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成功屬于勇毅而篤行的人———吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)習(xí)交流體會(huì)

博鰲亞洲論壇 2018 年年會(huì)開幕式上, 習(xí)近平總書記在主旨演講結(jié)尾處指出 “成功屬于勇毅而篤行的人” , 而這也正是 9 月 16 日赴吉林華橋外國語學(xué)院交流學(xué)習(xí)給我最深切的體會(huì)。從網(wǎng)站上可以了解到這所學(xué)校的相關(guān)信息: 中國第一所捐資辦學(xué)的民辦高校; 中國民辦高校中唯一一所省屬重點(diǎn)大學(xué); 中國唯一一所探索非營利性民辦高校辦學(xué)模式的國家教育體制改革試點(diǎn)單位; 中國唯一入選 “國家中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)工程” 的民辦高校; 中國唯一獲得“中國政府獎(jiǎng)學(xué)金” “絲綢之路獎(jiǎng)學(xué)金”來華留學(xué)生招生資格的民辦高校; 中國第一所獲批碩士學(xué)位授予單位的民辦高校; 中國第一所圓滿通過教育部審核評(píng)估的民辦高校。 但真正置身校園中, 聆聽秦和校長和張斌副校長的介紹, 才會(huì)深刻地感受到這些成績都是這所學(xué)校堅(jiān)守初心, “一步設(shè)計(jì)三十年” 并咬定青山不放松, 不斷重視管理, 向管理要效益的奮斗之路上, 水到渠成的結(jié)果。本次學(xué)習(xí)交流主要以校園文化建設(shè)為主, 兼顧其他, 結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的所見所聞、 所思所想和實(shí)際工作, 又多次回聽現(xiàn)場交流會(huì)的錄音, 現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下, 也希望借短暫的交流學(xué)習(xí), 初步探尋華橋外院 “為什么能” 的原因, 他山之石可以攻玉,從而為我們的發(fā)展提供有益借鑒。

一、 堅(jiān)守教育本分的辦學(xué)理念

“一切為了學(xué)生, 辦最負(fù)責(zé)任的大學(xué)” 是華橋外院樹立的辦學(xué)理念, 通過制度和文化的設(shè)計(jì), 服務(wù)學(xué)生成人成長成才。 “一切為了學(xué)生”盡管是每所學(xué)校的辦學(xué)初心, 但現(xiàn)狀卻經(jīng)常是僅僅停留在嘴邊書面,或是把它當(dāng)作一個(gè)“筐” , 凡是工作, 不論客觀上是不是學(xué)生真正需要, 都在主觀上想當(dāng)然定義為 “為了學(xué)生” 。華橋外院在踐行自己的辦學(xué)理念上, 完全從學(xué)生—這個(gè)學(xué)校的 “客戶” 角度出發(fā), 謀劃設(shè)計(jì)落實(shí)工作, 大到建筑人文, 人才培養(yǎng)體系, 知識(shí)、能力、 人格的塑造, 知識(shí)和能力的比重、 大人格的健全等等; 小到 “問好制” 的設(shè)計(jì)理念。借用秦和校長的話: 大學(xué)校園中, 禮儀是對(duì)學(xué)生心靈的洗刷, 學(xué)生主動(dòng)問一個(gè)好, 可能會(huì)使性格發(fā)生改變; 再問一個(gè)好, 可能被動(dòng)變主動(dòng); 再問一個(gè)好, 學(xué)會(huì)尊重他人。 從這段表述中, 我們不難發(fā)現(xiàn), 即便是 “問好” 這件小事, 很多高校與華橋外院的出發(fā)點(diǎn)也是不同的, 前者是要讓學(xué)生遵守這個(gè)要求, 后者則是出于學(xué)生人格培養(yǎng)的主觀需要。一旦從 “學(xué)生本位” 思考問題, 讓管理對(duì)象理解為什么這么做, 而不是單純站在“學(xué)校本位” 去命令, 教育就自然而然的從 “要你做” 向 “我要做” 轉(zhuǎn)變, 教育的效果便自然提升。

