改革要從最硬的骨頭開始啃，要從最難的地方開始改。孫一平開宗明義地說，要聚焦問題，敢于對(duì)制約發(fā)展的系列難題動(dòng)真格，要為學(xué)校新一輪深化改革把脈探路。
　　“師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在一定不合理性”“高水平人才引進(jìn)有難度”“文科職稱評(píng)定方案需要不斷優(yōu)化”“文科教師如何提升與發(fā)展”“學(xué)科點(diǎn)的申報(bào)需要學(xué)校更有力
的支持”“一流本科教育文科怎樣精準(zhǔn)發(fā)力”“文科在學(xué)界和業(yè)界的話語權(quán)如何提升”“藝術(shù)和體育培養(yǎng)的特殊性如何體現(xiàn)”……調(diào)研會(huì)上，各文科學(xué)院的負(fù)責(zé)人和教師代表們直面發(fā)展痛點(diǎn)，直奔發(fā)展主題，將學(xué)院改革發(fā)展中的瓶頸問題一一擺上臺(tái)面。
　　受歷史、時(shí)代、學(xué)科類別等特定因素的影響，我校六大文科學(xué)院所呈現(xiàn)的難題，有些具有文科共性，有些具有學(xué)院的特殊性，有些是亟待解決的問題，有些則需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層規(guī)劃。結(jié)合具體問題的具體解決方案，各職能部門的負(fù)責(zé)人都給予了積極的回應(yīng)。
　　孫一平指出，學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展要對(duì)標(biāo)一流，在當(dāng)前各方資源都有限的情況下，我們要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展的目標(biāo)定位，各學(xué)院的支撐和貢獻(xiàn)，來確立新一輪深化改革發(fā)展戰(zhàn)略。這個(gè)過程中，要根據(jù)文科學(xué)院調(diào)研反饋的問題實(shí)際，結(jié)合改革項(xiàng)目的輕重緩急，既要先行先試，又要盡快做好頂層設(shè)計(jì)，下好全校文科改革的一盤棋。
精準(zhǔn)發(fā)力，是新一輪全面深化改革的題中應(yīng)有之義。
　　通過各學(xué)院對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀的梳理，對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)改革之路的思考研討，那些真正掣肘學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵問題漸漸浮出水面。面對(duì)這些難題，如何既能契合學(xué)校發(fā)展大局，又能讓問題迎刃而
解？調(diào)研會(huì)上，“分類指導(dǎo)”“一院一策”等詞語便成為了高頻詞。
　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、法學(xué)院等多個(gè)學(xué)院的老師都聚焦到文科教師的職稱評(píng)定問題。他們表示，在當(dāng)前學(xué)校文理科職稱評(píng)審一把尺子的大背景下，如何能夠體現(xiàn)文科與理科發(fā)展的特殊性，讓文科教師能夠得到更充分的發(fā)展？
　　孫一平指出，當(dāng)前學(xué)校已在逐步探索開展文理科“分類指導(dǎo)”的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，未來在職稱評(píng)審中將更多的體現(xiàn)學(xué)科特性。此外，圍繞一流本科教育目標(biāo)，各職能部門還要積極引入更合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，確保課堂教學(xué)質(zhì)量高的教師的價(jià)值能夠得到真正體現(xiàn)。
　　針對(duì)部分文科學(xué)院人員年齡結(jié)構(gòu)老化、人才引進(jìn)困難、學(xué)科專業(yè)特殊等問題，孫一平表示，一流本科教育，一流師資是關(guān)鍵的關(guān)鍵。我們要根據(jù)每個(gè)文科學(xué)院的現(xiàn)實(shí)情況和特殊性，精準(zhǔn)發(fā)力商討改革舉措，力爭(zhēng)做到“一院一策”，甚至可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要設(shè)立專項(xiàng)基金，切實(shí)破除發(fā)展中的積弊。
全面深化改革已經(jīng)走過五年，成果豐碩；行進(jìn)在又一個(gè)五年的時(shí)空坐標(biāo)上，期待更多。
　　當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)發(fā)出了打造全面深化改革 2.0 版、重拾行裝再出發(fā)的動(dòng)員令。但新一輪改革如何走，改什么，革什么，如
何深化推進(jìn)，步子邁多大？這些問題仍然需要我們?cè)诟鼜V泛的調(diào)研和討論中尋找答案。
　　孫一平強(qiáng)調(diào)，文科學(xué)院要在學(xué)校改革發(fā)展的“四梁八柱”中找準(zhǔn)自己的定位和方向，要開啟石大版文科發(fā)展的“加速度”，在新常態(tài)下要體現(xiàn)文科作為，交出滿意的“文科答卷”。
　　此次文科學(xué)院的調(diào)研，只是一個(gè)開始。接下來，孫一平還將帶隊(duì)調(diào)研我校部分工科學(xué)院，去傾聽改革發(fā)展更廣泛的呼聲，去厘清過去一個(gè)時(shí)期發(fā)展中未曾解決的難題，以更好地開啟新一輪改革發(fā)展之路。
　　孫一平還強(qiáng)調(diào)，為了持續(xù)深化改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好一流本科教育，學(xué)校將在全校開展教育思想大討論，通過更熱烈的討論，更深入的剖析，更大范圍地凝聚共識(shí)，以推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展步入新臺(tái)階。教育思想大討論要結(jié)合一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、學(xué)校短期和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，著力于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)一流本科教育的石大探索。
　　通過調(diào)研和討論等多種形式，學(xué)校各職能部門將對(duì)收集到的難題進(jìn)行集中研討，最終在學(xué)校層面形成“西南石油大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革的決議”。該“決議”將作為學(xué)校新一輪全面深化改革的綱領(lǐng)指南，更是我校今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展藍(lán)圖。
　　放眼未來，一個(gè)“進(jìn)”字將貫穿新一輪改革。(楊玉鳳)