;$$WASTAG$$;　　60年代初部分教師及進(jìn)修生與院黨委書(shū)記李鏡遠(yuǎn)及副院長(zhǎng)向克合影。中排右起王萬(wàn)杰、徐國(guó)仟、李鏡遠(yuǎn)、向克、路子琳、李克紹，后排右起張燦玾、張珍玉、孫宏謀。

　　地球的東方，有一個(gè)五千年的文明古國(guó)———中國(guó)，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的滄桑之變，在這塊土地上生活著的是以漢人為主體的多民族雜合的廣大人民，他們是勤勞、勇敢的一個(gè)群體，是一個(gè)善于適應(yīng)各種社會(huì)與自然的各種變化的國(guó)家，他們?cè)诼L(zhǎng)的生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中，鍛煉了體魄，維護(hù)了健康，增長(zhǎng)了智力，全方位地創(chuàng)造了具有東方特色的綜合文化。其中，具有原創(chuàng)性的中醫(yī)藥學(xué)，乃是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)分支，也是華夏文化寶庫(kù)中的瑰寶之一。
　　然而自滿清末期，由于統(tǒng)治階級(jí)腐敗無(wú)能，隨著西學(xué)東漸的日益增強(qiáng)，特別是國(guó)人中的某些“頭面人物”，借著賽先生這個(gè)大棒，幾乎是不分青紅皂白，是非曲直的加以撻伐，中醫(yī)當(dāng)然也難逃厄運(yùn)。從此，從事中醫(yī)工作者無(wú)不頭戴雙冠———“不科學(xué)”“騙子”，身負(fù)一命———“接受改造”。幸而東風(fēng)解凍，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政后，黨中央和國(guó)務(wù)院制定了明確的中醫(yī)政策，從醫(yī)人士才獲得了解放。中醫(yī)教育也獲得了新生。1956年，首先在北京、上海、廣州、成都，成立了四所公辦中醫(yī)學(xué)院。當(dāng)時(shí)雖然也是困難重重，但畢竟是一個(gè)良好的開(kāi)端，為其他各省樹(shù)立了榜樣。
　　1958年，隨著國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的加快發(fā)展，中醫(yī)事業(yè)亦不例外，山東就是在這一時(shí)期經(jīng)有關(guān)部門(mén)及中醫(yī)名老劉惠民等人的醞釀籌辦，亦于是年秋與全國(guó)十幾個(gè)省，同時(shí)建起了中醫(yī)學(xué)院。
　　初創(chuàng)階段，1958年至1963年。
　　1958年8月29日，山東省人民委員會(huì)批準(zhǔn)省衛(wèi)生廳《關(guān)于山東中醫(yī)學(xué)院建院方案的報(bào)告》，由劉惠民、李鏡遠(yuǎn)、安發(fā)祥、賀方正、徐云、李世昌、魏萬(wàn)澤、于振海等組成籌委會(huì)。于9月28日，正式對(duì)外辦公。設(shè)本科與專科兩類。10月6日新生舉行開(kāi)學(xué)典禮。這就意味著山東省首次有一處公辦的、現(xiàn)代式的中醫(yī)高等教育部門(mén)。但是，當(dāng)時(shí)的物質(zhì)條件很差，一切俱不完備，只好暫住于濟(jì)南市文化路的“山東省立中醫(yī)院”內(nèi)。
　　辦公人員大都是臨時(shí)調(diào)來(lái)的，辦公室完全借用中醫(yī)院公房，學(xué)生則借住于外單位，如附近之“婦聯(lián)干校”及外校之公房。教師乃由中醫(yī)院之臨床醫(yī)生，中醫(yī)研究所主辦之研究班的研究人員及中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校之教師等臨時(shí)擔(dān)任。輔導(dǎo)員臨時(shí)由一轉(zhuǎn)業(yè)軍人擔(dān)任。
　　就這樣，一個(gè)先天不足的弱質(zhì)嬰兒———山東中醫(yī)學(xué)院就算是正式建立起來(lái)了。
