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用“工匠精神”鑄造鄉(xiāng)村振興夢想———機電學院宋月鵬教授課堂教學見聞




  “雖然我國農(nóng)業(yè)機械化取得了一些進步,但與發(fā)達國家相比差距還很大,很多關(guān)鍵核心技術(shù)還受制于人,我們比歷史上任何時期都需要增強農(nóng)機科技創(chuàng)新的能力。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,作為農(nóng)機專業(yè)的你們責任重大,技術(shù)短板和薄弱環(huán)節(jié)需要你們?nèi)パa齊。”
  專業(yè)知識,宋月鵬講得透透徹徹,學生聽得清清爽爽。家國責任,宋月鵬說得清清楚楚,學生聽得明明白白。
  “秘訣”無他,唯有打磨宋月鵬是機電學院分管本科教學工作的副院長。他自詡為“鐵匠”,認為做什么事都要像鐵匠一樣實實在在,一錘一錘敲打。“手藝必須爐火純青,鐵匠才敢開鐵鋪。教學更是如此,備好課老師才敢上講臺?!彼3_@樣說。
  《機械制造基礎》這門專業(yè)基礎課,宋月鵬已經(jīng)講了22年。他的課上,學生聽得格外認真,課堂互動頻繁,沒有人玩手機。
  這樣的課,有什么“秘訣”?很多人都會追問。
  笑瞇瞇的宋月鵬俏皮地說:“多虧我的師傅傳給我‘真經(jīng)’?!闭f起剛參加工作時,他滿滿的忐忑和慶幸,“教學上我是個‘門外漢’,學院新老教師結(jié)對子幫扶,我的兩位師傅張寧教授和林成厚教授真是手把手地教我?!?br>  白天師傅上課,他跟著在教室后排一聽一整天;下課后,他觀察師傅怎么和學生交流,向師傅請教處理課堂問題的技巧;下了班,他在辦公室埋頭鉆研師傅的手寫教案,琢磨教學方法,演練課堂情景。
  勤奮換來了收獲,最終他掌握了師傅教好課的 “秘訣”。實際上,“秘訣”無他,唯有打磨。
  而后,每門新課程的第一遍教學,宋月鵬都手寫教案,理清教學思路,反復練習板書重點和難點,對于課堂上學生可能出現(xiàn)的各種情況提前做到心中有數(shù)。他還自學了教學方法論,根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取適合的教學方法。
  打磨中錘煉“工匠精神”
  采訪中,學生對宋月鵬老師的評價幾乎都是:表面上看起來很隨和,實際上對他們的要求卻是“鐵的紀律”。
  宋月鵬告誡學生,當今社會各種節(jié)奏加快,人容易變得心浮氣躁而追求“短、少、快”帶來的即時利益,而對于制造行業(yè)來說,精致化的生產(chǎn)要求和精益求精的“工匠精神”尤為重要,因為一個零部件的不合格,就有可能釀成大災難。
  在講《鑄造工藝》這門課時,遼寧鞍鋼鑄鋼廠澆鑄鋼水時突發(fā)爆炸,造成慘重的人員傷亡。事故第二天,宋月鵬在課上讓學生結(jié)合所學討論事故原因,而后他按照一系列知識點給學生解釋,并列出判斷的佐證材料。幾天后,新聞聯(lián)播上播出新聞,講事故原因,與他的分析完全吻合,學生們對宋老師“鐵的紀律”更加信服。
  “宋老師的課堂生動有意思,可以看出他為講好課費了很多功夫,對知識點的講解很到位,和實際結(jié)合得也緊密?!?016級農(nóng)機專業(yè)(1)班的李浩說。
  而看似“信手拈來”的案例背后,宋老師付出了大量的時間和精力。翻開宋月鵬的簡歷,滿滿的都是苦功夫:1997年研究生畢業(yè)留校任教,雖然工作出色,但他仍不滿足;2002年,他到北京科技大學攻讀材料學博士學位;為開闊眼界,提升專業(yè)知識和科研水平,2007年到2011年他又先后到中國科學院做博士后工作,到韓國浦項工科大學中韓青年科學家交流項目做高級研究學者。每一次歷練打磨,都是對他堅守的“工匠精神”的錘煉。
  上課時,宋月鵬語重心長地告訴學生:“如果每一件中國制造的背后,都有一位追求極致完美的中國工匠,中國制造就能躍升為優(yōu)質(zhì)制造?!?br>  “宋老師的求學經(jīng)歷就是我們最好的教材。”2016級農(nóng)機(1)班的于博同學崇拜地說。
  用“工匠精神”鑄造夢想東漢墓中出土的馬踏飛燕、湖南長沙砂子塘戰(zhàn)國凹形鐵鋤、中國古代鐵器球狀石墨的金相組織、表面刻有13萬字經(jīng)文的明朝萬歷永樂大鐘……大屏幕上展示的幾幅圖片,讓學生們?nèi)纭皩殹币话愦箝_眼界。
  “鑄造是一種古老而又全新的零件成型方法,咱們國家在三千年前就創(chuàng)造了燦爛的鑄造文化,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,鑄造這一古老的工藝又被賦予新的意義?!卑殡S著宋月鵬老師的話音,屏幕上隨之出現(xiàn)的是代表中華民族飛天夢想的嫦娥系列和玉兔系列的鑄件。
  宋月鵬告訴記者,這節(jié)課是機電學院大三學生的專業(yè)選修課 《鑄造合金成分設計》,知識點很多,即使他加快速度講,也不一定在兩個課時內(nèi)完成預定的教學任務?!暗珎鞒泻团嘤そ尘耜P(guān)鍵在于樹立‘匠心’,既要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng),又要緊跟時代步伐、勇于開拓創(chuàng)新?!彼f。
  為了將最前沿、最熱門的專業(yè)知識傳授給學生,宋月鵬對知識的探索,從不曾停止過。無論是新編的教材文獻,還是國內(nèi)外的著名機械雜志期刊,宋月鵬都會第一時間閱讀,及時了解目前自己領域的研究進展?!皼]有農(nóng)業(yè)機械化,就沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,必須依靠農(nóng)業(yè)機械化的轉(zhuǎn)型升級?!彼f。
  “工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美的精神,不僅表現(xiàn)為注重細節(jié)、精雕細琢、追求完美,而且包括與時俱進、勇于創(chuàng)新?!彼卧蛮i說,“教書育人重在創(chuàng)新,創(chuàng)新有別于創(chuàng)造,但也都需要一個綜合集成、持續(xù)循序探索的過程?!?br>  自擔任機電學院分管本科教學的副院長以來,宋月鵬致力于工科課程教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。他說:“我們既要有先進的教學理念和開拓的創(chuàng)新精神,還要有一定的戰(zhàn)略眼光,為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械人才?!?br>  為從農(nóng)機大國變成農(nóng)機強國,宋月鵬懷揣著堅定而美好的夢想:“任何一件精品的誕生都蘊含著嚴謹認真、精益求精、追求完美的工匠精神,任何一個學生的培養(yǎng)也是如此。我將盡自己最大的力量,把‘工匠精神’嵌入學生的心田,用‘工匠精神’鑄造我們國家的鄉(xiāng)村振興夢想。”