不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩虹,不事琢磨何以有玉成!“在此之前,每次見到學(xué)校的老同志、校友,都會向我問起學(xué)校申博的進(jìn)展情況,我只能回答 ‘我們正在努力’ ……”周澤揚(yáng)校長感慨地說。
直至 2018 年 9 月 16 日,國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室下發(fā)《關(guān)于需要加強(qiáng)建設(shè)的新增博士、碩士學(xué)位授予單位建設(shè)進(jìn)展核查結(jié)果的通知》(學(xué)位辦 〔2018〕 29 號),我校博士學(xué)位授予單位順利通過國家核查。藉此,我們終于可以朗聲宣告:幾代重師人風(fēng)雨兼程、薪火相傳的重師夢終于有了歷史性的突破,申博成功了!
幾代人接力“三大蛻變”
當(dāng)成功申博的喜訊傳來,學(xué)校以前的老領(lǐng)導(dǎo)、校友都紛紛發(fā)來祝賀的信息。學(xué)校一位退休的老同志見到周校長時激動地說:“周校長,感謝你啊,重師人的夢想終于實現(xiàn)了!”周校長卻懇切地說:“申博是幾代重師人的夢想,重師能夠走到今天,是歷代重師人篳路藍(lán)縷、接力奮斗的共同成果,成功的確來之不易!”
申博成功無疑是重師的一次完美蛻變,值得大書特書;而促成蛻變的過程則貫穿了重師 64 年的發(fā)展歷程,同樣令我們沒齒難忘。鄧墾老校長帶領(lǐng)老一輩重師人從零開始,讓重師從無到有,艱難困苦玉汝于成,他們打下的每一根基樁都是學(xué)校后續(xù)發(fā)展的原動力;改革開放以來,重師人抓住恢復(fù)高考之良機(jī),沐浴改革開放春風(fēng),重振旗鼓,使學(xué)校成為首批學(xué)士授權(quán)單位、第三批碩士學(xué)位授權(quán)單位,給學(xué)校持續(xù)發(fā)展增加了新動能;跨入新世紀(jì)以來,重師人審時度勢,謀定而動,歷經(jīng)十五年反復(fù)折沖鍥而不舍,終于“化繭成蝶”,把學(xué)校建設(shè)成為博士授權(quán)單位,獲得了第一個博士授權(quán)點,邁上了永續(xù)發(fā)展的新臺階。
申博成功意味著“質(zhì)的飛躍”,更意味著學(xué)校未來發(fā)展有“無限新的可能”,具有里程碑意義。談到申博成功的意義和價值,周校長認(rèn)為主要體現(xiàn)在“三個蛻變”上。首先是人才培養(yǎng)上的“蛻變”,人才培養(yǎng)體系因申博成功而得以完善。學(xué)校由最初的??茖W(xué)校,發(fā)展到全日制本科院校,到現(xiàn)在的碩士、博士授權(quán)單位,人才培養(yǎng)體系基本健全。盡管目前只有一個考古學(xué)一級學(xué)科博士點,但是今后會不斷增列。周校長打了一個比方,“這就像是家里養(yǎng)了一只母雞,有了母雞,就能生蛋,蛋又能孵化出很多小雞?!比绱瞬拍苌幌?。
第二個“蛻變”體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)上,學(xué)科建設(shè)層次因申博成功而得以提升。專業(yè)是人才培養(yǎng)的載體,而學(xué)科是一個知識體系的綜合。當(dāng)學(xué)科層次不斷提升以后,對學(xué)校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展會起到必然的帶動作用。高校要發(fā)展,必須高度重視學(xué)科建設(shè)。近年來,我校堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭,促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。周校長語重心長地說,目前,我校雖然在體系層次的構(gòu)建上已經(jīng)達(dá)到了博士授權(quán)單位基本要求,但是我們要清晰地認(rèn)識到,博士點的后續(xù)建設(shè)依然任務(wù)艱巨。本科生、碩士生、博士生的培養(yǎng)體系布局需要進(jìn)一步調(diào)整和完善;學(xué)科隊伍需要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)科資源需要繼續(xù)整合,學(xué)科方向需要更加凝練,集中力量建設(shè)一流學(xué)科,特別是圍繞下一輪學(xué)科申博和國家第五輪學(xué)科評估,我們還任重道遠(yuǎn);適應(yīng)博士生培養(yǎng)需要的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干等師資隊伍的建設(shè)也迫在眉睫。因此,周校長說:“申博雖然成功了,但作為一校之長,我感到肩上的責(zé)任更加重大?!?br> 第三個“蛻變”體現(xiàn)在師資隊伍建設(shè)上,隊伍壯大和能力提升因申博成功而關(guān)乎全局關(guān)乎未來。辦學(xué)依靠教師,依靠人才,影響學(xué)校未來發(fā)展的決定性因素在教師。學(xué)校的人才隊伍還有待加強(qiáng),尤其是領(lǐng)軍、拔尖等高端人才還是“稀缺資源”,我們須臾不敢放松;同時,申博成功也對現(xiàn)有教師的能力提出了新要求,我們的老師能不能跟上時代發(fā)展的步伐,能不能勇于自我革新,這是一個擺在眼前的急難問題,也是一個關(guān)系到未來“生死存亡”的大問題。這方面學(xué)校正在積極謀劃,老師們也須自加壓力。
