為貫徹落實(shí) 《關(guān)于在全市深入開展 “富強(qiáng)濱州” 解放思想大討論的通知》 精神， 按照市委市政府統(tǒng)一安排部署， 這兩周由各位院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)， 組織部分黨員干部分頭到省內(nèi)外先進(jìn)院校和相關(guān)單位尋標(biāo)對(duì)標(biāo)、 考察學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步解放思想， 凝聚力量， 為建設(shè) “富強(qiáng)濱州” 提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保障。

剛才， 六個(gè)考察團(tuán)的代表和兩位教師結(jié)合自身工作實(shí)際和考察學(xué)習(xí)成果， 圍繞辦學(xué)理念、 實(shí)踐教學(xué)、 校企合作、 國際交流等方面進(jìn)行了交流發(fā)言。從發(fā)言情況來看， 通過考察， 大家思想都受到觸動(dòng)， 感觸很深。通過考察， 拓寬了視野， 認(rèn)清了形勢(shì)， 正視了差距， 找準(zhǔn)了定位， 樹立了標(biāo)桿， 堅(jiān)定了信心， 啟迪了思路。大家都提出了很好的建議， 形成了思想碰撞、 智慧交融， 相信這次考察交流對(duì)學(xué)院未來發(fā)展必將發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。下面我代表黨委講六點(diǎn)意見：

一、 持續(xù)解放思想注入發(fā)展動(dòng)力

開展解放思想大討論活動(dòng)， 解放思想是核心。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)， 沒有觀念的更新， 就不會(huì)有發(fā)展的突破； 沒有觀念的超越， 就不會(huì)有發(fā)展的跨越。對(duì)標(biāo)先進(jìn)院校， 我們還有很大的差距， 其最根本的原因就在于思想觀念的落后。中國改革開放四十多年的實(shí)踐證明， 沒有思想的解放， 就不會(huì)有今天蓬勃發(fā)展的中國。濱職的發(fā)展也在證明， 濱職近二十年的發(fā)展， 得益于不斷的思想變革。市委書記佘春明同志的 “六問” “八策” ， 問醒了濱州， 煥發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的精神。我們要把解放思想、 轉(zhuǎn)變觀念作為大討論活動(dòng)的重點(diǎn)， 以敢為人先的氣魄、 自我革命的決心， 打破陳規(guī)， 跳出藩籬， 把握好政策導(dǎo)向、 問題導(dǎo)向、 目標(biāo)導(dǎo)向， 打破自身 “緊箍咒” ， 靠思想解放實(shí)現(xiàn)工作的大突破。

一要把握政策導(dǎo)向。 《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 發(fā)布之后， 給中國職業(yè)教育發(fā)展指出了新方向， 提出了新要求。山東省也隨之提出了 “職教十條” 。要辦好職業(yè)教育，就必須認(rèn)真鉆研政策、 用好政策， 實(shí)現(xiàn) “心里有數(shù)， 腳下有路” ， 推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展。通過考察， 我們深刻感受到， 先進(jìn)院校都善于把握政策、 利用政策， 善于挖掘政策中蘊(yùn)含的 “金礦” 。我們?cè)谶@方面做得還不夠， 往往關(guān)注的重點(diǎn)是上級(jí) “允許我們干什么” ， 過于拘泥于條條框框， 不敢越雷池一步； 而南方很多院校關(guān)注的是 “該不該干” ， 研究的是“怎么辦” ， 而不是總說 “不能辦” 。下一步， 要對(duì)各項(xiàng)職業(yè)教育政策一條條梳理、 一條條研究， 整理出政策清單， 并將每條政策落實(shí)到職能部門， 下好 “先手棋” ， 拓展搶抓機(jī)遇的空間， 放大用活政策的效應(yīng)， 用政策指導(dǎo)打開思想解放大門。

