在
新時代全國高等學校本科教育工作會議上，陳寶生部長提出，高等教育要以人為本，推進“四個回
歸”——回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。在科大校園里，就有這么一群堅守本分和初心，積極引導學生學習，追求自己夢想的青年教師：他們從教不久，年輕敢做，不甘于平庸，深得學生喜愛；他們勇于創(chuàng)新，在育人路上，俯首學習的同時，不忘記抬首教學；他們是學生的良師，也是益友，學生的每一點進步都可以看到他們的身影。第二輯科大“青椒”圖鑒，繼續(xù)帶你走進科大青年魅力教師的魅力課堂。
劉東海：“你要的溫度我都有”
“我從事教育工作已經十六年了，有言道 ‘學高為師，身正為范’，教師之路，任重而道遠?！北本r間 11 月 10 日早上 9：00，加拿大還是 9 日的夜間，劉東海跟記者回憶起從教十六年的經歷。
　　曾獲得省首屆普通高校青年教學能手、省微課比賽一等獎，多次指導大學生數(shù)學建模比賽獲國家一等獎，指導的數(shù)學建?？萍紕?chuàng)新團隊在 2017 年獲評“小平科技創(chuàng)新團隊”……劉東海在數(shù)學領域散發(fā)著他的光和熱?！皠⒗蠋熓俏覀兊奶?，照亮了我們，我們要的溫度他都有?！笔甑慕虒W之路，劉東海有時是烈日，點燃學生的頭腦風暴；有時是暖陽，不經意間暖人心田；有時又是冬日的冷太陽，嚴謹認真，不容敷衍。
做好本分，十六年始終如一
10 月 17 日，在 15 級統(tǒng)計學專業(yè)通知群里，劉東海發(fā)來消息：“沒考研的趁現(xiàn)在招聘高峰期努力找工作?！? 分鐘后，他又強調：“找工作和考研都不能變，考試成績也要及格?！睍r隔 7 天，同學們又收到了劉東海的消息：“考研和找工作的同學加油。最近有人沒去上課，童鞋們在做什么呢？”
　　此時的劉東海在加拿大訪學，即使如此，他也沒有忘記自己作為一名教師的職責，始終惦念著學生，時常通過 QQ 和微信群了解學生動態(tài)，督促他們學習，鼓勵他們勇于嘗試。認真負責，是劉東海做人的準則，更是他的教學態(tài)度。
　　有著豐富教學經驗的劉東海，在課前仍會花一定時間備課，思考更好的講授方法。他的課堂堅持以板書為主，PPT 為輔，他認為用 PPT 確實可以減輕負擔，但依賴PPT，教學效果就不那么如意了。事實也證明他的方法是有效的，“數(shù)學很講究邏輯推導。老師如果念 PPT，大家根本無法理解，劉老師往往是全程板書，讓我們更易于吃透知識?！?5 級信息與計算科學專業(yè)劉陽陽說道。
風趣課堂，頭腦風暴猝不及防
“劉老師在講完一個數(shù)學定理后，突然開始了英語脫口秀，當時震驚全場?！眲㈥栮柣貞浀?。從那堂課起，他覺得這個老師很不一般，劉老師時常會制造“小驚喜”，如
把同學們的名字帶進數(shù)學舉例，在大家暈暈欲睡的狀態(tài)下突然點名發(fā)問提神醒腦，把概率列舉成戀人約會相遇的機率……“當你喜歡一個人時，他的一舉一動，你都看在眼里，別人都變成了常數(shù)，他才是唯一的變量，此偏愛稱為偏導。”學生一般會把數(shù)學看作是一大難點，劉東海用他獨到的方式，帶領學生體會數(shù)學之美。
　　劉東海的課堂很少點名，但到課率非常高。有一個場景在劉東海的腦海里記憶深刻：那是在上完 14 級學生專業(yè)課上，在課堂的最后幾分鐘，他與學生交流了教學方法，下課時，所有學生站立為他鼓掌。劉東海用他的人格魅力和課堂特色贏得了學生的心。