　　1959年6月30日，中共山東省委任命李鏡遠(yuǎn)為山東中醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記，提名劉惠民兼任山東中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)，李鏡遠(yuǎn)（兼）、向克任副院長(zhǎng)。9月14日省人大通過(guò)省委提名，調(diào)來(lái)李力修任黨委副書(shū)記，兼黨委辦公室主任。
　　1961年1月黨委書(shū)記調(diào)走，調(diào)來(lái)閆子倫任黨委副書(shū)記兼人事處處長(zhǎng)。12月任命向克為黨委書(shū)記后，又調(diào)來(lái)陳樹(shù)聲、怡然為副院長(zhǎng)。至1959年下半年，山東中醫(yī)學(xué)院算是有了一套黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和黨、政辦事機(jī)構(gòu)。不過(guò)，根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，有些機(jī)構(gòu)是和中醫(yī)院的相關(guān)部門(mén)合署辦公。
　　當(dāng)時(shí)黨、政機(jī)構(gòu)人員，除院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部外，中層領(lǐng)導(dǎo)干部和一般工作人員，大概如下：
　　黨政干部：李玉成、李遵友、李更實(shí)、張錦春、蕭乾模、黎卿、司萍、丁至萱、范秉欣、李蘭芝、何恒志等。
　　教務(wù)干部：路子琳、徐云、劉玉芬、趙加榮、王子英等。
　　總務(wù)干部：丁發(fā)周、魏萬(wàn)澤、董立齋、楊淑選等。
　　學(xué)生干部：李元?jiǎng)偂⑻J緒珍、邵元澤等。
　　此時(shí)只有這30名左右干部，支撐著這個(gè)中醫(yī)學(xué)院的全部工作。有些大學(xué)必備的機(jī)構(gòu)如圖書(shū)館、工會(huì)等，尚不曾建立。
　　師資隊(duì)伍也逐漸形成，基本可以應(yīng)付教學(xué)計(jì)劃的前期課程，也就是基礎(chǔ)課和某些必要的普通課。
　　此時(shí)的師資隊(duì)伍，大致情況如下：
　　從中醫(yī)研究班轉(zhuǎn)來(lái)的：周鳳梧、徐國(guó)仟、沈夢(mèng)周、周次清。
　　從北京中醫(yī)學(xué)院調(diào)來(lái)的：夏航勝、史慕山、朱振江。
　　從中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校教師轉(zhuǎn)來(lái)的：王萬(wàn)杰、鐘岳琦、梁鐵民、郝瑞蒸、葉執(zhí)中，張志遠(yuǎn)、孫宏謀、宋洛川、韓佰衡、李少川。
　　從中醫(yī)進(jìn)修班留校的：李克紹、王景唐、呂筱山、楊紫垣、房明甫、曲芹塘、孫重三、劉宏祥、陸永昌、張善臣。
　　從南京中醫(yī)教研班學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)來(lái)校的：張珍玉、張燦玾、劉獻(xiàn)琳、宋華柱、劉東奎、梁偉京。
　　從上海西學(xué)中班學(xué)習(xí)畢業(yè)來(lái)校的：高耀宗、靳祖鵬，另有丁履申（外科）屬中醫(yī)院編制。
　　從外校畢業(yè)后調(diào)入的：謝學(xué)文（政治）、張盛心（英語(yǔ)）。
　　上述諸多教師只簡(jiǎn)明劃分為幾個(gè)教研組，各設(shè)組長(zhǎng)一人。
　　此間第一、二屆學(xué)生剛開(kāi)課時(shí)，由于這些教師不是一次到齊，而是在兩年的時(shí)間陸續(xù)來(lái)校。所以當(dāng)時(shí)由于教師不到位，還請(qǐng)過(guò)中醫(yī)院和中醫(yī)研究所的老中醫(yī)代過(guò)課。如中醫(yī)院的魏繼賢和研究所的劉子繁等，均曾給早期的學(xué)生上過(guò)課。正因教師的水平參差不齊，對(duì)中醫(yī)理論的理解不一，對(duì)中醫(yī)經(jīng)典的研究程度不同，對(duì)大課堂授課的講述能力水平不齊，所以對(duì)教學(xué)的要求，很難理想，這是完全可以理解的。另一方面，在教師隊(duì)伍中，年齡的差距較大，理論水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，由于醫(yī)齡的長(zhǎng)短不同，也對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有很大影響。隨著課堂設(shè)置的不斷擴(kuò)展和學(xué)生要求的不斷提高,這方面的矛盾也不斷暴露。
