齊永勝，中共黨員，高級(jí)教師，高級(jí)校長(zhǎng)，壽光市道德模范，壽光市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，濰坊市教學(xué)能手，濰坊市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，濰坊市“最具影響力校長(zhǎng)”，山東省科研創(chuàng)新型校長(zhǎng)，全國(guó)名校長(zhǎng)，山東省泰山教育創(chuàng)新研究院、國(guó)家教育行政學(xué)院校長(zhǎng)專家資源庫成員。

　　三圣教育 紅色領(lǐng)航
　　
　　黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。
　　黨的十九大報(bào)告給了齊永勝抓好學(xué)校黨建的指引，他帶領(lǐng)學(xué)校黨總支成員挖掘地方歷史文化，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，提煉出 “三圣教育”核心價(jià)值體系，并以此整體構(gòu)建學(xué)校黨建、學(xué)校文化、課程建設(shè)、課堂改革、師生發(fā)展等，凝煉出“三圣教育·紅色領(lǐng)航”黨建品牌，為黨建注入了新的內(nèi)涵。他主持編寫了《童心向黨》《點(diǎn)燃正能量》等一系列黨建校本教材，全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。學(xué)校開設(shè)節(jié)日課程、傳統(tǒng)文化課程、研學(xué)旅行課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等。實(shí)施“青藍(lán)工程”和“雙培養(yǎng)”機(jī)制，把優(yōu)秀教師發(fā)展成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)和管理骨干，涌現(xiàn)出了丁立美、魏慶偉等一大批黨員教師優(yōu)秀代表。
　　學(xué)校不僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是給孩子們留下童年記憶的地方。齊永勝將黨建文化融入到整個(gè)校園文化建設(shè)中，先后打造了“三廊一室一家一廣場(chǎng)一書院”，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地自由發(fā)生，真正讓校園成為世界上最美的地方。幾年來，濃厚的學(xué)校文化和黨建氛圍形成了正能量強(qiáng)大的紅色精神磁場(chǎng)，為廣大師生樹立了積極向上的精神坐標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。
　　
　　以身作則 實(shí)干苦干
　　
　　實(shí)干興校，只爭(zhēng)朝夕，時(shí)不我待。
　　齊永勝信奉“喊破嗓子不如甩開膀子，做出樣子”，敢喊“看我的”，以身作則，實(shí)干苦干，真正把個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和學(xué)校建設(shè)發(fā)展以及教育事業(yè)的發(fā)展融為了一體。
　　作為一名校長(zhǎng)，齊永勝把學(xué)校當(dāng)成自己的家來經(jīng)營(yíng)。每天早上，他第一個(gè)到校。到校后首先做的不是按照計(jì)劃到大門口值班，迎接學(xué)生到校，疏導(dǎo)交通秩序，守護(hù)學(xué)生安全，就是在校園里轉(zhuǎn)一圈，看看有哪些需要改進(jìn)提升的地方，發(fā)現(xiàn)問題則當(dāng)場(chǎng)召集人員現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決問題；他經(jīng)常出發(fā)考察學(xué)習(xí)后，每次歸來直奔學(xué)校，第一時(shí)間回到學(xué)校里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看。
　　齊永勝到任后，協(xié)調(diào)各方面力量，實(shí)現(xiàn)了初中、小學(xué)的分區(qū)教學(xué)，改善了育人環(huán)境。同時(shí)齊永勝對(duì)學(xué)校環(huán)境全面改造，用了兩年時(shí)間，對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施改造升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校翻天覆地的變化。
　　當(dāng)工作遇到了節(jié)假日，齊永勝總是優(yōu)先考慮工作而舍棄該有的假期。今年暑假剛開始，學(xué)校啟動(dòng)了“圣思園”“創(chuàng)客空間”“三圣書院”以及實(shí)驗(yàn)樓改造等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，為了保證速度和質(zhì)量，他現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，不辭辛勞，使各個(gè)項(xiàng)目建設(shè)得以順利實(shí)施，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境。
　　
　　深化內(nèi)涵 注重特色
　　
　　雷厲風(fēng)行、務(wù)實(shí)肯干是齊永勝的一貫的工作作風(fēng)；富有思想、治校有方、做人厚道則是他內(nèi)在的人格魅力。
　　在改善辦學(xué)條件的同時(shí)，齊永勝更注重提升學(xué)校文化軟實(shí)力。他和他的團(tuán)隊(duì)立足學(xué)校實(shí)際，確立了以“三圣教育”為核心的學(xué)校特色文化?！叭ァ笔俏氖}(cāng)頡，象征著教育的傳承與發(fā)展；農(nóng)圣賈思勰，象征著教育即生長(zhǎng)；鹽圣夙沙氏，象征著教育即生活。
　　在去年的壽光市特色學(xué)校評(píng)選中，齊永勝帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在演講展示的初選和現(xiàn)場(chǎng)觀摩的復(fù)選中雙雙獲得了第一名。學(xué)校的辦學(xué)特色初步形成，學(xué)校的家長(zhǎng)滿意度和社會(huì)影響力不斷提升。國(guó)家和省市媒體紛紛到校采訪，各級(jí)教育主管部門和兄弟學(xué)校不斷到校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校品牌價(jià)值得到了極大彰顯。
　　多年來，齊永勝先后主持完成了“習(xí)慣養(yǎng)成”“生活教育”“高效課堂”等省級(jí)和國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)；出版了《追尋充滿智慧的教育》《習(xí)慣決定素質(zhì)》等多部著作；撰寫的《學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵在于執(zhí)行力》等30多篇文章在 《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)德育》等國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。受教育部基教一司委托，他主編的《勤儉節(jié)約伴我行———全國(guó)小學(xué)生節(jié)約教育讀本》，榮獲國(guó)家新聞出版總局“2014年向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書”，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》予以報(bào)道。
　　
　　心懷師生 無私奉獻(xiàn)
　　
　　一枝一葉總關(guān)情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛。
　　齊永勝處處以師生為中心，想他們所想，急他們所急。給學(xué)生以最大的關(guān)愛、理解和尊重，撰寫了一大批教育隨筆，他崇信“教育孩子是一件快樂的事情”，始終倡導(dǎo)并力行愛心教育。
　　學(xué)生第一，教師至上。他把對(duì)每位老師的關(guān)心當(dāng)成大事來做，注重情感激勵(lì)和人文關(guān)懷，大力改善教師工作生活軟環(huán)境。特別是在這幾年里，為教師提供“上下午茶”、建設(shè)“幸福書吧”、訂閱專業(yè)雜志、集體慶生、舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等；把連廊改造成溫馨的 “教師書吧”、家長(zhǎng)會(huì)客室；教師辦公桌椅、電腦全部更換，學(xué)生桌凳全部更新；將閑置的校舍進(jìn)行調(diào)整和裝飾，改造成各種功能用房，添置齊全的教學(xué)配套用品……“你們只需把工作做好，剩下的交給我！”這是齊永勝經(jīng)常對(duì)老師們說的一句話。這種熱忱無私的服務(wù)情懷，極大激發(fā)了教師的工作激情和活力，增強(qiáng)了老師們的獲得感和幸福感。
　　齊永勝，一生只為一件事而來，那便是教育。他和他的團(tuán)隊(duì)正努力將圣城中學(xué)打造成一所有質(zhì)量、有內(nèi)涵、有品位的好學(xué)校。