二要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。強(qiáng)化問題意識(shí)、 堅(jiān)持問題導(dǎo)向，是黨的十八大以來管黨治黨的鮮明特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)， 也是共產(chǎn)黨人重要的思想方法和工作方法。當(dāng)前， 學(xué)院正處于優(yōu)質(zhì)校建設(shè)和沖刺 “雙高計(jì)劃” 的關(guān)鍵時(shí)期， 全院上下要以問題為牽引， 一方面敢于解剖問題、 直面問題， 緊緊扭住瓶頸制約問題和關(guān)鍵問題不放， 堅(jiān)持新問題和老問題一起解決， 共性問題和個(gè)性問題同時(shí)用力， 治標(biāo)和治本協(xié)同推進(jìn)。每個(gè)單位每位領(lǐng)導(dǎo)干部都要整理問題清單， 理清工作思路， 解決在思想觀念等方面存在的問題，以新思維研究新問題， 以新思路落實(shí)新任務(wù)， 以新舉措開創(chuàng)新局面， 真正把大討論的成果轉(zhuǎn)化為謀劃、 引領(lǐng)和推動(dòng)新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

三要實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)向。解放思想最終體現(xiàn)在推動(dòng)工作、 促進(jìn)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上。當(dāng)前， 繼優(yōu)質(zhì)校建設(shè)之后，學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和目標(biāo)是爭創(chuàng)中國特色高水平高職學(xué)院和專業(yè)， 這是學(xué)院面臨的又一重大歷史機(jī)遇。為此，我們要牢牢抓住當(dāng)前難得的發(fā)展機(jī)遇， 聚焦改革發(fā)展中的突出問題， 迅速把思想解放的成果， 落實(shí)到工作。同時(shí)， 各院各部門要結(jié)合各自實(shí)際工作， 認(rèn)真總結(jié)汲取學(xué)習(xí)觀摩的精髓， 借鑒先進(jìn)院校成功做法， 吸收其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把考察學(xué)習(xí)中所見、 所思、 所想真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化跨越趕超的新辦法、 新舉措， 切實(shí)把學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的過程變?yōu)榻夥潘枷搿?創(chuàng)新觀念的過程， 變?yōu)樵鰪?qiáng)發(fā)展緊迫感、 責(zé)任感的過程， 變?yōu)檗D(zhuǎn)變作風(fēng)、 提質(zhì)提效的過程。絕不能看得熱火朝天， 說得激情澎湃， 時(shí)間一長， 濤聲依舊， 看得感動(dòng)、 說得激動(dòng)、 回來不動(dòng)。

二、 聚焦內(nèi)涵建設(shè)提升綜合實(shí)力

強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)是高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本要求， 是提高院校核心競爭力的基本路徑， 更是新時(shí)代高職教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。為此， 我們要持續(xù)深化內(nèi)涵建設(shè)， 處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系、 重點(diǎn)與全面的關(guān)系、 短板與優(yōu)勢(shì)的關(guān)系， 向內(nèi)涵建設(shè)、 質(zhì)量提升這個(gè)中心聚焦發(fā)力， 推動(dòng)全院上下全面沖刺 “雙高計(jì)劃” 。

一要聚焦重點(diǎn)。重點(diǎn)工作是學(xué)院各項(xiàng)工作的核心和總目標(biāo)， 是一切工作的統(tǒng)帥和引領(lǐng)。2019年， 是學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校的決戰(zhàn)年， 也是爭創(chuàng)中國特色高水平高職學(xué)校的關(guān)鍵年。能否進(jìn)入 “雙高計(jì)劃” ， 將決定學(xué)院近幾年的發(fā)展空間和發(fā)展速度。下一步的各項(xiàng)工作都要緊緊圍繞沖刺 “雙高計(jì)劃” ， 聚焦重點(diǎn)， 狠抓落實(shí)， 按照 “當(dāng)?shù)仉x不開， 業(yè)內(nèi)都認(rèn)可， 國際可交流” 的要求， 全力以赴沖刺全年目標(biāo)任務(wù)。