　　在管理方面，由于從政人員，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是一般工作人員，也大都對(duì)高等院校的管理缺乏經(jīng)驗(yàn)，特別對(duì)中醫(yī)高等院校的管理，更缺乏經(jīng)驗(yàn)。在人才培養(yǎng)的模式上，較多的仿效西醫(yī)院校，因而導(dǎo)致課程的安排以及理論與實(shí)踐的結(jié)合方法，難以穩(wěn)定的發(fā)展。
　　隨著學(xué)生人數(shù)的增加和班級(jí)的增多，對(duì)于辦學(xué)的物質(zhì)和設(shè)備條件的要求，也越來(lái)越迫切，特別是學(xué)生的宿舍和課堂方面的矛盾，尤為突出。
　　自1958年招收第一屆學(xué)生開(kāi)始，至1961年，已招收四屆學(xué)生近400余人，始終未定校址，依舊寄居在省中醫(yī)院院內(nèi)，占用中醫(yī)院的教職工宿舍和辦公用房，致使大部分教職工宿舍和辦公用房多次搬動(dòng)。就像是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨八路軍，在敵后開(kāi)展的根據(jù)地，到處打游擊一樣。這就是以向克同志為首帶領(lǐng)的這個(gè)學(xué)院之所以被學(xué)生戲稱為“向克的游擊隊(duì)”的原由。
　　1962年4月23日，經(jīng)省衛(wèi)生廳研究，擬將原山東濟(jì)南衛(wèi)校校址作為山東中醫(yī)學(xué)院的院址。至10月經(jīng)省人民委員會(huì)會(huì)議正式通過(guò)。然中醫(yī)學(xué)院1962屆新生尚無(wú)處安置，不能按期開(kāi)學(xué)。于是省教育廳、衛(wèi)生廳研究批準(zhǔn)，1962屆新生延期至9月1日開(kāi)學(xué)。屆時(shí)，尤未能解決，衛(wèi)生廳不得不批準(zhǔn)，無(wú)限期延期開(kāi)學(xué)，學(xué)院曾在《大眾日?qǐng)?bào)》兩次登報(bào)聲明。最后，只好暫借十二馬路衛(wèi)校之房，才得以開(kāi)學(xué)。
　　初具規(guī)模，1964年至1965年。
　　1963年3月，學(xué)院雖從附院（原山東省中醫(yī)院）遷至原濟(jì)南衛(wèi)校校址定居，然衛(wèi)校暫時(shí)還不能遷出，只能兩校合住一處，合署辦公。直至1966年1月，衛(wèi)校方與中醫(yī)學(xué)院分開(kāi)，全部遷至十二馬路。于是，山東中醫(yī)學(xué)院才真正地獨(dú)立起來(lái)。從此，黨政院校領(lǐng)導(dǎo)和辦事機(jī)構(gòu)也逐步健全，師資隊(duì)伍也逐步壯大和健全。亦可以認(rèn)為，山東中醫(yī)學(xué)院已初具規(guī)模，基本可以適應(yīng)醫(yī)療、教學(xué)和科研的需要，為以后的發(fā)展奠定了較好的基礎(chǔ)。
　　當(dāng)時(shí)的黨政機(jī)構(gòu)和教學(xué)組織及人員配備，與建院初期有不少變動(dòng)。大致情況如下：
　　院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：黨委書(shū)記：向克（兼副院長(zhǎng)）。副書(shū)記：李力修、高卓然。
　　院長(zhǎng)：劉惠民。副院長(zhǎng)：向克（兼）、陳樹(shù)聲、相子正、怡然、王會(huì)卿。
　　黨政機(jī)關(guān)：郭笑峰、馬世德、宋德隆、李遵友、李玉成、胡竹生、熊德祿、姜樹(shù)德、王昭、李更實(shí)、蕭乾模、黎卿、于美蓉、張邦水、袁永泉、范秉欣、李筱云、林竹亭、郭宗健、周傳禮、王湧波、何云、劉奎臣等。
　　團(tuán)委：盧慶云、蘆緒珍、邵元澤、李蘭芝。
