引子院 谷靜怡同學(xué)談起與樂(lè)視網(wǎng)財(cái)務(wù)總監(jiān)聶誠(chéng)
枝先生當(dāng)面切磋時(shí)，神采飛揚(yáng)，有點(diǎn)小驕傲。
　　這是 2017 年 4 月在第四屆兩岸四地大學(xué)生會(huì)計(jì)與商業(yè)管理案例競(jìng)賽大陸地區(qū)選拔賽上，西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“油燃未來(lái)”隊(duì)一路闖關(guān)進(jìn)入半決賽。賽題是一道關(guān)于樂(lè)視網(wǎng)的緊急案例。緊急案例題從抽取賽題到次日答辯只有十幾個(gè)小時(shí)，同學(xué)們挑燈夜戰(zhàn)，制定出商業(yè)方案。答辯時(shí)，面對(duì)評(píng)委聶先生有些“咄咄逼人”的質(zhì)詢，谷靜怡和隊(duì)友們侃侃而談，有理有據(jù)。最終，油燃未來(lái)隊(duì)闖過(guò)半決賽，榮獲亞軍。
　　這對(duì)于一所地方工科院校的經(jīng)管院來(lái)說(shuō)，成績(jī)不俗。學(xué)科競(jìng)賽是一面鏡子，從一個(gè)側(cè)面照射出學(xué)生的綜合能力。近年來(lái)，經(jīng)管院在 CUBC 和其他全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽上屢獲佳績(jī)，這要?dú)w功于 2012 年以來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，該教學(xué)成果獲 2016 年校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
A
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革袁經(jīng)管院唱響野五環(huán)之歌冶
經(jīng)管院黨委書(shū)記任皓說(shuō)袁 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本是高等教育的題中應(yīng)有之義袁 在大眾創(chuàng)業(yè)堯 萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代環(huán)境下袁創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校人才培養(yǎng)中受到特別重視遙 經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)堯直接服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)袁教育改革的要求更為迫切遙改革如何破題呢鑰 院長(zhǎng)高軍表示袁改革的基本思路只能是野把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程冶遙 一方面袁本科四年堯課堂內(nèi)外袁任何改革都只能在這一限定的時(shí)空內(nèi)進(jìn)行曰另一方面袁創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力是一種超越特定的學(xué)科堯?qū)I(yè)的素質(zhì)袁但是袁要培養(yǎng)這種素質(zhì)袁卻不可徑直為之袁 而必須依附于特定學(xué)科堯 專業(yè)的知識(shí)傳授和實(shí)踐訓(xùn)
練遙 野把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程冶袁野融入冶的真意即在此遙 借用管理學(xué)術(shù)語(yǔ)袁就是要對(duì)原來(lái)的人才培養(yǎng)進(jìn)行流程再造袁寫(xiě)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的野源代碼冶袁最終輸出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的畢業(yè)生遙野意識(shí)培養(yǎng)要能力需求要系統(tǒng)學(xué)習(xí)要實(shí)踐體驗(yàn)要保障激勵(lì)冶袁這是經(jīng)管院關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)遙這是一個(gè)五元鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)袁它以野培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)冶為起點(diǎn)袁分析行業(yè)堯經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)學(xué)生的野能力需求冶袁啟動(dòng)野系統(tǒng)學(xué)習(xí)冶袁經(jīng)歷野實(shí)踐體驗(yàn)冶袁并對(duì)師生予以野保障激勵(lì)冶遙 高軍認(rèn)為袁經(jīng)管院搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革袁就是要唱響這野五環(huán)之歌冶遙
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課堂教學(xué)袁必須堅(jiān)守的人才培養(yǎng)生命線
