美國AHA心臟協(xié)會的急救護理員、國家三級心理咨詢師、福建省三級公共營養(yǎng)師，來自我校臨床醫(yī)學院2014級臨床醫(yī)學專業(yè)的魏建銘是這三個身份的擁有者，他目前向國家知識產(chǎn)權(quán)局申報32項醫(yī)療類專利，其中7項已獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局認證的同時并向國家版權(quán)局申請軟件著作權(quán)2項。他不僅在學業(yè)上多次拿下獎學金，并在志愿活動中累計志愿者時長279個小時。善于運用發(fā)散思維的魏建銘在學校期間主持過各類省校級大學生科研創(chuàng)新項目3項、參與5項，發(fā)表學術論文4篇，其中2篇為CSCD核心期刊。這一切成果都離不開學校各方面的支持，指導他的老師以及團隊成員的共同努力，在探索“醫(yī)工結(jié)合”的道路上，魏建銘邁出了堅實的一步。

■從實驗到發(fā)明

    兩年前，在現(xiàn)代化、多媒體的醫(yī)學機能學實驗室中，魏建銘正在做著蛙或蟾蜍坐骨神經(jīng) — 排腸肌標本制備實驗。當做到用探針破壞蛙的腦和脊髓時，魏建銘覺得這直而實心的探針在實踐操作時十分不便，平時喜歡聽馬克西姆鋼琴曲和看人文類書籍的醫(yī)學生魏建銘不走尋常路，“能否嘗試讓探針變彎一點，并且把實心探針變成空心的？”魏建銘的嘗試使得工科中的機械學部分和醫(yī)學交叉結(jié)合，經(jīng)過反復思考和多次實踐，魏建銘和他的老師及同學發(fā)明的“一種新型便捷式蛙類手術針”在專利申請一年之后的2017年10月24日獲得授權(quán)。
    然而，這不是魏建銘對“醫(yī)工結(jié)合”的第一次探索?！搬t(yī)學生要做到‘醫(yī)工結(jié)合’?！被A醫(yī)學部教授王守安是魏建銘的科研指導者和引路人，大三學年，魏建銘在解剖教研室進行標本解剖工作，在這個一直為學生提供親自實體解剖、經(jīng)常收到學生主動申請開放的實驗室中，魏建銘的科研思維得到極大拓展。王守安不僅在做人做事做學問給其不斷引導，還給了魏建銘第一個裝置創(chuàng)新發(fā)明的啟迪，并以“一種局部解剖裝置”為名稱的發(fā)明拿下國家專利。
    “我覺得做科研的關鍵第一步是如何提出問題。也就是說要學會怎樣提一個好問題，我們之前學習了一門PBL課程，Problem Baesd Learning基于問題導向的學習，系統(tǒng)訓練提問以及思考能力。有這種思維作為導向，靈感自然而來。”在魏建銘看來保持創(chuàng)新的靈感在于不斷學習。平時，魏建銘會不斷學習創(chuàng)新的課程，比如中國大學MOOC，他充分利用現(xiàn)如今豐富的網(wǎng)絡學習資源學了10門關于創(chuàng)新的課程，閱讀相關垂直領域的公眾號，進行小組頭腦風暴。
    “我覺得有種使命感，目前國內(nèi)的葛均波院士所從事心內(nèi)方向的醫(yī)療器械創(chuàng)新是國內(nèi)乃至國際上領先的。之前在網(wǎng)上看了他的紀錄片《生命緣》，他對我的啟迪也很大?！痹谖航ㄣ懣磥?，學無止境，不斷進行思維訓練，關注醫(yī)療器械創(chuàng)新領域前沿是取得創(chuàng)新性突破的關鍵。
       在王守安眼中，魏建銘是一名學習特別刻苦，知道自己該做什么的學生。“后來在我的建議下他逐步開始探索‘醫(yī)工結(jié)合’，也做出了成績?！蓖跏匕不貞洠谝郧埃际菐W生做一些解剖標本和基礎項目，發(fā)明創(chuàng)造方面做的比較少?！镀翁飳W院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》 《莆田學院關于設立創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法》等十余份文件是近期學校出臺的鼓勵政策，如何激發(fā)學生創(chuàng)新能力，王守安考慮到醫(yī)學生在醫(yī)學創(chuàng)新這方面比較薄弱，便給出了“醫(yī)工結(jié)合”等建議，在這樣的良好環(huán)境下，魏建銘成為了用心、用精力去踏踏實實做的第一批“醫(yī)工結(jié)合”探索者。