　　總務(wù)部門(mén)：丁法週、高原、王洪奎、董立齋、秘發(fā)財(cái)、于學(xué)浩、王東泉、何恒志、王敦訓(xùn)、孟春香、王建明、楊茂棣、王秀英、劉明齋、趙連壁、劉德鑫、張富春、張希鸞、趙成續(xù)、崔尚蘭、韓大海等。
　　食堂：王炳寅、賈培顯、楊淑選、劉春東、馬永順、許登佐、宋成明、任光遠(yuǎn)、荊向禮、馬××（記不清了，后調(diào)走）等。
　　保健科：安其純、丁樹(shù)文、張健美、景森（后調(diào)走）、史永寬等。
　　圖書(shū)館：李雨村、劉曰賢、敬盛芳、陳其邁、沈子廉、馬培樹(shù)等。
　　工會(huì)：陳淑蘭。
　　教務(wù)部門(mén)：路子琳、徐云、陶瑞秀、劉玉芬、趙加榮、李少川、王子英、高耀宗、鮮其友等。
　　整個(gè)學(xué)院，各級(jí)全部工作人員，只有不到70人來(lái)承擔(dān)。雖然人員不多，但當(dāng)時(shí)與全國(guó)各省的中醫(yī)學(xué)院相比，除北京、上海、廣東、成都1956始建的四所老校外，我們的領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，也不算落后。
　　師資隊(duì)伍，有以下幾個(gè)類別，大致如下：
　　中醫(yī)教師：周鳳梧、徐國(guó)仟、王萬(wàn)杰、宋洛川（從中醫(yī)進(jìn)修學(xué)院轉(zhuǎn)來(lái)）夏航盛、史慕山、朱振江（后調(diào)走）、鐘岳琦、梁鐵民、張珍玉、周次清、張志遠(yuǎn)、陳明吾、葉執(zhí)中（后調(diào)入附院）、韓伯衡、郝瑞蒸、孫宏謀、劉洪祥（后調(diào)泰安）、張燦玾、劉獻(xiàn)琳、宋華柱（后回本縣）、劉東奎、梁偉京、李克紹、王景唐、呂筱山、房明甫、楊紫垣、曲芹塘、孫重三、陸永昌、靳祖鵬、丁履申、張善臣、張兆旺（南京中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生）、李玉珍（教輔）、朱連范（教輔）等。1958級(jí)畢業(yè)留校的張殿民、鄒積隆、姜兆俊、徐洪文、蔡發(fā)田、隗繼武；1959級(jí)畢業(yè)留校的程益春、劉玉檀、張志剛、于光華、張潔承、黃淑貞、郭治剛、張登部等。
　　西醫(yī)教師：趙祖成、崔明修、白士庠、尉大金、譚菊林、唐寶娣、周樾、黃文玉、陳宏全、李萍、房秋寒、滕斌、田存愛(ài)、夏麗英、須鶴英、高顯信、沈其申、解玉華、姜玉成、秦吉華、潘其興、滿長(zhǎng)齡、李祝（教輔）等。
　　中醫(yī)教師當(dāng)時(shí)尚有中醫(yī)院（后改為學(xué)院之附屬醫(yī)院）一批名老中醫(yī)，如魏繼賢、王玉符、王光符、馮明九、劉子繁、張哲臣、蕭子高、李庭玉、宮魯泉、張瑞豐、丁瑞麟、梁金洲、杜德五、楊錫嘏、孫承南、陳心耕等，對(duì)課堂教學(xué)和臨床帶教，都作出了很大貢獻(xiàn)。
　　政治課教師：孫克煜、鄭世朗、徐福祥、邱也民、張學(xué)品。
　　普通課教師：張毅（化學(xué)）、解執(zhí)中（醫(yī)古文）、張?jiān)Ｈ?、于?guó)?。ǘ藶獒t(yī)古文，后皆分去衛(wèi)校）、史蘭華、邵冠勇（某校研究生，醫(yī)古文）、張盛心（外語(yǔ)）、李子安（外語(yǔ)）、谷愛(ài)之（日語(yǔ)，日本籍）、孫華（體育）、孫永昌（體育，后調(diào)走）等。
　　從上述情況，不難看出，在中醫(yī)教師中，由于各種原因，老教師逐漸減少，逐步增加了本校新畢業(yè)生留校之青年教師。西醫(yī)教師，大多為西醫(yī)院校畢業(yè)留校者，少數(shù)是從外單位調(diào)來(lái)者。在未來(lái)新校定址之前，大都暫放山東醫(yī)學(xué)院有關(guān)教研室工作和培養(yǎng)，個(gè)別亦有在機(jī)關(guān)單位工作者。