另外, 在心理咨詢工作, 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng), 以及體育課實(shí)現(xiàn)完整意義上的俱樂部制( 《中國教育報(bào)》曾在 2018 年 9 月 28 日頭版報(bào)道了《高校體育的深層“蝶變” —合肥學(xué)院 12 年深化體育課程俱樂部制改革透視》 ) , 學(xué)校、 教師、學(xué)生共同設(shè)計(jì) 17 個(gè)語種的情境化教學(xué)教室,校友墻上記錄每個(gè)從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生名字等等, 無不彰顯了學(xué)校的辦學(xué)理念。也正因?yàn)槿绱耍?學(xué)校在學(xué)生中、 校友中、 社會(huì)中樹立了優(yōu)良的口碑。

教書育人是學(xué)校的本分, 但學(xué)校中容易出現(xiàn) “教書忽視育人” 或 “管理忽視育人” 的情況。秦校長向我們介紹,華橋外院是動(dòng)情地做教育, 潛心育人。 每年的國際文化藝術(shù)節(jié)開幕式,全校教師都會(huì)參與。 學(xué)校有專業(yè)類、 綜合類、 公益類、 職業(yè)類四大類 300 多個(gè)社團(tuán), 定期開展社團(tuán)活動(dòng), 并配有教師指導(dǎo), 教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)算課時(shí)。

這份對(duì)初心的堅(jiān)守, 鑄就了華橋外院的定力, 用最純粹、 最投入又看似最吃力的方式辦學(xué), 卻反而走了一條真正的捷徑, 成就了教育部專家眼中有特色、 有品位、 有定力的華橋外院。

二、 繡花般精益求精的學(xué)校管理

2017 年 2 月, 習(xí)近平總書記在視察北京市通州區(qū)時(shí)指出:城市管理要像繡花一樣精細(xì)。華橋外院在學(xué)校管理上確實(shí)做到了像繡花一樣精細(xì), “天下大事必做于細(xì)” 是校門四塊石刻的其中之一。 就校園環(huán)境而言, 我們一路所見,正如張斌副校長介紹的一樣, 校園里任何時(shí)候都沒有衛(wèi)生死角, 所有標(biāo)識(shí)和宣傳欄沒有除藍(lán)黃灰之外的其他色調(diào)。 用我所見過的最整潔的校園來形容也并不為過。在細(xì)節(jié)背后, 是制度和文化構(gòu)成的學(xué)校的頂層設(shè)計(jì),頂層設(shè)計(jì)之后,華橋外院精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案并高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)。華橋外院通過制度設(shè)計(jì), 努力避免管而不監(jiān)、 管而不評(píng)、 管而不分析帶來的弊端。 用行政督導(dǎo)制推進(jìn)行政工作, 用教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)處保障教學(xué)水平, (參加我校教育部教學(xué)合格評(píng)估的專家大連外國語大學(xué)楊俊峰副校長正在該校負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo), 可見其對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視) 。 通過制度設(shè)計(jì),使每項(xiàng)工作形成了小的閉環(huán), 全校工作形成完整閉環(huán), 這點(diǎn)非常符合管理學(xué)中的 “PDCA 循環(huán)” 或稱為 “戴明環(huán)” (即將質(zhì)量管理分為四個(gè)階段, 計(jì)劃 (plan) 、 執(zhí)行 (do) 、 檢查(check) 、 處理 (Act))。 精心設(shè)計(jì)、 精益求精、 精品辦學(xué), 注重過程和細(xì)節(jié), 實(shí)現(xiàn)管理全過程的制度化、 規(guī)范化、 程序化和標(biāo)準(zhǔn)化, 推動(dòng)了學(xué)校的健康和可持續(xù)發(fā)展, 制度建設(shè)和風(fēng)氣建設(shè)也構(gòu)成了學(xué)校的品牌。 真正實(shí)現(xiàn)了一草一木有品位、 有靈魂, 皆可育人, 石頭會(huì)說話, 墻壁也會(huì)說話。