　　“如何把課堂變生動，讓學生快樂地學習枯燥的數(shù)學知識，這很重要?！眲|海老師傳授著講課經驗，他認為要把“想學生學習”變?yōu)椤皩W生想學習”，一切問題就迎刃而解了。
與我為友，是最理想的感恩
每逢佳節(jié)，劉東海總會收到學生送來的小禮物，賀卡、短信祝福等等。在劉東海看來，最令他感動的是學生發(fā)來的電子郵件。在信里，有分享喜悅的，有暢談憧憬的，也有傾訴迷茫的?！斑@讓我幸福滿滿，說明他們把我當成了朋友，愿意分享他們的喜怒哀樂?！?br>　　“學做老師，首先要學著和學生做朋友，和他們溝通交流?！眲|海說。對于那些厭學的學生，劉東海會主動找他們溝通，甚至每周會進行一兩次談話，引導學生上進。十六年來，劉東海秉著“與學生交朋友”的態(tài)度，諄諄教誨，把偏離路線的學生拉回正軌。
　　“老師常給我們喂心靈雞湯?！?5 級應用統(tǒng)計學專業(yè)王杰說道?！叭擞肋h都不要放棄自己”“學會生活和做人”……就算身在國外，他也會激勵面試的學生“不要害怕挫折，挫折也是一種學習。”
　　7 月 9 日、10 日，王杰的朋友圈被有關劉東海的消息刷屏?！跋Ｍ８缭L學順利，學術造詣越來越高”“感謝緣分，讓我們遇見這么優(yōu)秀的海哥”“千言萬語匯成一句話：‘何其有幸成為您的學生?！睂W生們得知老師將要出國后，用真誠的字句表達對劉東海的喜愛。
肖罡：引導你“不厭”自身永“不倦”
“冰人之夢的冰人是誰？它的夢又是什么？”在第九屆“學生心目中的青年魅力老師”決選賽現(xiàn)場，來自智能制造研究院的肖罡對席下在坐的學生，介紹著他的研究成就。
　　肖罡，主要從事鋁/鎂合金高效成形技術、3D 打印快速成形技術、氫能源燃料電池關鍵部件結構優(yōu)化，以及車輛動力學性能與碰撞安全性能分析等方面的科研與教學工作?！皩W生是否學而不厭，很大程度是老師引導的問題，老師在傳授過程中，最重要的便是以身作則?！闭劶按舜巍敖虒W禮拜”活動主題，肖罡毫不猶豫地說。
探索未知路上的指南針
11 月 12 日晚 23:00，立功樓的會議室仍傳來討論聲?！霸谶@個位置的設計，你要考慮車輪是否打轉”“這些是輪子轉速的運算”“類 似 于 兩 個 點 的 連 線 是 這 樣 轉的”……肖罡在顯示屏前，用手臂模擬兩節(jié)車廂車輪的運動軌跡，依圖中的畫線從圖的頂點到尾端。
　　“聽懂了嗎？”肖罡重復著手上的動作，直到所有的同學理解清楚。“每周都開一次科研活動探討會，三四十個學生聚集一起，自發(fā)講解他們的科研成果?！被顒右呀洺掷m(xù)一年之久，肖罡認為這樣既可以交流成果探討問題，還能鍛煉學生的語言表達能力。
　　機械原理是機械設計制造及其自動化專業(yè)重要的基礎知識，教學過程中，肖罡并不只是簡單地講授課本知識。“摩拜單車的前后齒輪中間有個鏈條，在使用過程中為什么會掉鏈子？”“為什么洗衣機是左右轉而不是朝一個方向轉？”肖罡通過貼近生活的舉例將機械結構設計知識傳遞給學生?！皺C械原理是很難的一門課，肖老師的舉例讓我們更好理解它?！?6級機械設計制造及其自動化專業(yè)的臧子慧表示將深奧難懂的內容講得通俗易懂是肖罡講課的一大特點。
　　“一個人的力量不足以改變社會，我希望能將所擁有的知識傳遞給更多的人，帶領他們創(chuàng)造更多有利于社會的產品?！边@是
