(上接第1 版)范教授認(rèn)為，現(xiàn)在，課題申報和研 究存在著許多問題，最大問題是很難形成穩(wěn)定 的研究領(lǐng)域和研究團(tuán)隊，基本上在延續(xù)一種 “師帶徒”的傳統(tǒng)模式，這使理論創(chuàng)新存在難 度。當(dāng)今世界理論研究發(fā)展很快，這需要更多 的優(yōu)秀學(xué)者專注于某個領(lǐng)域潛心做研究，這樣 才能夠?qū)崿F(xiàn)理論創(chuàng)新，取得更多的研究精品， 產(chǎn)生更廣泛的學(xué)術(shù)影響力。在這方面，由于科 研評價機(jī)制障礙，大大延緩了高效研究團(tuán)隊的 組建。
　　當(dāng)記者與范教授談起他入選2009 年 “新 世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選時，他說，入 選過程評審嚴(yán)格，能夠入選是對教育工作者所 付出努力的重要認(rèn)可。入選不論是對學(xué)校、學(xué) 院還是個人都是一件很有意義的事情。
　　范教授說，就個人而言，入選肯定了他多 年來所從事的可傳播性研究的可操作性。而榮 譽(yù)背后的社會認(rèn)可，對每一位學(xué)者來講十分重 要。2009 年，范教授還獲得了學(xué)校頒發(fā)的“杰出 貢獻(xiàn)獎”，他說，“這是學(xué)校對我教學(xué)科研工作 能力和付出努力的肯定。”
　　范教授說，他所進(jìn)行的課題研究與我校 特色結(jié)合緊密，對中國企業(yè)國際化經(jīng)營有著 很大的推動作用。范教授介紹說，中國企業(yè)國 際化經(jīng)營從2000 年開始提速，雖然起步晚， 理論少，但在發(fā)展中探索成敗案例、建立起框 架所形成的穩(wěn)定理論模式尤為重要。
　　范教授談到，他2010 年3 月2 日在《光明 日報》理論版發(fā)表的《新國際分工體系下中國 制造的地位與戰(zhàn)略選擇》這篇文章，系統(tǒng)闡釋 了發(fā)展中國家跨國公司的發(fā)展模式。為了使記 者更易理解，范教授打了個比方：一個年輕人 去追趕一個中年人，他不像中年人那樣有豐富 的知識儲備，也不具備存量優(yōu)勢，但是年輕人 可以通過強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)創(chuàng)新能力和強(qiáng)整合能 力獲得增量優(yōu)勢，即他可以在很短時間里跑得 很快，這就是年輕人優(yōu)勢所在。正如發(fā)展中國 家追趕發(fā)達(dá)國家，其必須依靠這種增量優(yōu)勢。 中國是發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，而我對中 國走出國門到境外收購?fù)鈬髽I(yè)典型案例和 課題的研究對促進(jìn)中國發(fā)展具有重大意義。
　　
“魚”和“熊掌”兼得
范教授告訴記者，有人認(rèn)為，教學(xué)與科研就 如同魚和熊掌，始終無法兼得。然而，對青年教 師來說，做好這兩項非常關(guān)鍵。由于科研要比教 學(xué)投入更多的研究，所以，老師們更愿意把時間 和精力投入到教學(xué)中，而忽視了自身的科研投 入。范教授認(rèn)為，教學(xué)是傳播知識，科研是創(chuàng)造 知識。青年教師應(yīng)把40% 的精力投入到教學(xué)工 作中，把60% 的精力和時間投入到科研上，這是 因?yàn)槿说膭?chuàng)造力是有年齡段的，一般過了最佳 理論研究年齡段后，人的創(chuàng)造力就會大打折扣， 因而要趁年輕時多投入科研，開展理論研究。范 教授說，科研與教學(xué)并不矛盾，科研多投入并不 意味著教師投入課堂時間減少，反之，教師可以 把自己的研究理論應(yīng)用在課堂上，通過案例引 發(fā)學(xué)生討論，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思 維，引導(dǎo)學(xué)生去思考，脫離干澀的“啃書本”，代 之以師生共同探討式的開放性教學(xué)。
我愿為本科生上課
范教授是碩士生、博士生導(dǎo)師，每天很忙， 但他堅持為本科生開設(shè)《管理學(xué)原理》課程。他 深情地說：“我一定要給本科生上課，雖然戰(zhàn)線 可能拉得很長，遇到的問題也很多，但這是教 師對學(xué)生的責(zé)任，不僅是我，現(xiàn)在我們每一位 教師都這樣做。我們需要向本科生展現(xiàn)理性思 維和邏輯推導(dǎo)能力，讓他們能夠享有優(yōu)質(zhì)教 育?！?br>　　他高興地說，在擔(dān)任副院長的幾年里，他 和全體教師一起努力，濃厚了學(xué)院的學(xué)術(shù)氛 圍，促進(jìn)了學(xué)院知識的流量和存量增加，更多 的教師愿意進(jìn)行科研投入。同時各級領(lǐng)導(dǎo)在 精神和經(jīng)費(fèi)上都對學(xué)院科研工作給予了莫大 支持，這是他潛心科研的動力。他激動地說： “這不是空話、套話，若不是黨、國家和學(xué)校給 予教師在科研方面精神和財力上的支持，僅 憑個人努力走在科研的道路上恐怕會更加艱 難?！?br>　　談到剛剛閉幕的“兩會”，范教授說了兩點(diǎn) 他最深刻的感受：一是經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，一 定要在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)；二是“兩會”中對人本、 民生提得較多，百姓的尊嚴(yán)得到了尊重，因?yàn)槊?個人都有享受改革發(fā)展成果的權(quán)利。一名共產(chǎn) 黨員，為人民服務(wù)應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其在乎的個人名 利，這是范教授始終堅持的原則。
　　現(xiàn)在，范黎波教授最大的愿望就是憑借 自己的努力，與商學(xué)院全體干部教師一起， 使商學(xué)院在而立之年再上學(xué)科建設(shè)新臺階， 使國際工商學(xué)院在學(xué)科建設(shè)上取得更大的 成績。