本報(bào)訊 4月11日，校黨委書記陳旭參加由校研究生會(huì)發(fā)起的“學(xué)風(fēng)大討論”微沙龍活動(dòng)，與來自11個(gè)院系的15位師生，就清華大學(xué)的學(xué)風(fēng)內(nèi)涵、學(xué)風(fēng)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展等問題展開深入討論。
　　在場(chǎng)同學(xué)分別闡述了各自對(duì)于“學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)”的思考與認(rèn)識(shí)。微納電子系本科生康卓棟認(rèn)為，對(duì)于本科生而言，要在集體建設(shè)中采用更加創(chuàng)新務(wù)實(shí)的形式、舉辦更受歡迎的活動(dòng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入其中。自動(dòng)化系碩士生李林澤就優(yōu)良學(xué)風(fēng)的三種品質(zhì)———有崇高的理想、邁堅(jiān)定的步伐和走踏實(shí)的道路進(jìn)行了分析。
　　金融學(xué)院的非全日制研究生王曉樂表達(dá)了對(duì)老師前輩們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的理解與崇敬。經(jīng)管學(xué)院的博士生王展碩從宏觀層面的制度建設(shè)約束、中觀層面的朋輩氛圍約束和微觀層面的個(gè)體行為約束發(fā)表了看法。
　　陳旭認(rèn)真聽取同學(xué)們的發(fā)言，逐一解答同學(xué)們的問題，分享自己對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的感悟，帶領(lǐng)大家深入探討學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義。
　　陳旭強(qiáng)調(diào)，“清華的生命在于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)秀人才首先要具有良好學(xué)風(fēng)”。學(xué)風(fēng)是清華的立校之本、育人之本，學(xué)風(fēng)體現(xiàn)生活態(tài)度、做人準(zhǔn)則，關(guān)系到師生的未來發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)永恒的課題、永遠(yuǎn)的任務(wù)，是學(xué)校價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”教育理念和實(shí)踐的重要組成部分。針對(duì)當(dāng)前校內(nèi)外出現(xiàn)的一些不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象和苗頭，學(xué)校將2019年定為“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，旨在形成新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)清華優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。
　　對(duì)于如何開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，陳旭指出，要在全校師生中開展廣泛充分的討論，促使每一位師生認(rèn)真思考“為誰學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)什么”的問題。要全方位完善學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)體制機(jī)制，從校規(guī)校紀(jì)、考核評(píng)比、集體建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、校園風(fēng)氣等方面入手加強(qiáng)建設(shè)。要真正營造嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)、“愛國奉獻(xiàn)追求卓越”等清華傳統(tǒng)，以校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，打造風(fēng)清氣正的校園文化。
　　陳旭希望同學(xué)們?cè)凇皩W(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)中全員參與，切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒有捷徑，自覺抵制各種不良學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)警示教育，讓師生明確學(xué)校提倡什么、反對(duì)什么。學(xué)校認(rèn)真抓、老師做表率、學(xué)生為主體，從我做起、有所行動(dòng)、有所改變、有所提高。讓師生在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中努力成才，為祖國建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
　　“學(xué)風(fēng)大討論”活動(dòng)月以來，全校各院系、學(xué)生組織累計(jì)發(fā)起170場(chǎng)學(xué)風(fēng)大討論主題微沙龍，多位校領(lǐng)導(dǎo)、各院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部處負(fù)責(zé)人以及一線教師紛紛參與到學(xué)生討論中來。（研通社）