這個(gè)五元鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)袁中心環(huán)節(jié)是野系統(tǒng)學(xué)習(xí)冶和野實(shí)踐體驗(yàn)冶遙其中袁課堂教學(xué)袁既是人才培養(yǎng)的生命線袁也是達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改目標(biāo)的主陣地之一袁不能削弱堯只能加強(qiáng)遙問(wèn)題是課堂教學(xué)如何改革袁教什么堯怎么教鑰經(jīng)管院首先走出一個(gè)誤區(qū)院加強(qiáng)課堂教學(xué)袁不是指總課時(shí)的延長(zhǎng)袁而是指教學(xué)效率的提高袁具體落實(shí)在課程體系的編制堯每門課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的改進(jìn)遙在教改中袁經(jīng)管院通過(guò)修訂培養(yǎng)方案袁在設(shè)立通識(shí)堯?qū)W科堯?qū)I(yè)堯選修四類課程基礎(chǔ)上袁每個(gè)專業(yè)建設(shè) 8-10 門核心課程袁打造突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系遙 同時(shí)袁開(kāi)設(shè)了四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程 葉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)價(jià)曳遙教學(xué)方法的改進(jìn)袁讓我們從同學(xué)們的視角袁看一看老師們的各顯神通吧遙會(huì)計(jì) 14 級(jí)谷靜怡院龐敏老師的葉財(cái)務(wù)管理曳深入淺出袁通過(guò)真實(shí)的商業(yè)案例分析堯投資人的角色扮演袁教我們不只是技術(shù)層面的會(huì)計(jì)核算袁 更重要的是對(duì)價(jià)值鏈的分析與決策袁還有會(huì)計(jì)人的財(cái)務(wù)責(zé)任感遙 劉沛東老師的葉高等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)曳袁讓人感覺(jué)會(huì)計(jì)是一門高尚的職業(yè)遙 劉老師理論堯?qū)崉?wù)都游刃有余袁他通過(guò)玩積木游戲袁就把初學(xué)者容易犯暈的會(huì)計(jì)
分錄講的透徹明了遙市場(chǎng)營(yíng)銷 14 級(jí)柳思揚(yáng)院梁琳老師講葉商務(wù)談判與溝通曳袁用多種方法提升我們的談判溝通能力遙 如通過(guò)情景模擬袁讓學(xué)生如臨談判實(shí)境遙 她也不回避一些社會(huì)現(xiàn)象袁如談判與溝通中的野關(guān)系冶堯酒桌文化等袁分析利弊后給出建議遙張磊老師講葉職業(yè)生涯規(guī)劃曳野玩真的冶袁他把全班分組袁每組給 1000 元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金淵課程結(jié)束歸還冤袁同學(xué)們有的賣菠蘿袁有的做手工酸奶袁真實(shí)體會(huì)了一回做小老板的辛苦與喜悅遙公共管理 14 級(jí)王浩院 周斌老師特別有親和力袁 他講的葉公共管理學(xué)基礎(chǔ)曳簡(jiǎn)明易懂袁當(dāng)時(shí)的一些案例討論袁如居委會(huì)與基層服務(wù)站是合一還是分設(shè)袁至今都還記得遙電子商務(wù) 13 級(jí)王興金院陳曦老師見(jiàn)多識(shí)廣袁行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富袁她講葉電子商務(wù)支付與結(jié)算曳袁不會(huì)漏過(guò)任何一種主流的支付方式袁她還利用銀行網(wǎng)站的營(yíng)銷措施袁讓我們野蹭實(shí)驗(yàn)冶遙李洪祥老師講葉電子商務(wù)概論曳袁是朋友式交流袁他會(huì)指定主題讓學(xué)生做 PPT袁并上臺(tái)演講 5 分鐘袁他最后點(diǎn)評(píng)遙為這 5 分鐘袁課下我們要耗上幾個(gè)小時(shí)遙同學(xué)們的點(diǎn)滴講述袁勾勒出經(jīng)管院的課堂圖景院一是野大經(jīng)管冶視野袁授課立足于專業(yè)堯課程但又不囿于此袁而是在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的宏觀坐標(biāo)系上布局專業(yè)堯課程袁弱化管理堯營(yíng)銷堯會(huì)計(jì)堯電子商務(wù)等專業(yè)之間的界限曰二是跟蹤專業(yè)堯行業(yè)知識(shí)前沿袁克服教材內(nèi)容滯后的局限曰三是通過(guò)案例分析袁讓學(xué)生感知真實(shí)的商業(yè)邏輯曰四是通過(guò)課堂討論堯課后練習(xí)堯分享報(bào)告等師生互動(dòng)形式袁調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性遙這樣一幅圖景袁也正反映了經(jīng)管院在課堂教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不懈努力遙
強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)袁做到知行合一