“三著棋”成就“三大跨越”
“申博的每一步,都是幾代重師人接力奮斗的結(jié)果。這就好比擊鼓傳花,鼓聲一停,花就落在我們手上,我們就是接花人了。實際上,中間經(jīng)歷了許多艱難困苦、曲折回環(huán)、跌宕起伏……”談起申博過程,周校長娓娓道來,如數(shù)家珍。
從 2003 年開始踏上申博的行程,到 2018 年成功實現(xiàn),周校長認(rèn)為,學(xué)校有今天的成功,在于這十五年走了關(guān)鍵的“三著棋”。
第一著棋,廣泛開展教育思想觀念大討論。2003 年學(xué)校更名為重慶師范大學(xué)后,圍繞辦什么樣的大學(xué)、怎么樣辦學(xué)等關(guān)鍵問題,在全校范圍內(nèi)開展教育思想觀念大討論,通過大討論明確了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路。全校上下完成了觀念意識從“埋頭拉車”到“抬頭問路”、價值上從“只管耕耘”到“也計成果”的大跨越,思想趨于統(tǒng)一,為申博奠定了堅實的共識基礎(chǔ)。
第二著棋,適時提出學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校要長足發(fā)展,就必須從單純的教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變。為此,2011年,在學(xué)校召開的第二次黨代會上,“加快建設(shè)特色鮮明、西部前列,在國內(nèi)有重要影響的教學(xué)研究型師范大學(xué)”成為學(xué)校的奮斗目標(biāo)。專訪中,周校長進(jìn)一步解釋說,轉(zhuǎn)型包括兩個方面:從教師層面上講,要從任課教師向?qū)W術(shù)型教師轉(zhuǎn)型。高校教師不是 ‘教什么’ 課程,而是 ‘做什么’ 學(xué)科方向的研究,是歸屬于學(xué)科體系的。從學(xué)校層面上講,高校要實現(xiàn)大學(xué)的五大功能,只搞教學(xué),不注重研究是無法實現(xiàn)的。通過十多年的建設(shè)和努力,目前我校已基本完成了從教學(xué)型向教學(xué)研究型的轉(zhuǎn)變。盡管學(xué)校還處在教學(xué)研究型的初級階段,但與時俱進(jìn)、著眼長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)使學(xué)校實現(xiàn)了從“粗放經(jīng)營”到“精準(zhǔn)定位”的大跨越,步調(diào)趨于一致,為申博確立了科學(xué)的體系機(jī)制。
第三著棋,精準(zhǔn)實施“內(nèi)涵發(fā)展、提檔升級”戰(zhàn)略。2008年本科教學(xué)水平評估,我校取得了優(yōu)異的成績。評估后,學(xué)校提出要更加注重內(nèi)涵發(fā)展。2013 年,為總結(jié)學(xué)校更名十年來的辦學(xué)經(jīng)驗,提升發(fā)展態(tài)勢,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,學(xué)校召開了一次科級以上、博士及副高職稱以上人員參加的具有歷史意義的會議—— —“千人大會”。重點圍繞學(xué)校的指標(biāo)進(jìn)行橫向縱向分析,讓全校師生看到了當(dāng)時學(xué)校發(fā)展的不足和存在的差距。會后,學(xué)校啟動了“內(nèi)涵發(fā)展、提檔升級”戰(zhàn)略,加強(qiáng)了內(nèi)涵發(fā)展的頂層設(shè)計,強(qiáng)化了“二三三”特色辦學(xué)格局,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要堅持學(xué)科建設(shè)的龍頭地位不動搖。五年的實踐證明,通過實施“內(nèi)涵發(fā)展、提檔升級”戰(zhàn)略,學(xué)校的學(xué)科實力顯著增強(qiáng),核心指標(biāo)大大提升,辦學(xué)影響力節(jié)節(jié)攀升,積淀形成的文化底蘊(yùn)愈加厚實,實現(xiàn)了從“小打小鬧”到“厚積薄發(fā)”的大跨越,千鈞聚于一發(fā),為申博提供了充足的動力資源。
“三著棋”成就“三大跨越”。加上在申博沖關(guān)階段,學(xué)校緊抓關(guān)鍵環(huán)節(jié),精心進(jìn)行頂層設(shè)計,科學(xué)安排周密部署,在落實落細(xì)上下了大功夫,環(huán)環(huán)相扣,申博最終“水到渠成”。
“三項攻關(guān)”達(dá)成“三大愿景”
