統(tǒng)一思想、 明確要求 理清課程育人的工作思路和推進(jìn)策略

中小學(xué)生的理想信念、 愛國情懷、 品德修養(yǎng)、 奮斗精神、 良好行為， 是一個(gè)通過教育逐步形成和發(fā)展的過程。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)， 必須要對德育工作進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)落實(shí)。區(qū)教委制定 《石景山區(qū)中小學(xué)德育一體化行動計(jì)劃》 ， 從學(xué)校德育的目標(biāo)、 內(nèi)容、 途徑、 環(huán)境、 保障等五大方面對德育工作進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和體系構(gòu)建。

課程是承接德育目標(biāo)、 承載德育內(nèi)容、 指導(dǎo)德育實(shí)施的重要載體。區(qū)教委將課程育人作為德育工作的重要領(lǐng)域予以深入推進(jìn)。在工作中明確了四項(xiàng)策略： 在課程建設(shè)上， 要注重國家、 地方、 校本三級課程相互呼應(yīng)； 在實(shí)施途徑上， 要注重思想道德教育、 文化知識教育、 社會實(shí)踐教育等多種渠道并重； 在資源開發(fā)上， 要注重學(xué)校、 社會、 家庭等多方資源兼顧； 在工作推進(jìn)上， 要注重德育、 教學(xué)、 課程、 科研等多部門聯(lián)動。四項(xiàng)策略的提出， 確保了課程育人各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)， 確保了學(xué)校課程育人的質(zhì)量和實(shí)效。

強(qiáng)化管理、 健全體系系統(tǒng)化落實(shí)三級德育課程

國家課程確保落實(shí)課時(shí)， 深化學(xué)科德育。 《道德與法治》 《思想政治》 是國家規(guī)定中小學(xué)必須開設(shè)的國家德育課程， 在整個(gè)德育課程體系中居于基礎(chǔ)和核心地位。區(qū)教委堅(jiān)持每年通過調(diào)研、 視導(dǎo)、 檢查、 督導(dǎo)等形式， 強(qiáng)化對課程設(shè)置情況的檢查力度， 確保各中小學(xué)開齊開足國家德育課程。在此基礎(chǔ)上， 區(qū)教委進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)這一育人主渠道， 從 “德育科行政指導(dǎo)、 基教研中心業(yè)務(wù)指導(dǎo)” 雙線推動對 《北京市基礎(chǔ)教育學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》 的學(xué)習(xí)、 貫徹與落實(shí)， 讓語文、 歷史、 外語等學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生慷慨昂揚(yáng)的愛國情感、 驕傲自豪的民族認(rèn)同、 振興家國的社會責(zé)任； 讓數(shù)學(xué)、 科學(xué)、 技術(shù)等學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的辯證思想、 實(shí)事求是的科學(xué)精神、 敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)； 讓藝術(shù)、 音樂、 美術(shù)等學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美品位、 高雅文明的藝術(shù)素養(yǎng)、 傳承經(jīng)典的文化自信；讓體育、 心理等學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度、 公平競爭的體育精神、 以人為本的人文素養(yǎng)， 從而落實(shí)全員育人、 全科育人的教育理念。

地方課程注重區(qū)域?qū)嶋H， 打造精品課程。一是立足養(yǎng)成教育， 開發(fā) 《養(yǎng)成教育》讀本。面向全區(qū)中小學(xué)發(fā)放， 便于學(xué)生自學(xué)領(lǐng)會和教師參照借鑒。二是強(qiáng)化家庭勞動， 開發(fā) 《生活實(shí)踐》 學(xué)習(xí)任務(wù)手冊。以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生在家務(wù)勞動的過程中進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)， 實(shí)現(xiàn)多科聯(lián)動、 多育互動、 多能共生。增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動、 熱愛學(xué)習(xí)的意識。三是搭建活動平臺， 開發(fā)模聯(lián)、 少年說等活動課程。以課程的思維推進(jìn)德育主題活動的開展， 不斷深化教育實(shí)效。主題的選定、活動的設(shè)計(jì)， 既圍繞當(dāng)年德育熱點(diǎn)， 又緊扣核心價(jià)值觀要求； 既注重不同學(xué)段、 不同形式的各有側(cè)重， 又注重學(xué)段間、 形式間的一脈相承和遞進(jìn)銜接， 使德育主題教育活動更加具有系統(tǒng)性、 針對性和趣味性， 拓展了學(xué)生的視野。

校本課程強(qiáng)化審批管理， 形成課程體系。區(qū)教委依據(jù)國家和北京市有關(guān)文件要求， 制定了區(qū)域地方課程和校本課程建設(shè)與管理相關(guān)指導(dǎo)意見， 明確了課程建設(shè)、 教材開發(fā)的要求。特別是憲法修訂后， 組織和指導(dǎo)學(xué)校依據(jù)新修憲法精神開展對校本教材的修訂工作， 對學(xué)校校本課程出臺 “退出機(jī)制” ， 確保正確的育人方向。