　　中醫(yī)教研室（此前叫教研組），也基本建起，教研室設(shè)主任一人，不過(guò)那時(shí)因人員缺乏，往往一個(gè)教研室要承擔(dān)兩門(mén)課，如“內(nèi)經(jīng)診斷教研室”，要承擔(dān)《黃帝內(nèi)經(jīng)》與《中醫(yī)診斷學(xué)》兩門(mén)課的教學(xué)；“傷寒溫病教研室”，要承擔(dān)《傷寒論》與《溫病學(xué)》的教學(xué)；“中藥方劑教研室”，要承擔(dān)《中藥學(xué)》與《方劑學(xué)》的教學(xué)。也就是說(shuō)，對(duì)每一個(gè)教研室的老師，都要求能講兩門(mén)以上的課程，還需要有帶學(xué)生到臨床去實(shí)習(xí)或指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)的能力。這一點(diǎn)，就當(dāng)時(shí)的老教師和中年教師的水平而言，大都具有這方面的水平和能力。但是也有一部分老教師，確有較高的臨床多學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。但是在課堂講授和理論解析方面，水平較差些，大多數(shù)只能在臨床帶學(xué)生實(shí)習(xí)。也有少數(shù)中青年老師，臨床經(jīng)驗(yàn)差些。講課時(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的水平，顯得不足。
　　其他學(xué)科也不同程度的存在類似的問(wèn)題。
　　總之，中醫(yī)學(xué)院自創(chuàng)建至此，雖然各方面的條件尚不完滿，但在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全院教職員工的努力奮斗，已經(jīng)從“向克的游擊隊(duì)”，發(fā)展到初具規(guī)模的階段，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，大多數(shù)是從戰(zhàn)爭(zhēng)年代結(jié)束后轉(zhuǎn)至政府部門(mén)又轉(zhuǎn)向高等中醫(yī)教育部門(mén)，特別是中醫(yī)高等部門(mén)去進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)建任務(wù)，這是一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變。他們能安心于此，要為中醫(yī)事業(yè)奮斗終生，盡到一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的義務(wù)，也為中醫(yī)高教事業(yè)的發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)，功不可沒(méi)。特別是向克同志，可以說(shuō)為中醫(yī)事業(yè)奮斗了終生。
　　二、中醫(yī)學(xué)院在該時(shí)期的職工，在我校工作的時(shí)間長(zhǎng)短不一，有的終生在此，有的短時(shí)間在此，但是在當(dāng)時(shí)那樣困難的條件下，都能恪盡職守，不辭辛勞，使學(xué)校的黨政工作都能有序的進(jìn)行，若論功勞，決不能單獨(dú)歸功于哪位領(lǐng)導(dǎo)，哪個(gè)部門(mén)，應(yīng)當(dāng)歸功于集體的力量，哪怕是一個(gè)炊事員，一個(gè)打字員，一個(gè)采購(gòu)員，一個(gè)服務(wù)員，一個(gè)傳達(dá)員，都應(yīng)該有他們的名份。我們永遠(yuǎn)都不要忘記他們。
　　三、教務(wù)工作，全由三、四個(gè)人組成的教務(wù)處負(fù)責(zé)安排，由全部四、五十個(gè)教師來(lái)承擔(dān)中西醫(yī)、普通課、政治、體育等課程的教學(xué)任務(wù)。另外還有西學(xué)中班，夜大班，函授班等的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)時(shí)還有少量的外聘教學(xué)任務(wù)。上世紀(jì)60年代初，災(zāi)荒嚴(yán)重的年代里，我們的老師們沒(méi)有一個(gè)怕苦怕累，忍受著饑寒，努力地完成自己承擔(dān)的授課任務(wù)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)。使中醫(yī)學(xué)院的教學(xué)工作，達(dá)到了較好的水平，這不能不說(shuō)是中醫(yī)學(xué)院成立后教師第一代人所創(chuàng)造的成績(jī)（當(dāng)時(shí)少數(shù)本校留校畢業(yè)生，正在培養(yǎng)中，他們應(yīng)是教師中的第二代人）。
