本報訊 近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布消息，截至2017年底，教育部高等教育教學(xué)評估中心和中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會共認(rèn)證了全國198所高校的846個工科專業(yè)。獲得專業(yè)認(rèn)證，標(biāo)志著這些專業(yè)的質(zhì)量實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，進(jìn)入全球工程教育的 “第一方陣”。我校11個專業(yè)獲此“通行證”，數(shù)量位居全國高校前列。
　　這11個專業(yè)分別是：機械設(shè)計制造及其自動化、測控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、土木工程、交通工程、環(huán)境工程。
　　根據(jù)國際上最具影響力的工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》有關(guān)規(guī)定，通過認(rèn)證專業(yè)的畢業(yè)生在《華盛頓協(xié)議》相關(guān)國家和地區(qū)申請工程師執(zhí)業(yè)資格或申請研究生學(xué)位時，將享有當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生同等待遇，為中國工科學(xué)生走向世界提供了國際統(tǒng)一的 “通行證”。同時，認(rèn)證結(jié)果在行業(yè)及企業(yè)內(nèi)有較高的權(quán)威性，在部分行業(yè)工程師資格考試或能力評價中享有不同程度的減免和優(yōu)惠。
　　2016年，我國正式加入國際工程教育組織，標(biāo)志著工程教育質(zhì)量認(rèn)證體系實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，工程專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到國際認(rèn)可，成為我國高等教育的一項重大突破。作為《華盛頓協(xié)議》正式成員，中國工程教育認(rèn)證的結(jié)果已得到其他18個成員國 （地區(qū)）認(rèn)可。目前，我國工程教育專業(yè)認(rèn)證已覆蓋21個專業(yè)類，計劃2020年實現(xiàn)所有專業(yè)大類全覆蓋。
　　2006年，教育部啟動工程教育專業(yè)認(rèn)證試點工作。10多年來，我國以申請加入《華盛頓協(xié)議》為契機，以推進(jìn)工程教育認(rèn)證為抓手，全面深化工程教育改革，實施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”等一系列改革舉措，有力支撐了“中國制造2025”“網(wǎng)絡(luò)強國”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略和倡議。我校2010年成為入選教育部首批61所實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校之一，相關(guān)專業(yè)在參與認(rèn)證的過程中，積極貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”三大理念，主動對標(biāo)《華盛頓協(xié)議》和中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，修訂培養(yǎng)目標(biāo)、重組課程體系、深化課堂改革、明晰教師責(zé)任、健全評價機制、完善條件保障，著力建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。2017年，教育部啟動“新工科”建設(shè)，加快發(fā)展新興工科專業(yè)，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)。我校主動著眼布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)，提升國家硬實力和國際競爭力，7個項目入選教育部首批“新工科”研究與實踐項目，鄧宗全院士、譚久彬院士、徐曉飛教授同時入選相關(guān)項目群指導(dǎo)專家。（本報記者 張妍）