申博過程是一種積淀。前期,老一輩重師人奠定的基礎(chǔ)是學(xué)校成功申博的關(guān)鍵。當(dāng)代重師人在提高學(xué)校辦學(xué)水平,推進(jìn)學(xué)科建設(shè),在核心指標(biāo)的爭取方面做了非常多的努力和重要的支持,才使得學(xué)校有相應(yīng)的底氣和實力參與申博競爭。更為重要的是,在我校十五年的申博過程中,曾屢屢與強(qiáng)勢競爭對手過招而未能入愿,也曾因外部因素的干擾和不利條件的阻礙而遭受挫敗?!傲钊速潎@的是,這期間我們沒有任何氣餒,沒有任何懈怠。重師人身上凝聚的 ‘自強(qiáng)不息、躬行師道’ 的重師精神讓我們堅持了下來。”周校長深深地感慨道。
整個申博過程,感人畫面太多。領(lǐng)導(dǎo)老師們通宵達(dá)旦加班加點,甚至連續(xù)幾天關(guān)在辦公室準(zhǔn)備材料;幾番討論之后,把已做好的材料全盤推翻,重新建立體系再做;答辯 PPT 直到答辯前一晚還在修改和完善……周校長言辭懇切地說,“為了學(xué)校的博士授權(quán),有一批人犧牲了自己的休息時間,舍棄了陪伴家人的時光,帶病堅持工作,八方奔走爭取,申博成功與這樣一批奉獻(xiàn)者也密不可分”。
回顧過往,我們倍加珍惜來之不易的成功;放眼未來,我們更應(yīng)在新的起點上砥礪前行,不辱使命。
談到學(xué)校未來的發(fā)展,周校長提出學(xué)科建設(shè)應(yīng)該“三項攻關(guān)”,達(dá)成“三大愿景”。
第一項攻關(guān),就是站在更高的平臺上,構(gòu)建更加完善的學(xué)科布局,使學(xué)校的一級學(xué)科都有奮斗的目標(biāo)。雖然目前我校的博士點只有一個考古學(xué)一級學(xué)科,但這是一個美好的開端,更是一個充滿希望的起點。據(jù)周校長介紹,我校有 24 個一級學(xué)科,目前已達(dá)到或接近國務(wù)院博士立項要求的有 10 個學(xué)科,這 10 個學(xué)科是我們下一步增列博士點的依托和突破點。“下一輪申博立項,力爭有 4-6 個學(xué)科能實現(xiàn)突破。我校是市屬高校中最具綜合性特點的高校,希望通過兩輪時間的努力,有更多的學(xué)科能夠提升平臺,帶動全校一級學(xué)科全面發(fā)展,成為重慶博士授權(quán)點最多的市屬高校,成為西部地區(qū)博士授權(quán)點最多的地方師范類高校之一。真正使重慶師范大學(xué)擁有直轄市師范大學(xué)應(yīng)有的地位?!敝苄iL信心滿滿地說,“只要我們方向正確,并且不斷努力,今后我校在博士授權(quán)方面就會取得更大突破。這也將有助于吸引更高水平的教學(xué)科研人才,提高學(xué)校的辦學(xué)實力”。講到這里,他自豪的語氣中透著堅定。
第二項攻關(guān),就是要為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出更大貢獻(xiàn),成為重慶的“響亮名片”和“實力擔(dān)當(dāng)”。申博成功絕不是學(xué)校發(fā)展道路的終點,而是又一個嶄新的起點,我們依然要不停趕路,有為才有位,有大為才有高位。周校長指出,我校已成為博士授權(quán)單位,今后能為重慶市獲得更多的博士授權(quán)點,為重慶市教育的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。同時,必須思考學(xué)校培養(yǎng)的人才如何更好地服務(wù)地方、服務(wù)社會等問題。隨著全國教育大會的召開和高等教育“成都宣言”的發(fā)布,國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求進(jìn)入了一個新的階段,我們必須采取積極有效的行動,把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和對重慶發(fā)展的貢獻(xiàn)率有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)校成為重慶的標(biāo)志之一,也為學(xué)校尋求地方支持積累更多“硬實力”和“軟支撐”。
第三攻關(guān),就是要爭創(chuàng)國家一流學(xué)科,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校在國內(nèi)國際的競爭力和影響力。我們的學(xué)科必須放眼全國、放眼世界,努力使學(xué)科優(yōu)勢和特色領(lǐng)域進(jìn)入全國和世界一流。要以迎接第五輪學(xué)科評估為引領(lǐng),創(chuàng)先爭優(yōu),提高學(xué)科水平,力爭取得更好的成績,努力使自己強(qiáng)起來。學(xué)科發(fā)展要與地方的發(fā)展戰(zhàn)略相契合,同時要與時代的發(fā)展趨勢相對接。只有這樣,才能造就真正有水平、有地位、有影響的一流學(xué)科,為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定更堅實的基礎(chǔ),打通更有效的路徑,繪制更輝煌的藍(lán)圖。(記者:何敏 徐銘濂)