二要做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。立足優(yōu)勢(shì)， 率先形成突破口， 繼而由點(diǎn)到面， 實(shí)現(xiàn)整體跨越式發(fā)展， 是高職院校推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的有效途徑。多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累了學(xué)院豐富而突出的內(nèi)涵建設(shè)成果， 教學(xué)成果獎(jiǎng)名列全省首位， 產(chǎn)教融合逐年實(shí)現(xiàn)新突破， 護(hù)理、 機(jī)電一體化等五大專業(yè)群特色鮮明， 為學(xué)院整體辦學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。沖刺 “雙高計(jì)劃”目前已列入全市重點(diǎn)工作， 寫入了政府工作報(bào)告。創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃等9個(gè)科目成績單都有我們， 特高校9項(xiàng)標(biāo)志性指標(biāo)， 我們有7項(xiàng)。根據(jù)國家高考改革方案， 下一步的高考錄取將按專業(yè)錄取， 這將是對(duì)我們辦學(xué)實(shí)力的又一次考驗(yàn)。為此， 我們要立足優(yōu)勢(shì)， 發(fā)揚(yáng)長板， 主動(dòng)對(duì)接國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求， 以提升質(zhì)量為導(dǎo)向，做好專業(yè)戰(zhàn)略布局， 進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目與專業(yè)的輻射、示范作用， 不斷提升整體辦學(xué)水平。

三要補(bǔ)齊短板。補(bǔ)短板， 強(qiáng)弱項(xiàng)， 是推進(jìn)學(xué)院發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)的關(guān)鍵， 是打好發(fā)展組合拳的時(shí)代要求。對(duì)標(biāo)先進(jìn)院校， 對(duì)標(biāo) “雙高計(jì)劃” ， 我們的短板依然十分明顯。內(nèi)涵建設(shè)方面， 要提檔升級(jí)， 努力把更多的 “省字號(hào)” 成果變成 “國字號(hào)” ， 提高影響力； 社會(huì)服務(wù)方面， 要完善激勵(lì)政策， 調(diào)整社會(huì)服務(wù)方向， 把精力和焦點(diǎn)放到提高科技研發(fā)水平上， 放到服務(wù)中小微企業(yè)上， 爭取打出學(xué)院的品牌。另外， 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、 國際交流、 信息化建設(shè)等方面， 已成為學(xué)院發(fā)展的瓶頸。必須奮起直追，加快補(bǔ)短板的步伐， 盡快取得成效。

三、 深化綜合改革激發(fā)內(nèi)生活力

全面深化綜合改革是破除各種體制機(jī)制障礙， 促進(jìn)學(xué)院發(fā)展、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本動(dòng)力， 關(guān)系到學(xué)校發(fā)展能否成功跨越， 目標(biāo)能否成功實(shí)現(xiàn)， 是推動(dòng)學(xué)校科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的重要推動(dòng)力量。下一步， 學(xué)院將把重點(diǎn)放在自身內(nèi)部的革新上來， 進(jìn)行系統(tǒng)的、 綜合的改革， 從根本上解決關(guān)鍵問題， 從整體上推動(dòng)學(xué)校治理水平和治理能力的全面提升。

一是完善治理架構(gòu)。推進(jìn)治理水平和治理能力的現(xiàn)代化， 既是沖刺 “雙高計(jì)劃” 的中心要求， 也是深化高職教育綜合改革、 推進(jìn)高職教育現(xiàn)代化的迫切需要。我們將積極爭取上級(jí)有關(guān)部門支持， 完成對(duì)學(xué)院內(nèi)部處室和二級(jí)學(xué)院進(jìn)行整合， 重新界定各部門職責(zé)， 簡化服務(wù)流程，做到重心下移、 職能下放、 人員下沉， 把各種資源向教學(xué)一線傾斜， 推動(dòng)教學(xué)單位逐步從教學(xué)主體向辦學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。

二是深化人事改革。人事制度改革是當(dāng)前學(xué)校最大的難點(diǎn)、 痛點(diǎn)、 堵點(diǎn)， 也是教職工關(guān)注的熱點(diǎn)。由于主客觀因素的制約， 人事改革推進(jìn)遲緩。為此， 我們將嚴(yán)格按照 “德能勤績廉” 的要求， 公開公平公正地積極推進(jìn)人事改革， 啟動(dòng)崗位設(shè)置改革， 對(duì)教學(xué)、 行政人員進(jìn)行分類管理、 分類考核。積極推進(jìn)職稱評(píng)聘改革， 實(shí)現(xiàn)職稱晉升常態(tài)化， 解決新進(jìn)人員定級(jí)等問題； 完善職稱考核管理辦法， 加強(qiáng)聘后管理， 努力為每個(gè)教職工職業(yè)生涯成長提供機(jī)會(huì)和條件。