　　四、災(zāi)荒時(shí)期，師生組成醫(yī)療隊(duì)，分赴外縣執(zhí)行增產(chǎn)救災(zāi)防治傳染病的任務(wù)，是時(shí)正處1960年8月，為響應(yīng)省委指示，由部分教師和部分學(xué)生，分赴廣饒、淄博等地去防治傳染病。當(dāng)時(shí)我省因?yàn)?zāi)情嚴(yán)重，在校師生也因?yàn)?zāi)荒而健康狀況欠佳。但是在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大師生均能積極參加此項(xiàng)任務(wù)，并且勝利完成。
　　五、注意把握好培養(yǎng)中醫(yī)合格人才這一方向性的問(wèn)題。自清代末期，西學(xué)東漸之后，中國(guó)傳統(tǒng)文化屢遭撻伐，中醫(yī)當(dāng)然也難逃厄運(yùn)。故自辛亥革命以后，國(guó)醫(yī)不僅得不到民國(guó)政府承認(rèn)，而且連生存也十分困難，哪里還談得上辦學(xué)傳承，就是在大城市，雖還有私辦的一些中醫(yī)學(xué)校，由于得不到承認(rèn)，當(dāng)然也難以規(guī)范。所以在新中國(guó)成立后，新生的中醫(yī)高校建立之初，在建校思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)制年限及中西關(guān)系、醫(yī)文關(guān)系等諸多重大問(wèn)題方面，均無(wú)明確規(guī)定，亦無(wú)舊制可言。只能靠在教學(xué)實(shí)踐中逐步探索，幸得當(dāng)時(shí)國(guó)家已有對(duì)待中醫(yī)的明確政策，當(dāng)時(shí)在衛(wèi)生部工作的郭子化、呂炳奎等老領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在全國(guó)各省尚有相當(dāng)一批名老中醫(yī)對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù)的堅(jiān)定信念，經(jīng)過(guò)數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐和全國(guó)性多次教學(xué)工作會(huì)議的研討，直至1962年，根據(jù)北京《全國(guó)中醫(yī)教學(xué)工作座談會(huì)》的精神，確定中醫(yī)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)名醫(yī)和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，具有社會(huì)主義覺(jué)悟，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)鍛煉，體魄健全，系統(tǒng)掌握中醫(yī)理論與醫(yī)療技術(shù)的高級(jí)中醫(yī)師。”根據(jù)此“培養(yǎng)目標(biāo)”的要求，我校同全國(guó)各省中醫(yī)學(xué)院一樣，對(duì)建校的各項(xiàng)工作，逐步走上了正規(guī)。
　　六、重視中醫(yī)經(jīng)典著作的整理與研究。中醫(yī)經(jīng)典著作是中醫(yī)的根，是中醫(yī)學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，是我們的祖先留下的寶貴財(cái)富，是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的重要組成部分。學(xué)院建立之初，不僅對(duì)中醫(yī)經(jīng)典著作如《內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《金匱》等的教學(xué)特別重視，而且對(duì)中醫(yī)古典文獻(xiàn)的整理研究亦很重視。