“這真是學長學姐設計的作品？”“學設計的真是不一樣！”“這一屆學生做得真不錯……”
　　伴隨著聲聲贊嘆，5月18日，美術學院2014級中韓合作辦學環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計作品展開幕。精致的展板、3D建筑模型、生動的動畫視頻等60余件精彩紛呈的作品在學院展廳陳列展出，40位同學的畢業(yè)設計，既充滿了視覺沖擊力，又體現了藝術與城市、個性與創(chuàng)新的結合，代表了同學們對藝術鮮活的思考與實踐，吸引了眾多師生參觀。
　　校黨委副書記衣玉琛出席開幕式并參觀了學生作品后給予高度評價，他說：“這些優(yōu)秀的作品飽含了同學們蓬勃的藝術激情、旺盛的藝術創(chuàng)造力和豐富的藝術想象力。希望學院認真總結發(fā)揚先進辦學經驗，把更多的學生培養(yǎng)成‘五有’人才，不斷提升自己，將來創(chuàng)造出更多更好的作品回報社會?！毙逻x題：“中+韓+淄博”
　　2014年，山東理工大學與韓國建國大學合作舉辦的環(huán)境設計專業(yè)本科教育項目獲得教育部批準開始招生，這是我校首個藝術類專業(yè)中外合作辦學本科教育項目，今年迎來了第一屆畢業(yè)生。
　　中韓合作辦學項目整合了我校與韓國建國大學在環(huán)境設計專業(yè)教學、科研方面的專長，引進該校優(yōu)質教育資源和先進教學理念，課程體系經過雙方充分商議論證，由中、韓老師共同授課。
　　春發(fā)其華，秋收其實。四年的時光匆匆而過，這些傾注了中、韓兩所學校心血的學生馬上就要畢業(yè)了，畢業(yè)設計既是他們四年學習生活的見證，也是向母校的誠摯獻禮。
　　此次畢業(yè)設計的選題較以往有很大的不同，是由中、韓老師和學院共同為學生“量身定制”。“城市的再生”這個選題讓學生結合淄博市張店區(qū)新老城區(qū)的設計現狀，在充分調研的基礎上，設計符合淄博市城市功能、經濟與產業(yè)結構、歷史遺產與文化開發(fā)的優(yōu)秀方案，從而指導城市環(huán)境與空間設置。
　　賈夢涵、司銘瑤等人的設計作品“淄博火車站道路改造計劃”，運用工業(yè)風設計，結合淄博火車站實際情況，對道路進行重新規(guī)劃，對景觀和建筑材料進行選擇，使其與內部設計相呼應；高潔、姚姿旖的設計作品以“廢棄資源的演變”為概念，推動廢棄資源的利用，實現“變廢為寶”……為學生規(guī)定選題在美術學院還是首次嘗試，畢業(yè)選題的制定結合了學院的意見和中、韓教師的想法。“城市的再生”這個選題既有前沿的設計理念，同時又結合淄博市的實際，不限定地點，為學生留有自主選擇的空間?！暗谝淮螄L試，沒有經驗可以借鑒，就像是摸著石頭過河?！泵佬g學院院長助理、環(huán)境設計系主任高明偉說，“就目前來看，規(guī)定選題避免了學生的選題誤區(qū)，同時便于老師指導，學生優(yōu)秀的畢業(yè)設計作品肯定了這一嘗試，以后還會繼續(xù)用這種方式引導學生做好選題策劃?！毙抡n堂：“雞蛋+發(fā)表+創(chuàng)造力”上課鈴聲響起，一位潮范兒十足的韓國教授提著雞蛋走進2014級環(huán)境設計專業(yè)教室。吃？畫？都不是！“請同學們用吸管等工具設計一個架構把雞蛋保護起來，然后從三樓窗口扔下去，想辦法不要讓雞蛋摔破?！边@不是姜澀其第一次給學生出“難題”?！皫缀趺恳还?jié)課，姜教授都會讓我們動手‘實驗’，還有一次讓我們用意大利面摞高高，不僅需要動手，還要思考怎樣才能摞得高?！被貞浧鹕险n的情形，中韓班學生鄭亞林仍然覺得非常有趣。
　　除了授課方式不同，中韓課堂教學的側重點也有所不同?！八麄兏鼈戎嘏囵B(yǎng)學生的動手能力和表達能力，每節(jié)課都會讓學生 ‘發(fā)表’，就是讓每一個同學向全班講述個人設計作品，‘發(fā)表’也是課程考核的重要依據。我們更注重技能的培養(yǎng)，將基礎打牢，學生的徒手繪圖能力更強。兩種教學方式相結合，有助于學生更全面地發(fā)展。”談起中韓教師共同上課的優(yōu)勢，承擔《城市景觀設計》課程的我校教師湯明霞說。