三是強(qiáng)化績效考核。按照 “目標(biāo)項(xiàng)目化、 項(xiàng)目責(zé)任化、 責(zé)任數(shù)字化” 的要求， 進(jìn)一步完善績效考核方案， 突出考核重點(diǎn)， 根據(jù)考核結(jié)果對(duì)各單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或問責(zé)。建立重點(diǎn)工作定期調(diào)度制度， 對(duì)被列入學(xué)院重點(diǎn)工作的項(xiàng)目， 要跟蹤督查， 定期反饋， 按時(shí)通報(bào)， 堅(jiān)決杜絕推諉扯皮現(xiàn)象， 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)， 樹立起行政為教學(xué)服務(wù)、 全員為學(xué)生服務(wù)的理念， 真正建立起能夠全面激活學(xué)院、 二級(jí)學(xué)院、 教師、 學(xué)生等層面內(nèi)生動(dòng)力的考核體系。

四、 堅(jiān)持開放辦學(xué)挖掘創(chuàng)新潛力

一是扎根濱州大地服務(wù)區(qū)域發(fā)展。服務(wù)區(qū)域發(fā)展、融入?yún)^(qū)域發(fā)展是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路， 也是高職院校的基本職能之一。 “地方離不開” 是對(duì)高職院校的基本要求。要深度對(duì)接濱州醫(yī)養(yǎng)健康、 高端鋁等新動(dòng)能5+5產(chǎn)業(yè)， 全力建設(shè)護(hù)理專業(yè)群、 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群， 建立專業(yè)伴隨產(chǎn)業(yè)變化的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制， 為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。同時(shí)落實(shí)專業(yè)設(shè)置負(fù)面清單制度， 淘汰無產(chǎn)業(yè)背景、 市場需求少、 基礎(chǔ)條件差、 社會(huì)認(rèn)可度低的專業(yè)。

二是深化產(chǎn)教融合推進(jìn)校企合作。堅(jiān)持產(chǎn)教融合是中國高職教育發(fā)展壯大的關(guān)鍵,也是多年實(shí)踐探索取得的重要經(jīng)驗(yàn)。 “雙高計(jì)劃” 提出要搭建校企合作命運(yùn)共同體，這要求我們持續(xù)深化產(chǎn)教融合， 探索校企合作新模式、 新路徑。這幾年， 我們?cè)谲娬笮：献魃献龀隽撕芏嗵剿?，但也存在很多不足?很多校企合作只是表面的、 低層次的， 還沒有深入?yún)⑴c到企業(yè)的生產(chǎn)、 經(jīng)營、 研發(fā)中去， 質(zhì)量和效益比較低。下一步， 要加大與名企大廠的合作， 真正把企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和理念引進(jìn)來； 要加大與小微企業(yè)的合作， 把學(xué)院的人才和技術(shù)輸出去， 實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏、 共同發(fā)展， 進(jìn)一步延伸視角， 規(guī)范程序， 提高質(zhì)量， 注重效益。

三是拓寬培訓(xùn)渠道提高服務(wù)水平。 “雙高計(jì)劃” 提出要建設(shè) “當(dāng)?shù)仉x不開” 的高職院校， 這既包括學(xué)院的專業(yè)建設(shè)， 也包括社會(huì)服務(wù)工作。今年的社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)已經(jīng)確定。各單位要積極走出去， 主動(dòng)對(duì)接職能部門和企業(yè)行業(yè)， 緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興、 海洋強(qiáng)省、 軍民融合和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程， 主動(dòng)承擔(dān)涉農(nóng)涉海培訓(xùn)、 轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、 技能提升培訓(xùn)； 要與精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合， 加大對(duì)農(nóng)民工、 失業(yè)人員、 困難群眾、 殘疾人等弱勢(shì)群體的培訓(xùn)， 幫助他們依靠技術(shù)技能脫貧。引進(jìn)學(xué)歷教育管理平臺(tái)， 開發(fā)線上教學(xué)資源， 開創(chuàng)學(xué)院成教工作新局面。繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)第三年齡大學(xué)試辦工作， 積極創(chuàng)建教育部和省試點(diǎn)院校， 為正式辦學(xué)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備工作。