肖罡成為一名高校老師的初衷。大學畢業(yè)后，肖罡在一家國企供職一年，發(fā)現(xiàn)自己的知識結構并不能滿足服務社會需求，于是選擇繼續(xù)求學。博士階段，肖罡從國防領域毅然轉向民用領域，繼而成為高校教師，傳授知識給更多的學生。
半夜凌晨兩點的照明燈
“肖老師，我剛給您郵箱發(fā)了論文大綱，您指導一下”“老師，請您看下我寫的這篇報告，我想和您討論一下”……，收到學生的信息，可能是晚上十點，也可能是凌晨一兩點，肖罡只要沒睡覺，及時回復信息是他做得最頻繁的事?！斑@些都是同學們的疑問，不及時解答，不僅學生疑惑，我也會記著糾結?！毙ゎ刚f道。
　　在肖罡電腦里，一個個周匯報文件整齊地排列著。每個文件以報告日期、題目、參與成員、內容以及參考文獻等組成。每組的報告內容包含目標、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題以及下一步計劃，“我規(guī)定作業(yè)必須分步驟做，每步必須要做到怎樣的程度?！毙ゎ竾栏褚髮W生，更在改作業(yè)過程中嚴格要求自己。對每份報告存在的問題，他會特別標注出來，同時附帶密密麻麻的評語，在結尾也不忘總結?！靶だ蠋熍膱蟾娣浅ＵJ真，每個細節(jié)都不放過?！?8 級工業(yè)工程專業(yè)的陳俊鵬說道。
　　“責任心是我對學生的承諾，耐心是我克服困難最有效的方法?！泵恐懿粌H會有三四十份周匯報要批改，肖罡還要顧及研究學習及與學生的交流。2016 年，時值大二的 15 級瀟湘學院機設三班的孫卓將想要實習的想法告訴肖罡，為此肖罡挪出一下午的時間幫他分析暑假實習計劃。
　　“每個學生都有自己的特點，面對同一個問題他們的理解程度也不一樣?！睙o論是面對面與學生探討，還是線上交流，肖罡都會拿出十二分的耐心?！靶だ蠋熂佒怠⒉湃A于一身，幽默、敬業(yè)、友善，”孫卓說，“課堂內外，他和我們一起學習，一起分享，在我們心中，肖老師的地位無法用言語表達?！?br>龍瀟：把課堂當做日語“訓練場”
“お は よ う ご ざ い ま す（早 上好）”一句流利的日語問好，拉開了這堂高級日語精讀課的序幕。課還未開始，16 級日語專業(yè)的學生們就開始了課前的熱身活動——3 分鐘的課前演講。
　　“通 過 死 亡 可 以 引 發(fā) 對 生 的 思考，”在龍瀟的引導下，全班圍繞主題展開了討論。在他看來，這種討論不僅延伸了知識，更能增加課堂樂趣。
結緣日語“訂終身”
和 90%的大學生一樣，龍瀟的大學也是修滿課程畢了業(yè)，便站上了未來的分岔口。就業(yè)還是深造？他走近自己感興趣的日語，準備留學日本繼續(xù)學習。
　　在選擇考研意愿學校時，語言學校班主任和龍瀟進行了一場改變他人生軌道的談話?！拔掖蛩銏罂季┒即髮W，”聽到他的“壯志”，班主任愣了幾秒，在日本僅次于東京大學的京都大學歷來在語言學?？忌系娜硕紭O少，“你還是選擇更實際一點的學校吧！”班主任規(guī)勸道。這份質疑仿 佛 當 頭 一 棒，“我 就 非 要 考 給 你看”龍瀟暗暗想，心中的不服氣鼓動著他賭一把。
　　然而，這份“賭約”顯然是成功的。每天三點一線的生活，除了做兼職和學校日常學習，他還要擠出三四個小時泡圖書館，“那段時間比高中時還要刻苦”。六年的留學時光，龍瀟一路從研究生進階到博士生。
　　現(xiàn)在，每每在課堂上，他總會把