■從個人到團體

    “能否召集志同道合的同學一起組建一支團隊？”在王守安的建議下，魏建銘立刻展開行動，擬定“一種垃圾桶的設計”為題，在學院老師的廣泛動員下，許多前來申請加入團隊的學生擬定方案進行現(xiàn)場匯報，魏建銘和他的搭檔一同根據(jù)方案提問題?！捌鋵嵾@個題目有點難，最簡單的東西最難設計，因為設計的人太多了，想出彩不容易。”一番工作下來，最終，在2017年12月，醫(yī)療硬科技創(chuàng)新團隊成立。
    思維發(fā)散程度高、學習能力好、有特殊技能，比如制圖或者溝通能力強是團隊的選人標準。魏建銘認為，思維發(fā)散程度最為重要，是從事創(chuàng)新工作的必備條件。一路走來，魏建銘深知溝通能力和抗壓能力的重要性，“制定的實驗設計方案不僅要接受所有人的質(zhì)疑，還要考慮最終數(shù)據(jù)的有效性。實驗結(jié)果是重要依據(jù)，但所有的實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)整合分析和處理是比較困難的?！?br />     因大量科研設計學習和文獻閱讀，在最困難時期做科研墊付經(jīng)費到生活費只剩一百塊，淘寶一箱泡面，吃了一個月，然后借了50塊錢買票回家的魏建銘給了團隊很大鼓舞。來自2015級臨床醫(yī)學專業(yè)的廖敏是團隊成員，在團隊的影響下，參加過6項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲得一項國家專利授權(quán)。同樣來自2015級臨床醫(yī)學專業(yè)的林澤凱負責團隊工作中的美術指導與設計，參加過多項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目?！敖ㄣ憣W長懂得很多知識，有時候一些問題卡住了，學長會耐心解答，讓人茅塞頓開?！?016級臨床醫(yī)學專業(yè)的王慧敏同樣也是團隊成員，她的研究課題《當代大學生對醫(yī)患關系的認知》已結(jié)題，《早餐膳食習慣對胃病發(fā)病率的影響》以及《各類降壓藥的使用情況》正在研究中。
    目前，醫(yī)療硬科技創(chuàng)新團隊已研發(fā)出關愛母嬰系列，基于eras理念術后康復系列，醫(yī)學解剖輔助裝置系列，基于臨床路徑優(yōu)化下的臨床醫(yī)療器械等四個系列的醫(yī)療裝置。其中，臨床設計的醫(yī)療器械，是指術后康復器械，在臨床術后能夠迅速幫助恢復患者各方面的機能，是一種按照目前國際提倡加速康復理念，進行術后健康恢復的輔助器械。魏建銘覺得臨床系列器械的研究意義重大，它們不僅應用前景廣、應用性強而且價值高。

■從開創(chuàng)到傳承

    “未來還是會從事醫(yī)療器械創(chuàng)新工作的，在臨床實踐過程中會出現(xiàn)各種棘手的問題。作為一名未來醫(yī)療工作者，從事醫(yī)療創(chuàng)新，優(yōu)化臨床路徑，提高臨床預后具有重要意義。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下，更需要發(fā)揮醫(yī)學生以及醫(yī)生做為醫(yī)療創(chuàng)新的主體?！蔽航ㄣ懨鎸ψ约核幍奈恢煤蛯F隊的憂慮，他深感未來責任的重大。
    在傳承的過程中，魏建銘遇到了困難，團隊成員思維不夠活躍，知識輸入太少、沒有知識輸出是魏建銘最為頭痛的難點?！搬t(yī)學其實也是理科，醫(yī)學涉及很多物理學、化學的知識。醫(yī)療器械設計很大很廣，設計的時候可以結(jié)合數(shù)學原理、物理原理去做。”魏建銘坦言，在研發(fā)的過程中，太復雜的原理看不懂，但是會看圖，通過看別人的設計，然后提煉出自己的設計?！爱媹D之前需要看CAD制圖，有些太復雜的圖是請專業(yè)的人畫的。有些醫(yī)療器械比如燒傷的時候用的敷料，用的是材料學結(jié)合的。我會主動結(jié)識很多跨專業(yè)的人，請教他們，還有目前3D打印也很多應用于骨科。這個技術很成熟了?！碑斦劦阶约阂皇峙囵B(yǎng)教導的學生魏建銘時，王守安表現(xiàn)出來更多的是對這個學生的疼愛與認可，“希望他能處理好學業(yè)與其他方面事情的關系，成功的背后來自于努力，他付出了比別人更多的努力。學生要以學業(yè)為主，處理好各方面的關系才能有更多的精力在學習上，希望他在學業(yè)方面做得更好。”
    魏建銘是這支團隊中的第一批人，團隊新生也表示要將魏建銘這樣的優(yōu)秀精神傳承下去。“先向建銘學長學習把自己變優(yōu)秀，當自己有一定能力的時候就可以傳遞給一些新的有想法的人?！蹦壳皥F隊中除了2015級的老生，還有2016級以及2017級的新生。其中，鄭君毅是2017級臨床醫(yī)學專業(yè)的學生也是團隊成員，他探索的是人工智能技術對普通病患的應用。
    在接下來的規(guī)劃中，王守安表示，希望這支團隊能帶動更多的人參與進來。把創(chuàng)新精神延續(xù)下去，帶動到新生當中，讓更多的人去擁抱創(chuàng)新的想法和思維，這有利于醫(yī)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。將更多的傳統(tǒng)學科與新興學科結(jié)合起來，進行資源整合、思維發(fā)散，增加醫(yī)科學子和工科學子的交流合作，研究領域的交叉會碰撞出創(chuàng)新思想的火花，期望“醫(yī)工結(jié)合”的火炬，在這次開創(chuàng)點燃后能不斷傳遞下去。

             

本報記者 黃鵬輝 徐越 柯瑞茹 呂燁玲