五、 打造過硬隊(duì)伍錘煉育人能力

隊(duì)伍是最大的保障。事在人為， 業(yè)靠人創(chuàng)。目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)， 靠我們?nèi)w教職工的共同努力， 必須全力打造一支政治過硬、 能力過硬、 作風(fēng)過硬的干部隊(duì)伍、 教師隊(duì)伍、 學(xué)生管理隊(duì)伍。

一要打造 “能示范” 的干部隊(duì)伍。突出思想引領(lǐng)， 加強(qiáng)黨性鍛煉， 塑造對(duì)黨忠誠的政治品格； 結(jié)合本次 “解放思想大討論” 活動(dòng)， 邊工作邊總結(jié)邊實(shí)踐， 立足崗位職責(zé)開展交流研討， 提升履職盡責(zé)的過硬本領(lǐng)。同時(shí)更要抓好工作落實(shí),增強(qiáng)敢于碰硬的責(zé)任擔(dān)當(dāng)， 以攻堅(jiān)克難的精神和改革創(chuàng)新的辦法， 通過對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域、 重點(diǎn)環(huán)節(jié)的改革突破， 帶動(dòng)整體工作創(chuàng)新發(fā)展。最近一段時(shí)間， 張士平同志的逝世引發(fā)了許多人的思考： 人活著到底是為了什么？是當(dāng)官、 是發(fā)財(cái)， 還是為國創(chuàng)業(yè)、 為民造福？我們作為人民教師， 就應(yīng)該提升境界、 標(biāo)準(zhǔn)， 為國育才、 為民服務(wù)。

二要打造 “過得硬” 的教師隊(duì)伍。教育大計(jì)， 教師為本。培養(yǎng)高素質(zhì)的教師是教育質(zhì)量的根本保障， 也是教育發(fā)展的核心力量， 直接決定著教育教學(xué)的品質(zhì)。要持續(xù)推進(jìn)一流師資培育 “雙百計(jì)劃” ， 按照 “三個(gè)牢固樹立”“四有好老師” “四個(gè)引路人” “四個(gè)相統(tǒng)一” 的要求， 提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)， 努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、 師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、 作風(fēng)過硬、 具有創(chuàng)新精神和發(fā)展意識(shí)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師 “冒尖” ， 讓做出突出成績的優(yōu)秀教師政治上有榮譽(yù)、 經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠、 社會(huì)上有地位。及時(shí)解決教師在教學(xué)、 科研等工作中存在的突出問題， 使教師能安心、 專心、 熱心研究教育對(duì)象、 研究教育方法、 研究教學(xué)規(guī)律， 盡力減少各種非教研活動(dòng)對(duì)教師精力的牽扯。

三要打造 “靠得住” 的學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)生管理工作的好壞和成敗， 直接影響到學(xué)院的整個(gè)教育質(zhì)量。學(xué)生管理工作艱苦也辛苦， 非常感謝大家的犧牲與付出。希望各位學(xué)生管理人員要堅(jiān)持解決眼前問題與長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合、 解決個(gè)別問題與整體建設(shè)相結(jié)合， 積極探索和創(chuàng)新學(xué)生管理工作的長效機(jī)制， 樹立與時(shí)俱進(jìn)、 開拓創(chuàng)新、 求真務(wù)實(shí)、 腳踏實(shí)地的思想觀念， 始終保持奮發(fā)有為、 昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)， 打造一支信念堅(jiān)定、 樂于奉獻(xiàn)、 專兼結(jié)合的高素質(zhì)學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)院也將持續(xù)深化 “師生面對(duì)面” 活動(dòng)， 及時(shí)解決學(xué)生的訴求， 引導(dǎo)我們的學(xué)生通過正常渠道反映訴求， 解決問題。

六、 厚植辦學(xué)底蘊(yùn)彰顯文化魅力

“辦大學(xué)就是辦氛圍” 。著名教育家蔡元培先生曾說： “欲知明日之社會(huì)， 須看今日之校園” ， 簡約而深刻地指出了校園文化的重要作用。沖刺 “雙高計(jì)劃” ， 除了硬實(shí)力的持續(xù)提升外， 文化軟實(shí)力建設(shè)也極為關(guān)鍵。