紙上得來(lái)終覺(jué)淺袁絕知此事要躬行遙 間接經(jīng)驗(yàn)本身未必膚淺袁但僅從課堂堯書(shū)本得來(lái)的知識(shí)未經(jīng)實(shí)踐體驗(yàn)袁對(duì)人的影響必然是膚淺的袁很難轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)與能力遙 這正如一柄劍袁既要鍛打袁又要淬火袁如此交互往復(fù)遙經(jīng)管院完善了 野課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)+開(kāi)放實(shí)驗(yàn)+大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練冶的多層次實(shí)踐教學(xué)體系袁學(xué)分超過(guò) 25%遙 在第二課堂袁鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與學(xué)科競(jìng)賽袁開(kāi)展多主題的社團(tuán)活動(dòng)袁引導(dǎo)有條件的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遙 同時(shí)袁與眾多校外企事業(yè)共建實(shí)習(xí)基地袁推薦學(xué)生到基地實(shí)習(xí)遙舞臺(tái)已經(jīng)搭起袁看看同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吧浴柳思揚(yáng)袁全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者袁指導(dǎo)教師梁琳遙 為了寫(xiě)好某品牌礦泉水的商業(yè)策劃書(shū)袁多次前往彭州龍門山峽谷考察水源地袁并與廠家交流遙 與隊(duì)友實(shí)打?qū)嵉貏?chuàng)作品牌文化故事袁 定位細(xì)分市場(chǎng)袁她說(shuō)袁這是第一次遙王浩袁經(jīng)管院的文藝青年袁曾獲西南四城風(fēng)雅頌國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽成都賽區(qū)第 7 名袁指導(dǎo)教師孔敏淵圖書(shū)館冤曰舞蹈愛(ài)好者袁創(chuàng)辦野新都舞館冶袁已實(shí)現(xiàn)盈利遙 能文能藝能商袁青春無(wú)悔矣遙王興金袁野玩物勵(lì)志冶袁省臺(tái)球協(xié)會(huì)裁判袁多次執(zhí)法省內(nèi)重要比賽曰實(shí)習(xí)期表現(xiàn)出色袁畢業(yè)后即能正式入職京東金融遙江佳慧袁MBA15 級(jí)淵本科會(huì)計(jì)學(xué) 11 級(jí)冤袁參與了羅洪群老師的咨詢項(xiàng)目淵同時(shí)是學(xué)生的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目冤袁查詢文獻(xiàn)堯?qū)嵉卣{(diào)研遙 該項(xiàng)目報(bào)告葉新常態(tài)下四川省現(xiàn)代物流發(fā)展動(dòng)力研
究曳在葉四川統(tǒng)計(jì)報(bào)告曳刊發(fā)袁獲省委書(shū)記王東明批示遙任思成堯高玲袁會(huì)計(jì)學(xué) 2013 級(jí)袁參與趙藝?yán)蠋煹臅?huì)計(jì)教學(xué)輔助應(yīng)用程序開(kāi)發(fā) 淵也是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目冤袁撰寫(xiě)的論文入選第八屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)曰該項(xiàng)目產(chǎn)品野口袋會(huì)計(jì)冶會(huì)計(jì)教學(xué)輔助應(yīng)用信息平臺(tái)獲第十三屆野挑戰(zhàn)杯冶四川省大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)遙經(jīng)管院的保障激勵(lì)機(jī)制在實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)揮了重要作用遙學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)資金袁在學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)堯?qū)W科競(jìng)賽以及組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)給予資助曰對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)袁并作為崗位聘任堯考核的重要依據(jù)曰設(shè)立野經(jīng)管英才獎(jiǎng)冶袁對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生給予特別獎(jiǎng)勵(lì)遙
野經(jīng)管英才冶激勵(lì)經(jīng)管院學(xué)生個(gè)性化發(fā)展結(jié)語(yǔ)院東風(fēng)夜放花千樹(shù)袁更吹落袁星如雨遙這股
教改的東風(fēng)袁在經(jīng)管院催放了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之花袁明媚于課堂內(nèi)外遙除了突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的課程體系外袁經(jīng)管院的第二課堂品牌活動(dòng)達(dá) 18 項(xiàng)袁 直接受益學(xué)生 3000余人次遙 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升袁教改以來(lái)袁學(xué)科競(jìng)賽獲全國(guó)獎(jiǎng) 34 項(xiàng)堯省級(jí)獎(jiǎng) 39 項(xiàng)曰本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文 60 余篇曰 據(jù)初步統(tǒng)計(jì)袁 在校生創(chuàng)業(yè)達(dá) 80余人次袁畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)達(dá) 40 人次遙 每年的英才獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)晚會(huì)上袁群星閃耀袁被譽(yù)為野小飛翔冶遙（劉仲銘）