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嚴謹治學(xué) 從嚴執(zhí)教 教書育人


  在黨的教育和祖父輩的影響熏陶下,我崇敬教師和教師職業(yè),熱愛教學(xué)工作,忠誠黨的教育事業(yè),在近30年的教育教學(xué)過程中,時刻銘記和秉承前輩們嚴謹治學(xué)、從嚴執(zhí)教、教書育人的學(xué)風(fēng)與教風(fēng),深刻理解了愛與責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)是人民教師和教育教學(xué)管理工作者的必修課、基礎(chǔ)課。
  一、愛與責(zé)任
回顧近30年作為一名人民教師的教學(xué)成長歷程,從大學(xué)一畢業(yè)開始承擔(dān)《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》《統(tǒng)計學(xué)》等所學(xué)學(xué)科課程教學(xué),到積極適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展開設(shè)新專業(yè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)承擔(dān)《會計學(xué)基礎(chǔ)》《財務(wù)會計》《財務(wù)管理》等課程教學(xué),是自身的那份對教育教學(xué)的愛與責(zé)任所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力,讓我不斷接受挑戰(zhàn),不斷學(xué)習(xí)新知識,時刻銘記和秉承前輩們的嚴謹治學(xué)、從嚴執(zhí)教的學(xué)風(fēng)與教風(fēng),在嚴格要求學(xué)生的同時,嚴格要求自己,讓學(xué)生做到的,首先自己要先做到。每一次課,均努力提前20分鐘到教室,與學(xué)生們交流、討論、答疑,這一切,就是為了充分做好新課開課前的教學(xué)準備工作,實現(xiàn)讓學(xué)生熱好身的效果。對于會計準則的每一次修訂,均努力于第一時間重點關(guān)注、深入研究其修訂的成因、內(nèi)容、核心要義,以期更好地把握每一次準則變革的思路、思想,從而更好地將每一次準則修訂的精髓、涉及的學(xué)科前沿知識、焦點熱點問題、影響的實務(wù)操作傳授給學(xué)生,解決了多年來會計教學(xué)中準則頻繁修訂等教學(xué)的重點和難點問題。
  每一次課,我最想、最渴望讀到的,是在釋疑解惑后,學(xué)生們露出的那會心的、可愛的笑臉。
  二、使命與擔(dān)當(dāng)
1993年至2002年,我擔(dān)任會計教研室主任,負責(zé)完成會計專業(yè)的設(shè)置論證工作,深刻領(lǐng)會專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)對于人才培養(yǎng)的重要意義,通過第一屆、第二屆、第三屆會計專業(yè)學(xué)生專升本考試取得的驕人成績,也深刻感受到了人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)水平、團隊團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
  2002年至2011年,我先后擔(dān)任經(jīng)濟管理系、管理科學(xué)系、工商管理系副主任期間,負責(zé)教學(xué)工作,深刻認識到教學(xué)工作無小事,教學(xué)秘書的重要作用,以及教學(xué)計劃、教學(xué)運行、教師教學(xué)水平、教研室教研活動質(zhì)量事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
  2011年至2013年,我先后擔(dān)任工商管理學(xué)院副院長(主持工作)、院長期間,深刻領(lǐng)會到加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)、團隊建設(shè)、教學(xué)學(xué)生一體化管理對促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要促進作用,并在深刻認識教學(xué)工作無小事的基礎(chǔ)上更加深刻認識到學(xué)生工作無小事,一個學(xué)生對于一個專業(yè)、一個學(xué)院僅僅是百分之一、千分之一,但對于其家庭、父母來說卻是他們的唯一、他們的希望!我們每一位教育工作者都應(yīng)努力像關(guān)心關(guān)愛自己的孩子一樣,去關(guān)注關(guān)心學(xué)生的生命安全、去關(guān)愛教育學(xué)生的成長發(fā)展。
  2013年至2018年,我擔(dān)任教務(wù)處長,從教學(xué)工作的建章立制、規(guī)范化抓起,并按照分管校領(lǐng)導(dǎo)的要求,聚焦教學(xué)秩序,聚焦專業(yè)建設(shè),聚焦教學(xué)研究。期間,組織制修訂教學(xué)管理制度60余項,獲批山東省高水平應(yīng)用型建設(shè)專業(yè)(群)3個,先后兩次組織修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案,初步形成了“121,222”的人才培養(yǎng)思路,深化教學(xué)改革,立項校級教學(xué)改革研究項目79項,10項被評為山東省教學(xué)改革研究項目,在省第八屆教學(xué)成果獎評審中榮獲一等獎3項、二等獎2項,實現(xiàn)歷史性突破。
  2018年2月,我擔(dān)任人事處處長,如同近30年來始終秉承的教學(xué)工作無小事一樣,更深知人事工作無小事,因為它關(guān)系到每一位教職工的切身利益;更深知人才資源是第一資源,高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。為此,一方面,積極利用節(jié)假日及業(yè)余時間深入學(xué)習(xí)人事政策法規(guī),牢固樹立政策觀念,嚴格公正執(zhí)行,完成好各項人事管理工作。在推進2017年度職稱評定工作中,與全處同志一道,認真深入地做好統(tǒng)計摸底工作,全面掌握各級各類專業(yè)技術(shù)人員的情況,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。另一方面,積極利用各種方式大力引進重點學(xué)科專業(yè)、重點建設(shè)發(fā)展學(xué)科專業(yè)急需的緊缺人才,積極貫徹落實學(xué)校高層次人才引進政策,大力協(xié)助各教學(xué)單位積極引進高層次人才,努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍,這是大學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)。