自己的勵志故事講給同學們聽。在他看來，即便是再平凡的人，也會有把不可能變成可能的機會?！拔铱梢宰龅降氖虑?，你們也能做到，就在于要不要努力，”他這樣激勵道。
三尺講臺“獻熱情”
“日 本 的 柚 子 要 比 我 國 的 小 一些，”講到“柚子”這個單詞時，龍瀟一邊解釋，一邊用手比劃著日本柚子的大小，以便學生們做比較。銀美娟聽著老師的講解，在課本上標記著要點?！褒埨蠋煹恼n很有趣，他的語調和肢體動作都很吸引人”，她笑著說，“他還常給我們延伸很多東西。”
　　課堂上，一旦他開始做引申，同學們便會主動查單詞，對他引申的詞做出積極回應。他的課堂是寬松的，學生們可以討論、可以主動提問、可以暢所欲言。哪怕話題拉出很遠，他也會把學生“拽”回到課本上。
　　課前 3 分鐘演講是他的教學方法，他崇尚“多說”，所以便衍生每節(jié)課前的一個固定流程——3 分鐘演講。但把生活“搬”進課堂更是他的特色。他認為學生學的不應當僅是書本知識，涉及的面還要更廣一些。“鯛魚是一種很受歡迎的魚，”他結合自己在日本的生活經歷，和學生們交流起來，課堂一下子跳到了美食世界，“我聽過的，在書里讀過的，所有了解過的都會和學生們講，不斷擴充他們的眼界?！?br>　　“學 校 應 鼓 勵 教 師 開 展 教 學 創(chuàng)新，吸引學生把注意力集中到課堂，
營造學生自主學習的氛圍?！?012 年回到大學母校教書開始，龍瀟一直致力于讓他的課堂活起來，所以他在課上會不時和大家互動，拓展內容讓大家有更多可以討論、想象的空間。“中國的課堂和日本的課堂有些不同，他們的課堂討論就很熱烈，”龍瀟希望國內的課堂也能活躍起來。“學校應更加注重加強教學與評價體系的關聯(lián)，這是讓教師回歸教學的關鍵?！彼f道。
學習之海“輕泛舟”
盡管角色已轉換為站在三尺講臺上為學生“傳道授業(yè)解惑”的講師，但龍瀟沒有停止過學習的腳步，他的學習之路上不斷地進階。
　　日 語 電 影、書 籍，都 是 他 的 生活 佐 料。他 床 頭 堆 放 的 日 文 書 籍厚 厚 一 摞，從 小 說 到 科 普 書 籍，都是 他 的 閱 讀 對 象，每 晚 臨 睡 前，他都 要 暢 意 地 讀 上 個 把 鐘 頭 才 會 入睡。他 希 望 學 生 也 多 閱 讀，“無 論什么類型，篇幅多長，都要多讀，擴展自己的知識面。”
　　龍瀟的學習之道不僅局限在書本和影視作品中，他還常常參加語言學、翻譯等多方面日語有關領域的學術交流，通過了解專業(yè)動態(tài)，不斷充實自我。
　　“作為學生應當學而不厭，作為老師應該誨人不倦。老師同樣也要不斷充實自己?！睆慕塘?，他一直不斷踐行著這個原則，在育人的同時，不忘把自己浸在學海中，慢慢沉淀。
蔣宏宇：嚴師嚴 慈師慈情傾教學十年未變
11 月 9 日早上 9:40，蔣宏宇剛結束上一堂體育課，還沒來得及歇一歇。下一堂課的學生已經陸續(xù)到達排球場等待上課。面對一張張充滿活力的臉龐，蔣宏宇的情緒被學生們感染，他甩了甩胳膊，轉了轉腦袋，深吸一口氣便投入到下一堂課的教學之中去。
　　這是每個周五，蔣宏宇的常態(tài)。除了負責體育理論課教學，他還擔任公共體育課教學。日常的教學任務雖然重，但蔣宏宇卻樂在其中。“運動能 ‘文明其精神，野蠻其體魄’，我很開心能在課堂上，把體育理念傳遞給大家”，蔣宏宇坦言。