1959年大躍進(jìn)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定發(fā)動(dòng)學(xué)院、附院（省中醫(yī)）、中醫(yī)研究所的業(yè)務(wù)人員，共同參加對(duì)《靈樞經(jīng)》一書(shū)進(jìn)行整理研究，由許多人分擔(dān)寫(xiě)成初稿，最后于1961年冬，由徐國(guó)仟、陸永昌、張燦玾負(fù)責(zé)修訂編纂，完成書(shū)稿。于1962年7月由山東人民出版社出版發(fā)行。新印8000冊(cè)，很快售罄，1963年9月，第二次增印5000冊(cè)，足見(jiàn)此書(shū)在當(dāng)時(shí)，社會(huì)效益還不錯(cuò)。
　　七、承擔(dān)國(guó)家十年規(guī)劃對(duì)七本中醫(yī)古書(shū)的整理研究。1964年3月，國(guó)家十年規(guī)劃對(duì)第36項(xiàng)（三）題“整理語(yǔ)譯中醫(yī)古典著作”各主要執(zhí)行單位第一次會(huì)議，在南京中醫(yī)學(xué)院召開(kāi)，其中《針灸甲乙經(jīng)》一書(shū)分配給我院承擔(dān)。始由林竹亭、宋洛川二老負(fù)責(zé)，由鐘岳琦、崔新齋二老編寫(xiě)。會(huì)議要求三個(gè)月交出樣稿，至期末能完成，10月份，復(fù)調(diào)徐國(guó)仟、張燦玾二人參加，遂由四人組成一編寫(xiě)組，經(jīng)一年多時(shí)間，至1965年終，編寫(xiě)工作全部完成。編寫(xiě)組解散，結(jié)尾工作，留張燦玾一人負(fù)責(zé)。擬于1966年上半年召開(kāi)審稿會(huì)議。后因“文革”開(kāi)始，遂停下（后于“文革”結(jié)束后，再度啟動(dòng)完成），從而說(shuō)明當(dāng)時(shí)我校已可承擔(dān)國(guó)家有關(guān)部門(mén)分配的中醫(yī)古籍整理任務(wù)。
　　八、進(jìn)修教育與業(yè)余教育，當(dāng)時(shí)，就僅有的這部分教師，除完成本校自身的課堂教學(xué)與臨床帶教任務(wù)外，還肩負(fù)著一些課外教育，主要有以下幾類：
　　1.夜大教育，主要為學(xué)院與附院的業(yè)務(wù)人員所辦的夜大學(xué)習(xí)班，主要是在晚間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)各種課程與基礎(chǔ)理論課程。
　　2.外語(yǔ)業(yè)余學(xué)習(xí)班，主要為校內(nèi)與附院職工講授外國(guó)語(yǔ)。
　　3.中醫(yī)函授班，主要為本省醫(yī)藥有關(guān)單位業(yè)務(wù)人員，函授的方法，傳授中醫(yī)藥知識(shí)。
　　4.西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，受上命舉辦山東省首次二年制西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，1958年舉辦第一期，學(xué)院149人（此期先由省中醫(yī)研究所舉辦，1959年劃轉(zhuǎn)入學(xué)院繼辦），由李世昌任班主任。學(xué)院遷至經(jīng)十路后，1964年又舉辦過(guò)一期，學(xué)員12人。
　　5.應(yīng)聘為濟(jì)寧衛(wèi)校中醫(yī)班代課。
　　6.舉辦山東省最后一屆中醫(yī)進(jìn)修班。
　　九、受衛(wèi)生部委托舉辦全國(guó)性整骨師資進(jìn)修班（1960年，住靈巖寺，由山東中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校代管），教師由梁鐵民與陶瑞秀負(fù)責(zé)。學(xué)期半年，學(xué)員來(lái)自全國(guó)25省市、自治區(qū)，其中大多數(shù)學(xué)員具有不同程度的臨床經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容安排包括理論學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流，備課，試講，教材編寫(xiě)等幾個(gè)階段，同時(shí)，整理編寫(xiě)了整骨學(xué)講義，整骨經(jīng)驗(yàn)匯編，整骨教學(xué)參考資料。其中整骨經(jīng)驗(yàn)匯編經(jīng)幾位老教師進(jìn)一步加工整理，于1963年由人民衛(wèi)生出版社出版。
