一、加強宏觀管理——明確學院發(fā)展方向，科學制定發(fā)展規(guī)劃
（一）找準自身定位，突出辦學特色科學定位是科學發(fā)展的前提，決定著學校的發(fā)展方向。要實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展，必須首先明確自身定位。作為市屬本科院校，我個人認為，我們的定位應該是“三個突出”：一是突出地方性。就是緊密結合地方或區(qū)域發(fā)展需要辦學，以培養(yǎng)應用型人才為主，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供精神動力和智力支持。二是突出師范性。我校有百余年師范教育的辦學歷史，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，這是我們的寶貴財富，也是我們的優(yōu)勢。三是突出教學型。就是要以教學為主，以培養(yǎng)培訓各類人才為主。在定位問題上，一定要突出重點，堅持有所為有所不為。不能簡單地求全、求大。
　　鮮明特色是高校發(fā)展的關鍵。高校的影響和活力在于特色。所謂特色，就是比較優(yōu)勢。經(jīng)濟和社會發(fā)展的復雜性和多樣性決定了社會對人才需求的多樣性，這就要求高校培養(yǎng)的人才層次、類型、規(guī)格也應是多樣的。我們應在找準自身定位的基礎上，走特色強校之路，根據(jù)我們的歷史背景、環(huán)境特點、資源結構等實際情況，制定出科學的發(fā)展戰(zhàn)略，在自己的層級和位置上努力形成特色，力求做得最好，而不是把目光盯在高端人才的培養(yǎng)上。所以，我們的發(fā)展戰(zhàn)略應該是質(zhì)量優(yōu)先戰(zhàn)略，特色優(yōu)先戰(zhàn)略或者叫比較優(yōu)勢戰(zhàn)略。要緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加強學科、專業(yè)建設，培育優(yōu)勢學科，打造品牌專業(yè)。
　?。ǘ┛茖W規(guī)劃未來，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展要取得好的管理效能，就需要有明確的發(fā)展目標。在高等教育激烈競爭的宏觀背景下，任何一所高校要在競爭中取勝，求得突破和發(fā)展，必須對發(fā)展規(guī)劃及其關鍵要素進行宏觀思考和設計，使發(fā)展戰(zhàn)略更加明晰，辦學理念更加明確，目標定位更加準確，辦學特色更加凸顯，大學精神不斷光大，這樣才能使奮斗目標和各項任務得以落實。所以，有一個科學的發(fā)展規(guī)劃至關重要。
　　制定規(guī)劃要進行充分的調(diào)研論證，首先，要研究我們的服務對象，研究社會需求。其次要摸清自己的家底，我們的辦學基礎和現(xiàn)有實力。第三要研究未來，研究社會及高等教育的發(fā)展趨勢。要注意協(xié)調(diào)好規(guī)模、質(zhì)量、結構、效益的關系，要牢牢堅持質(zhì)量優(yōu)先、特色優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略，使我們的規(guī)劃做到有的放矢，既有前瞻性，又有可行性。要切實解決好我們應該做什么，我們能做什么，我們能做好什么的問題。在規(guī)劃制定過程中要特別注意處理好學校的長遠發(fā)展同教職工切身利益的關系，體現(xiàn)以人為本的思想。
　　二、強化微觀管理———創(chuàng)新體制機制，明確職責要求
（一）統(tǒng)一思想，形成共識一是要樹立責任意識。形成 “一心一意謀發(fā)展，凝心聚力干事業(yè)”的良好氛圍，讓“校興我榮，校衰我恥”真正深入人心，使每一位師生都要有社會責任感。二是要有“堅持”的精神。達成偉業(yè)，不在力量，而在于持之以恒。三是要有創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新管理體制機制，合理配置人、財、物資源，達到人盡所能，財盡所用，物盡所值。
　?。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO，優(yōu)化體制機制
1、明確崗位職責、明確目標要求、明確工作程序。我校升本已經(jīng)兩年多了，在建立和完善各項規(guī)章制度方面也做了不少努力，但仍然不夠完善，有些制度甚至還很不具體。如何使各項制度更加科學化、規(guī)范化、精細化，防止管理的脫節(jié)和職責不明，仍然是我們工作中存在的一個重要問題。明確目標要求，就是要明確各項工作需要完成的時間、達到的標準，推進各項工作標準化管理。明確工作程序，就是要明確工作流程，每項工作自產(chǎn)生到結束，需要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間要搞好銜接，防止脫節(jié)與扯皮。
　　2、完善考核獎懲機制。明確了崗位職責、目標要求之后，還要明確獎懲。要進一步完善“責、權、利”相統(tǒng)一的考核獎懲機制。過去，我們強調(diào) “責”多，而對“利”重視不夠，從而使年終考核和日?？己巳菀琢饔谛问?。強化考核獎懲，就是要以責定權，以責定利，堅持責權利明晰，使每個人都知道具體的責任內(nèi)容、權力范圍和利益大小。 實現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得。堅決從體制上杜絕“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，真正形成“人人能干事，事事能做好”的局面。