　　說起蔣宏宇，16 級社會體育指導與管理專業(yè)（下稱“社體專業(yè)”）的學生紛紛表示老師談吐幽默，待人積極陽光?！暗谝谎垡娛Y老師時，感覺老師斯斯文文的，我們都不好意思在蔣老師面前太隨意?！鄙珞w 2 班的學生黃祥說道。在黃祥的印象中，體育老師都是不擅長語言表達的，聽完蔣宏宇的課后，黃祥大為改觀，“沒想到體育老師這么能說會道，體育理論課也如此妙趣橫生?！?br>　　回憶起自己的求學經歷，蔣宏宇感嘆自己的一番“奇遇”：2003 年，從學校漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)，留校成為體育學院的輔導員。四年的輔導員經歷，讓他愛上了體育學院內充滿競技精神的學生，也感受到體育學充滿了樂趣和吸引力。為此，蔣宏宇重拾課本，開始了跨考之旅。
　　2014 年，蔣宏宇從北京體育大學博士畢業(yè)，回校成為一名講授理論課的體育老師。給體育生傳授知識并不如蔣宏宇想象的容易。大部分體育生重視體育技能提升，而對理論知識存在誤解，認為練好技術，就能走天下。雖不是第一次上講臺，但課堂的抬頭率還是讓他十分挫敗。蔣宏宇意識到這樣的課堂很容易磨滅自己的教學熱情。怎么辦？他不氣餒，體育生性格外向，兩分鐘就能與陌生人打成一片。既然學生有這樣的特性，老師就應該融入到學生中去。蔣宏宇每天都會抽空和學生一起練技術：和籃球專業(yè)的比賽、當武術專業(yè)的陪練、指導乒乓球專業(yè)的學生發(fā)球……教學過程中，蔣宏宇精心備課，傾聽學生的建議，融入最新資訊，將體育的前沿信息帶進課堂。最讓社體 2 班的朱靖宇印象深刻的是體育管理學課堂，“,誰能講講李寧品牌的標志為什么一再更換嗎？”蔣宏宇的發(fā)問把走神的朱靖宇拉回了課堂。時常關注運動品牌的朱靖宇確實沒留意到李寧品牌標志的更換，也未意識到品牌的決策對于品牌生存的重要性，這一引入引起了朱靖宇的興趣?！笆Y老師的課堂總給我?guī)眢@喜，上他的課，我都無法分神了。”朱靖宇笑言。
　　單純的理論講授容易讓人疲倦，蔣宏宇總會想辦法去吸引學生的注意。體育賽事策劃是一門注重實踐和理論的課程，講授中如何設置真實 案 例 情 景 是 蔣 宏 宇 最 關 注 的 環(huán)節(jié)。2016 年，體育學院牽頭策劃了大學生健康體質測試達標挑戰(zhàn)賽。這 一 賽 事 是 由 蔣 宏 宇 帶 領 學 生 操作，僅 課 堂 討 論、實 地 測 試 就 達 數(shù)次，經 多 方 討 論，最 終 策 劃 成 果 在2017 年推出，并在學校及社會上引發(fā)廣泛好評?！皩W生在田徑場實地規(guī)劃賽事的場地，思考如何調動賽事參與者積極性，課程教學目的就這樣實現(xiàn)了。”蔣宏宇說道。
　　“生動有趣有內涵”是學生對蔣宏宇課堂的評價?！芭募氈掠袦囟取眲t是學生對蔣宏宇課堂外的評價?！笆Y老師能喊出每個同學的名字，記得身邊所有人的生日，這些小細節(jié)都讓我無比信任蔣老師的課堂?！鄙珞w專業(yè)學生孟俏說道，“蔣老師的一堂課能從文學引申到心理學，再到文化學，最后回歸體育新聞寫作，聽他的課是一種享受?！?br>　　十年從教路，蔣宏宇摸索出自己的一套方法并踐行著。他說，在一節(jié)課上影響學生是微乎其微的，笨人就用“笨”方法，日復一日，年復一年，身體力行去贏得學生認可。扎根教學，回歸教書育人初心，“滿足學生期待，解答學生疑問，引導學生追求卓越；能當學生的知心朋友，也是學生的人生導師，就是我最幸福的選擇！”