開學(xué)第一堂課，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的成立社老師照例提前5分鐘趕到教室，等待著上課鈴聲響起。“同學(xué)們，學(xué)數(shù)學(xué)是干什么的？”成老師話音剛落，200多人的教室里就響起“嘰嘰喳喳”的聲音：“算題的?！薄盀榱丝荚嚒！薄安粚?duì)?！背衫蠋熣f，“數(shù)學(xué)是一種科學(xué)，一種工具，它還是一種文化，一種素養(yǎng)?！痹诔衫蠋熝壑校瑪?shù)學(xué)是一種符號(hào)，填滿了生活的方方面面。
　　“日光燈的電壓為什么是220伏？”“不規(guī)則圖形的面積怎么算？”“圓周率第九十位是多少？”30多年來，每逢新學(xué)期的第一堂課，成老師都不急著正式上課，他說：“我想讓學(xué)生們覺得，微積分還是蠻有用處的?！?br>　　在我校第九屆學(xué)生“我最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng)中，成立社老師獲得學(xué)生“我最喜愛的老師”及“魅力課堂獎(jiǎng)”兩項(xiàng)榮譽(yù)。教學(xué)之外，成老師參加了微積分國(guó)家精品課程及資源共享課程建設(shè)，多次獲得我校教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)、教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，并且結(jié)合多年教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主編了3本教材，其中2本分別獲得校教材優(yōu)秀一等獎(jiǎng)、校“百種優(yōu)秀教材”獎(jiǎng)。
　　“三尺講臺(tái)展數(shù)學(xué)風(fēng)采，一支粉筆育桃李芬芳。成大爺，您將高深的微積分講得樸實(shí)，將樸實(shí)的課堂講成一種高端，風(fēng)趣脫俗是您的風(fēng)格，由淺入深讓學(xué)子融會(huì)貫通?！币晃粚W(xué)生在教師評(píng)價(jià)中這樣寫道，這位同學(xué)口中的“成大爺”正是成立社老師。成老師授課通俗易懂、幽默風(fēng)趣，他的課堂上，從來不缺少笑聲。
　　為了讓同學(xué)們牢記公式，成老師自創(chuàng)了“順口溜”。在講解利用定積分計(jì)算旋轉(zhuǎn)體體積這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們一直難以準(zhǔn)確區(qū)分對(duì)二元函數(shù)極值判別法和二重積分計(jì)算法，成老師便總結(jié)出了“繞你轉(zhuǎn)，我平方”的順口溜，抓住重點(diǎn)的同時(shí)使公式變得易記，從而順利解決了這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。
　　除此之外，“錯(cuò)誤引導(dǎo)”也是成立社老師常用的教學(xué)小妙招。在很多同學(xué)眼中，這個(gè)老師有點(diǎn)“坑人”。當(dāng)同學(xué)們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于算出“正確”答案時(shí)，成老師卻畫上一個(gè)叉。原來，老師在題目設(shè)置之初，就給同學(xué)們埋下了陷阱。對(duì)此，他解釋道，有些同學(xué)們對(duì)公式尚未吃透，在常規(guī)訓(xùn)練中很難發(fā)現(xiàn)問題，偶爾進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，領(lǐng)著學(xué)生一步一步倒推，更有助于掌握知識(shí)。
　　除了日常教學(xué)，成老師還先后主持校級(jí)《微積分》教研改革項(xiàng)目4項(xiàng)，主持教材研究立項(xiàng)1項(xiàng)。2007年，結(jié)合多年教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成立社老師主編了《微積分》，該書不僅獲得鄭州大學(xué)“百種優(yōu)秀教材”獎(jiǎng)，還在河南省7所高校作為教材使用。
　　而 2017年出版的新書《微積分》（經(jīng)管類）編寫歷經(jīng)7年，比《微積分》增添 20多萬(wàn)字，共計(jì)70余萬(wàn)字。成老師邀請(qǐng)多位老教授與青年教師共同參與編寫，加入我校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證準(zhǔn)確性，最終才放心投入使用。從2017年2600余名師生的使用效果來看，反響很好。
　　從教多年，成立社老師深受學(xué)生愛戴。商學(xué)院2009級(jí)的鄭璐華結(jié)婚時(shí)，從杭州給成老師寄來了喜糖和照片。逢年過節(jié)，成老師都會(huì)收到來自全國(guó)各地學(xué)生的祝福。又是一年畢業(yè)季，元和廣場(chǎng)上聚滿了拍攝畢業(yè)照的學(xué)生。“成大爺，跟我們一起拍幾張照片唄?！蹦弥鴮W(xué)士帽的學(xué)生跑向成老師。
　　在軟件與應(yīng)用科技學(xué)院2017級(jí)的馮迪心中，成老師就像是一位擺渡人。在贊美成老師的詩(shī)中，她寫道：“戴著他的斗笠，披著他的綠蓑，撐一三寸方舟，于渡口迎著一批批學(xué)子到來，載著一批又一批追夢(mèng)人抵達(dá)彼岸。”