　　目前在校授課的韓國教師有6位，他們大都擁有海外留學或企業(yè)工作經歷，并在相關領域具有較大影響力。他們全程采用韓語講授，每節(jié)課都自編講義與課件，并無償提供給學生。為了讓學生能與韓國教師更好地學習交流，保證課堂質量，學院在為學生開設韓語課程的基礎上，每節(jié)課都選派一名韓國碩士或博士留學生一字一句作翻譯。
　　孟亨在，是韓國建國大學設計研究生院院長、藝術文化學院設計系教授。為了來中國教學，他花了3個月的時間編纂了一本教材，里面有圖有漢字，密密麻麻都是他從教32年的經驗總結。4年前，孟亨在來到我校美術學院，面對中國學生和環(huán)藝設計課程，他充滿自信：“我可以和中國學生一起學習，共同成長。”他更是立志“要把山理工的環(huán)藝造型做到山東省最好”。他認為老師和學生都是設計人，而設計人最重要的是自由的思想和天馬行空的想象力，老師只負責給學生及時的指導，以便產品應用于實際。
　　中韓合作辦學采用4+0辦學模式，即學生四年的專業(yè)學習全部在我校完成，在學校就可以跨越文化與地理的障礙，感受韓國原汁原味的授課，近距離接觸韓國的文化和先進的設計理念。多文化的知識結構能使學生更具有國際視野和思維，能更全面感受到藝術設計的魅力。新收獲：“入圍+出國+傳承”2014級中韓環(huán)境設計專業(yè)學生王輔稷、鄭亞林團隊作品《heveanchurch》入圍2018NewStar國際設計比賽建筑空間組。比賽共收到來自全球450多件公眾報名作品參加初評。最終，90件作品從中脫穎而出，入圍終評。
　　這件作品并不是他們?yōu)閰⒓颖荣悓ｉT設計的，只是他們的一次課堂作業(yè)，經韓國教授李主香和高明偉指導后報名參賽，并成功入圍。這也是我校環(huán)境設計專業(yè)在校生作品首次入圍該獎項，不僅展現了學院專業(yè)教育教學成果，而且為學生專業(yè)知識學習交流拓寬了視野。
　　“李主香教授總能給人一些有意義的啟發(fā)，鼓勵我們大膽創(chuàng)新。”談及入圍作品的靈感來源，王輔稷說，“能入圍要特別感謝高老師，是他鼓勵我們參賽，為我們完善作品提供了很大的幫助?！?br>　　亦師亦生，教學相長?！皩W生們很努力，我很享受和他們交流的過程，年輕人天馬行空的想法是我最欣賞的，我喜歡和他們一起學習，共同進步?！边@句話的背后是李主香對學生的肯定，更是一個教師的德高為范。
　　韓國教師每周都要往返于中、韓兩國教學，周四至周六在中國教學，周日至周三回韓國教學。3天的時間要完成一個星期的課程，課表上每天10節(jié)課都安排得滿滿當當，課后還要對學生進行“一對一”面對面指導?！八麄兒孟癫恢＞胍粯?，一天的課上完還要給學生輔導，經常很晚才能回去休息，學生也被廣泛帶動，整個班級的學習氛圍更加濃厚了?！陛o導員王曉冬感嘆道。
　　興趣是最好的老師，一旦對設計有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。“目前我們班有3人去韓國留學，1人去英國諾丁漢大學學習，5位考取了國內大學的碩士研究生，還有的同學去了設計院，每個人都有了很好的發(fā)展前途。”即將去韓國弘益大學深造的王輔稷說，“從韓國教師身上更直接地感受到韓國文化，接觸到韓國先進的設計理念，激發(fā)了我對設計的極大興趣，選擇留學韓國，希望能更好地開拓視野，提升自己?！?br>　　畢業(yè)設計作品展是首屆中韓班交出的一份漂亮答卷，同時也為學弟學妹們樹立了榜樣。2015級中韓班班長王振東一次又一次地去看學長學姐的作品，深深地被他們的作品所折服，并立下決心：“學長學姐們帶了個好頭，我們明年決不能給中韓班丟臉啊！”
　　滿載累累碩果，迎接嶄新希望?！斑@次畢業(yè)展是首屆中韓環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)生成果匯報展，它凝聚著中韓兩校深厚友誼和領導重托，從一個方面展示了中韓合作項目的辦學水平。下一步，學院將與韓方通力合作，進一步開拓學生的國際視野，著重提升學生韓語語言能力，通過韓語考級培訓、韓國暑期語言班等方式幫助學生通過韓語TOPIK4級考試，為想要出國深造的學生創(chuàng)造條件，切實發(fā)揮學院在推動學校教育國際化、國際交流合作中的主體作用?！泵佬g學院院長宋力說。