一要發(fā)掘地域文化。學(xué)校文化與地域文化有著密不可分的關(guān)系， 是地域文化的具體表現(xiàn)和繼承發(fā)展， 離開地域文化這個(gè)基因， 學(xué)校文化就失去了賴以存在的基礎(chǔ)， 就會(huì)成為無本之木、 無源之水。因此， 我們要牢牢把握區(qū)域文化這一建設(shè)學(xué)校文化的根本要求， 高度聚焦、 深入發(fā)掘?yàn)I州市文化精髓， 弘揚(yáng)黃河文化、 、 齊文化和老渤海精神，立足區(qū)域文化特色打造學(xué)院深厚的文化底蘊(yùn)。

二是引進(jìn)企業(yè)文化。在深掘區(qū)域深厚文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上， 要進(jìn)一步突出高職院校文化的職業(yè)性、 實(shí)踐性和服務(wù)性， 融入優(yōu)秀企業(yè)文化的精髓， 形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，提升核心競爭力。要在專業(yè)建設(shè)中融入鮮明的行業(yè)產(chǎn)業(yè)文化， 將行業(yè)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)道德、 價(jià)值追求等滲透在人才培養(yǎng)全過程， 培養(yǎng)學(xué)生 “工匠” 精神。充分發(fā)揮海瓷文化館、瑞鑫文化展館等企業(yè)文化展館的育人功能， 完善提升現(xiàn)已建成的技能大師工作室； 充分利用 “魯彬之學(xué)術(shù)講堂”“勞模進(jìn)校園” “技能大師工作室” 等品牌效應(yīng)和優(yōu)秀畢業(yè)生示范影響， 將優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化、 企業(yè)文化、 職業(yè)文化引進(jìn)校園， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所營造濃厚職場氛圍， 將職業(yè)精神養(yǎng)成融入學(xué)生日常行為養(yǎng)成中，促進(jìn) “育訓(xùn)結(jié)合、 德技并修” ， 提升工學(xué)結(jié)合育人水平。

三要凝練校園文化。針對(duì)校園文化的建設(shè)， 有的團(tuán)隊(duì)提出了很好的建議， 任何一所學(xué)校都有自己獨(dú)特的歷史和辦學(xué)傳統(tǒng)， 有自身的精神與品格。學(xué)校文化的打造，離不開校訓(xùn)校風(fēng)的凝練， 離不開校史文化精神的挖掘。要進(jìn)一步深化校訓(xùn) “責(zé)任” 的內(nèi)涵， 弘揚(yáng)干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)干精神， 奮力建設(shè)學(xué)院自己的文化品牌， 增強(qiáng)師生、 校友對(duì)校園文化的情感認(rèn)同與自信。要組織專門的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究和創(chuàng)設(shè)， 加強(qiáng)學(xué)校文化與社會(huì)文化的共建共享， 打造“魯彬之文化講堂” 等一系列濱職文化品牌， 做強(qiáng)濱職符號(hào)、 講好濱職故事、 提出濱職創(chuàng)意、 樹立濱職形象都要 “走出去” ， 提高學(xué)院的文化引領(lǐng)力， 真正將濱職打造成濱州的文化高地。

每一個(gè)階段有一個(gè)階段的責(zé)任， 每一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的使命。當(dāng)前， 學(xué)院發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期和攻堅(jiān)時(shí)期， 我們要以 “建設(shè) ‘富強(qiáng)濱州’ ， 濱職怎么辦” 解放思想大討論的開展為契機(jī)， 學(xué)先進(jìn)、 開眼界、 換腦筋、 通經(jīng)脈， 集思廣益、 群策群力， 統(tǒng)籌謀劃學(xué)院改革發(fā)展路徑， 明晰發(fā)展方向， 確定發(fā)展思路， 為建設(shè)中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)做出更大努力！

（根據(jù)黨委書記楊光軍在5月28日在 “建設(shè) ‘富強(qiáng)濱州’ ， 濱職怎么干” 解放思想大討論交流推進(jìn)會(huì)議上的講話的講話整理）