為提高學(xué)校德育課程的系統(tǒng)性和科學(xué)性， 區(qū)教委于2010年申報(bào)了國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目 《中小學(xué)德育課程體系建設(shè)》 ， 并于2013年出臺了 《中小學(xué)德育課程體系建設(shè)指導(dǎo)意見》 ， 在德育工作中引入系統(tǒng)思維和課程思維， 引導(dǎo)學(xué)校準(zhǔn)確設(shè)置德育目標(biāo)， 合理編排德育內(nèi)容， 系統(tǒng)開發(fā)德育課程， 建立健全并不斷擴(kuò)充、 豐富和完善學(xué)校德育課程體系。目前， 全區(qū)各中小學(xué)都形成了各具特色的學(xué)校德育課程體系， 如： 蘋果園中學(xué)提煉出 “各美其美，美美與共” 的 “美好教育” 理念， 將立德樹人貫穿在學(xué)校 “美好教育” 德育課程體系中， 推進(jìn)國家、 社會、 個(gè)人3個(gè)層面21門校本德育課程； 北京九中分校圍繞學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立， 從家國情懷、 社會責(zé)任、 個(gè)人擔(dān)當(dāng)三個(gè)層面開展九大系列德育課程；愛樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)按照禮、 樂、 射、 御、 書、 數(shù)“六藝” 構(gòu)建德育課程體系， 旨在培養(yǎng)有知識、 有見識、 有愛心、 有禮儀、 有能力、 有情懷的 “六有” 愛樂好少年。在學(xué)校德育課程體系建設(shè)的整體架構(gòu)下， 如北方工大附校 《小未來養(yǎng)成記》 養(yǎng)成教育課程、 外語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《我愛博物館》 社會實(shí)踐課程、 師范附小 《茶香浸校園》 傳統(tǒng)文化課程等校本德育課程也不斷呈現(xiàn)、 不斷豐富。

聚焦課堂、 精練教師 提高德育課程的教學(xué)質(zhì)量

一是以教研為支撐， 在業(yè)務(wù)研修中深化教師對德育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與執(zhí)行。使德育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求落實(shí)為學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和行為的形成、鞏固與提升。二是以科研為引領(lǐng)， 在問題研究中提高教師對德育學(xué)科育人價(jià)值的理解與領(lǐng)悟。從而把握實(shí)質(zhì)、 抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)要害， 提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平， 幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念， 把握正確成長方向。三是以展示為平臺， 在交流借鑒中提高教師對德育學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識與把握。進(jìn)而在課堂教學(xué)實(shí)踐中予以落實(shí)到位。

拓展視野、 挖掘資源 為課程育人提供有力支持

著眼北京市社會大課堂資源， 開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單。使社會大課堂實(shí)踐活動成為學(xué)生拓展學(xué)科知識、 提高道德修養(yǎng)、 踐行良好行為的綜合性平臺， 成為落實(shí)課程育人的一大重要途徑。

著眼石景山區(qū)域特色資源， 開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用書， 為課程育人提供更為豐富、 更貼近實(shí)際、 貼近生活的資源支持和課程依托。

著眼學(xué)校家長資源， 積極開設(shè)家長課堂。如： 實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了家長講師團(tuán)， 根據(jù)各學(xué)科育人需要， 聘請家長進(jìn)課堂給學(xué)生上課， 為學(xué)生在課堂中打開一扇了解世界的窗口； 金頂街二小開展 “家長微課堂”建設(shè)， 整合家長資源， 打造一批 “家長老師” ， 每班每月為學(xué)生開講一節(jié)家長微課堂； 北大附中石景山學(xué)校設(shè)計(jì) 《家長課堂系列主題》 ， 從初一到高三， 從開學(xué)到畢業(yè)， 圍繞學(xué)生成長的重要節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，理清家長課堂的開展思路。

完善指標(biāo)、 評價(jià)跟進(jìn) 推動課程育人各項(xiàng)目標(biāo)的有效落實(shí)

區(qū)教委制定了 《石景山區(qū)中小學(xué)課程建設(shè)視導(dǎo)基本項(xiàng)目評價(jià)表》 《石景山區(qū)中小學(xué)課程方案評價(jià)表》 《石景山區(qū)中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 《石景山區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 開展課程視導(dǎo)、 指導(dǎo)學(xué)校在課程建設(shè)中落實(shí)育人理念， 開展教學(xué)視導(dǎo)、 制定了指導(dǎo)學(xué)校在課堂教學(xué)中落實(shí)育人舉措。