我的母校蘭州大學(xué)今年9月剛度過百年慶典，因?yàn)楝嵤吕p身，很遺憾未能趕回去。此前6月底，為校慶專門回去了一趟，但行程匆匆，很可惜沒能去本科生聚集的夏官營校區(qū)。
　　對(duì)蘭大來說，剛剛結(jié)束的兩院院士增選，算是給百年慶典帶來一點(diǎn)余慶。2009年新增院士，蘭大教授科學(xué)院院士2名，和中大、清華、北大并列第一，加上工程院院士共3名，排在清華（4名）之后。
　　當(dāng)然，院士當(dāng)選人數(shù)并不是一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但考慮到我的母校是一所窮大學(xué)，這點(diǎn)成績對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校來說，也許算不上什么，但對(duì)蘭大來說，尤其不容易，因?yàn)榻?0年來，蘭大的優(yōu)秀教師向發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)的速度是驚人的。
　　說蘭大窮，有兩個(gè)指標(biāo)。一是她在全國名校中，所處的城市是最為閉塞和貧窮的，全國的省會(huì)，欠發(fā)達(dá)和閉塞程度，除了拉薩、西寧、銀川，恐怕就是蘭州了。尤其近十幾年來，中央和地方聯(lián)合辦學(xué)，受地域影響就更嚴(yán)重了。其二是指她的學(xué)生構(gòu)成。我在校的時(shí)候，全宿舍幾位中文系的兄弟全部來自農(nóng)村，全班差不多70%來自農(nóng)村，剩下的30%來自小城鎮(zhèn)，來自大都市的只有一位重慶兄弟。如果說20年前城鄉(xiāng)之間高等教育的不公平還不突出，近十年來可說高校農(nóng)村生源比例急劇縮小，即使這樣，現(xiàn)在蘭大的農(nóng)村生源依然占到60%左右，其中貧困生近30%。我當(dāng)記者時(shí)主要報(bào)道教育領(lǐng)域的新聞，每次教育部發(fā)布高校助學(xué)貸款新聞時(shí)，蘭大總是作為第一個(gè)例子。
　　這樣一所窮地方辦給窮人讀的大學(xué)，每一點(diǎn)成績都值得鼓勵(lì)。也許因?yàn)槭歉F大學(xué)，她的氣質(zhì)就難以避免地是低調(diào)、樸實(shí)，說得不好聽的一點(diǎn)就是“土氣”。
　　我更為看重的是這次院士增選，各大學(xué)本科校友的人數(shù)。因?yàn)檫@次當(dāng)選的兩院院士絕大多數(shù)是1977年恢復(fù)高考制度后進(jìn)高校的———少數(shù)院士是文革前或文革中接受本?？平逃?977年讀的研究生。因?yàn)楝F(xiàn)在中國學(xué)術(shù)的中堅(jiān)力量由這一部分人組成，而本科教育對(duì)一個(gè)人來說，應(yīng)當(dāng)是最重要的，尤其對(duì)科學(xué)家來說，那是其從事科研的基礎(chǔ)教育。
　　這次增選的兩院院士，恢復(fù)高考制度后本科在蘭大畢業(yè)的校友，中科院院士2名（現(xiàn)在蘭大任教的涂永強(qiáng)和在南開任教的周其林，兩人為蘭大78級(jí)有機(jī)化學(xué)專業(yè)的同班同學(xué)），排第二，次于吉林大學(xué)本科畢業(yè)的3名。加上工程院院士為3名，排第五 （清華7名，北大、華中科大、哈工大各4名）。
　　從增選的兩院院士所畢業(yè)的本科院校，基本上可看出1977年到1989年全國各重點(diǎn)院校的學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槟菚r(shí)候各校還都以本科教育為主，不像現(xiàn)在都在建“研究型大學(xué)”，許多大學(xué)研究生招生數(shù)量已經(jīng)超過本科生。除北大、清華這兩校外，本科校友當(dāng)選兩院院士的排前16位的是：華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)（4名）中國科技大學(xué)、吉林大學(xué)（3名 ）南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、中國海洋大學(xué)、西北大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、西南交通大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)（2名）。
　　令人驚訝的是，像甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)這樣和蘭大同處甘肅的普通院校，竟然有兩位本科校友入選院士（一科學(xué)院一工程院）?？梢娫?977年至1989年的本科教育質(zhì)量，和大學(xué)地域分布關(guān)系不是很大，相反，地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)的院校，其學(xué)生更為勤奮刻苦。
　　從 1977年恢復(fù)高考至今，中國的高等教育可分三個(gè)階段。1977年至1989年為一個(gè)階段；1989年至1999年擴(kuò)招為第二階段，1999年擴(kuò)招后，為第三階段。第一階段的高等教育特別是本科教育，我的母校和多數(shù)兄弟院校應(yīng)該說是比較成功的。第二、第三階段的教育成果，還需要時(shí)間來檢驗(yàn)。
　　祝福我的窮母校，你向世人證明了，窮地方也能辦一所不錯(cuò)的學(xué)校。
　?。ㄊ昕巢瘢久钣?，蘭大中文系1993屆畢業(yè)生。知名專欄作家、文化評(píng)論家?，F(xiàn)為教育部所屬語文出版社文化圖書部主任。）