而在落實(shí)管理的細(xì)節(jié)中, 最重要的便是管理干部隊(duì)伍的建設(shè)。秦校長根據(jù)自己 23 年的辦學(xué)經(jīng)歷, 向我們介紹她的切身體會(huì), 對(duì)于新建高校,最重要的就是管理隊(duì)伍, “對(duì)新興大學(xué), 管理是命” 。 學(xué)校崇尚簡單做人、 踏實(shí)做事,有一批好的管理干部, 能夠理解學(xué)校的辦學(xué)理念, 能夠帶頭踐行, 能夠有思路創(chuàng)造性地去帶頭踐行, 從而實(shí)現(xiàn)規(guī)模、 質(zhì)量、 結(jié)構(gòu)、 效益的統(tǒng)一, 推進(jìn)提效、 提質(zhì)、 提果。管理干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)成為該校發(fā)展的人才保障。

三、 民辦高校特有的體制機(jī)制靈活性

民辦高校特有的靈活機(jī)制, 也是華橋外院穩(wěn)步發(fā)展的重要原因。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中 “科斯定理” 的表述, 只要產(chǎn)權(quán)界定清晰, 且交易成本較低, 則經(jīng)濟(jì)主體會(huì)自發(fā)選擇最有效的資源配置方式, 實(shí)現(xiàn)效益的最大化。無論是華橋外院學(xué)校層面的制度設(shè)計(jì)和發(fā)展, 還是學(xué)院層面的設(shè)計(jì), 哪怕一個(gè)教室的布局, 都很好地體現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)明晰帶來的體制優(yōu)勢。 加之科學(xué)有力的監(jiān)督方式, 避免了 “公有地悲劇” 的問題出現(xiàn), 奠定了學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

《管子》 中云: “一年之計(jì), 莫如樹谷; 十年之計(jì), 莫如樹木; 終身之計(jì), 莫如樹人。一樹一獲者, 谷也; 一樹十獲者, 木也; 一樹百獲者, 人也。 ” 短暫的學(xué)習(xí)交流, 對(duì)于華橋外院的了解僅僅是管中窺豹, 盡管民辦高校靈活的體制機(jī)制是助力其發(fā)展的重要原因, 但我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)的聚焦點(diǎn)放在其以學(xué)生為本的辦學(xué)理念, 科學(xué)長遠(yuǎn)的建設(shè)規(guī)劃, 精細(xì)完備的管理執(zhí)行和咬定青山不放松的戰(zhàn)略定力上。

在華橋外院的所見所聞, 讓我進(jìn)一步堅(jiān)定了對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心,因?yàn)閮尚5捏w量相當(dāng),有很多共通之處, 民辦學(xué)校和公辦學(xué)校各自有各自的優(yōu)勢。 僅僅用了 23 年時(shí)間, 華橋外院就取得了驕人的成績,成為中國民辦高校的旗幟。只要我們定位清晰, 投入地辦學(xué), 潛心育人, 同樣有能力取得相應(yīng)的發(fā)展。這讓我想起M IT 的計(jì)算機(jī)博士 Carl Newport 關(guān)于工作熱情和成功二者關(guān)系的研究, 他發(fā)現(xiàn), 是一個(gè)第三方因素同時(shí)成就了成功和熱情。 這個(gè)第三方因素就是精通,即只要在工作中達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn), 就會(huì)有信心和成就感, 成功和熱情也就隨之而來。如何達(dá)到精通?如切如磋、 如琢如磨、臻于至善。 古往今來, 答案從來沒有變, 精通是持之以恒的專注、 努力和不斷練習(xí)的結(jié)果。這樣的研究結(jié)果, 告訴我們, 只要我們在科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)下日復(fù)一日地保持專注和努力, 就一定能成功。成功屬于勇毅而篤行的人, 成功也屬于勇毅而篤行的學(xué)校。