報告多篇。經(jīng)我指導的學生，有多名考上了碩士研究生。每當下課時課堂上響起熱烈的掌聲，每當節(jié)假日看到郵箱、手機里學生發(fā)來的祝福信息，內(nèi)心的喜悅不禁油然而生，這時候總是會想，其實這不僅是一份悅?cè)嘶萑说墓ぷ?，同時也是悅己惠己的工作啊！
　　喜悅的同時，我也深知自己要成為一名優(yōu)秀教師還有很遠的距離。在教學工作中還存在諸多不足，需要改正和進一步提高的地方還有很多。
　　一是關(guān)于理論學習常態(tài)化的問題。作為一名思政課教師我不能只把理論學習當作一種政治任務，而應該把學習和自己的教學緊密結(jié)合起來，把黨的路線、方針、政策貫徹到教學當中去。在這方面我感覺自己的理論功底還不夠深厚，需要加深學習的領(lǐng)域還有不少。而且，如何把理論和實際相結(jié)合，讓理論 “接地氣”也是在工作中應該深入思考的問題。
　　二是教學內(nèi)容目標化的問題。在這方面，我需要將教學內(nèi)容進一步系統(tǒng)化，甚至有些章節(jié)根據(jù)學生知識儲備情況可以重新編排順序，今后在這方面還要進一步嘗試。此外，關(guān)于每一節(jié)課的教學重點和難點問題，也是這次聽課專家著重指出的方面。盡管自己對重點難點清楚，但沒有給學生明確點出，這會造成學生在聽課記筆記過程中沒有側(cè)重點，不利于學生抓住學習重點。今后這方面要注意，要讓學生對自己每一節(jié)課的學習目標都清楚明了。再就是課程小結(jié)，要做到每一章、每一節(jié)都有，最好能引導學生以知識樹的形式理清每一章節(jié)的重要內(nèi)容，這一方面以前做得不夠好，今后要改正。
　　三是課堂教學生動化的問題。如何提高學生上課的抬頭率是個重要問題。我在講課中發(fā)現(xiàn)，凡是老師講得幽默的地方或者和學生利益相關(guān)的地方，學生就感興趣，抬頭率就高。如果講課平鋪直敘，學生就會覺得沒意思沒新鮮感。所以在教學方法的多樣性上要多下功夫，多想辦法。課件制作水平要進一步提高，通過多感官綜合作用激發(fā)學生的學習興趣，這一點做得還不夠。再有，大班教學的確使得師生互動有些困難，但還是要多想辦法讓學生參與到課堂教學中來。這一點，不同專業(yè)的同學要采取不同的辦法。
　　未來，還有很長的路要走，作為教師，我深知， “想要給學生一碗水，自己必須有一桶水”。只有自己思想道德高尚，理論素養(yǎng)深厚，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我會繼續(xù)努力，始終懷揣自己的職業(yè)理想，不忘初心，認真上好每一堂課！