　　十、其他部門(mén)無(wú)論是與教學(xué)有直接關(guān)系或間接關(guān)系的，如西醫(yī)的課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，臨床教學(xué)，普通課的教學(xué)，圖書(shū)館的建設(shè)，操場(chǎng)的建設(shè)，藥圃的建設(shè)等，都在有序的進(jìn)行，基本上可以滿足教學(xué)的需要，至1965年時(shí)，真的可以認(rèn)為已經(jīng)是一所規(guī)模雖小而五臟俱全的小大學(xué)。但另一方面也必須看到，從中醫(yī)學(xué)院建院呱呱墜地的那天起，就是一個(gè)先天不足，后天營(yíng)養(yǎng)不良的弱質(zhì)兒，對(duì)后來(lái)的繼續(xù)發(fā)展和壯大也有著一定的影響，究其根本原因，無(wú)非是自西學(xué)東漸在中國(guó)這塊大地上存在著兩種不同體系的醫(yī)學(xué)，究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待，這在中醫(yī)學(xué)院以后的歷程中，自然會(huì)反應(yīng)出來(lái)。
　　如果說(shuō)起山東中醫(yī)學(xué)院，除去初創(chuàng)時(shí)期的“向克的游擊隊(duì)”到初具規(guī)模的中醫(yī)學(xué)院（1958至1965）至今，又向前走了整整五十個(gè)春秋（1966年至2015年）。在這五十年的歷程中，走過(guò)了不知多少次的坎坷之路，經(jīng)過(guò)了不知多少的風(fēng)雨之苦，聽(tīng)到了不知多少人的貶黜之詞，感受了不知多少人的呵護(hù)之語(yǔ)，直至今日，這種爭(zhēng)吵之聲，也從未停止過(guò)。尚未能為中西合一開(kāi)出一個(gè)絕妙良方。其實(shí)，醫(yī)學(xué)面對(duì)的是一個(gè)活生生而又互有差異的高級(jí)生物人類群體，它所涉及的問(wèn)題十分復(fù)雜。就人體與病體這個(gè)問(wèn)題而言，也是變化不定，甚至有些問(wèn)題，至今也知之甚少或一無(wú)所知，況且這個(gè)物質(zhì)世界，也永遠(yuǎn)是變化不盡的。所以不管是中醫(yī)還是西醫(yī)，也永遠(yuǎn)是在路上，它沒(méi)有頂峰，它沒(méi)有終點(diǎn)。所以，類似這樣復(fù)雜的問(wèn)題，人們很難用一些機(jī)械的數(shù)字或具體的形象作為依據(jù)去搞什么規(guī)范化或標(biāo)準(zhǔn)化。在這目前的條件下，是很難實(shí)現(xiàn)的。像醫(yī)學(xué)這種復(fù)雜的學(xué)科，應(yīng)該允許從多方面，多方法，多角度，多思維去進(jìn)行探討。不要用一家之言，一家之說(shuō)，去否定或代替另一家之言，與另一家之說(shuō)，多做些實(shí)際工作，少搞些無(wú)謂的爭(zhēng)吵，或更有益于學(xué)術(shù)的發(fā)展。
　　老朽今年已八十七歲，從事中醫(yī)事業(yè)已七十春秋，在這七十年的風(fēng)雨滄桑歲月中，中醫(yī)事業(yè)所經(jīng)歷的一切，我都感受過(guò)，這其中的甘苦辛酸我都飽嘗過(guò)。但愿我們五千年的華夏文化所哺育起來(lái)的寶庫(kù)，按自身規(guī)律發(fā)展起來(lái)的具有自身特色和體系的中醫(yī)藥學(xué)。能夠長(zhǎng)期的繼承和發(fā)揚(yáng)下去，為人民的健康服務(wù)。我不懂西醫(yī)，也不反對(duì)西醫(yī)，我是中醫(yī)，愿衷心為中醫(yī)學(xué)術(shù)和事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁。以上所言，由于歷時(shí)較久，個(gè)人水平有限，錯(cuò)誤或缺漏之處，在所難免，望知者指正。知我罪我，言止此耳。（此稿曾經(jīng)電話訪問(wèn)邵元澤、董立齋等老同志回憶共認(rèn)）