一個(gè)驕陽似火的午后，第四屆山東大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第十五屆山東大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽正在山東大學(xué)工程訓(xùn)練中心火熱進(jìn)行。答辯教室外張貼著一個(gè)個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目名稱，“自動(dòng)化”“人工智能”等字眼鎖定了當(dāng)下熱門的科創(chuàng)元素；答辯教室內(nèi)熱火朝天，一張張青春洋溢的面孔自信滿滿地站在講臺(tái)上闡述著自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，他們的身上展現(xiàn)著無限的活力和熱情。在臺(tái)下，記者看到了一個(gè)熟悉的身影。多年來，他致力于指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，雖年過六十，卻精神矍鑠。在觀看學(xué)生們答辯時(shí)，他時(shí)而眉頭緊鎖，仿佛陷入思考；時(shí)而面露喜色，仿佛看到了創(chuàng)新的火種；舉手投足間，他的心陪伴著參賽的選手一同起伏。他就是山東大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師——陳言俊。
陳言俊，應(yīng)用研究員，山東大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)顧問，負(fù)責(zé)山東大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理和指導(dǎo)工作。獲評(píng)山東省教育廳2008年、2009年、2010年山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2018年第四屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，山東省教育廳科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師，山東大學(xué)教學(xué)名師，“山東大學(xué)愛崗敬業(yè)十大模范人物”，山東大學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀教師，“山東大學(xué)我最喜歡的教師”。獲國(guó)家科技成果管理委員會(huì)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)證委員會(huì)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家專利局發(fā)明專利2項(xiàng)、實(shí)用新型專利9項(xiàng)，2014、2018國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)成員，山東省機(jī)械工業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
結(jié)緣創(chuàng)新，篤志前行
1977年，陳言俊來到原山東工業(yè)大學(xué)(2000年與山東大學(xué)合并）學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在山東省交通廳航運(yùn)管理局船廠工作，憑借著過硬的技術(shù)和積極的工作態(tài)度，一年后升任車間主任。沒過幾年，陳言俊就被提拔為技術(shù)廠長(zhǎng)，他心中對(duì)創(chuàng)新的追求也在不斷提高。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，陳言俊來到原山東工業(yè)大學(xué)機(jī)械廠擔(dān)任生產(chǎn)科長(zhǎng)，此后一直處于生產(chǎn)第一線，期間也負(fù)責(zé)部分科研項(xiàng)目。2002年，山東大學(xué)機(jī)械廠改名為山東大學(xué)工程訓(xùn)練中心，兩年后在此基礎(chǔ)上成立工程訓(xùn)練中心創(chuàng)新部，開始招募學(xué)生參與國(guó)內(nèi)部分機(jī)器人大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，陳言俊義不容辭地承擔(dān)了指導(dǎo)學(xué)生的工作。隨著參賽學(xué)生隊(duì)伍的不斷壯大以及學(xué)科競(jìng)賽類型的持續(xù)增加，對(duì)競(jìng)賽籌備和學(xué)生訓(xùn)練提出了更高的要求。在學(xué)校和工程訓(xùn)練中心的大力支持下，陳言俊先后開設(shè)了《人工智能與機(jī)器人》《創(chuàng)業(yè)理論與技能》《工程技能訓(xùn)練》等通識(shí)課程，并對(duì)相關(guān)學(xué)科創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽予以指導(dǎo)。一直以來，陳言俊以知行合一的信條為學(xué)生們樹立榜樣，以“啟動(dòng)內(nèi)心、勇于創(chuàng)新、解決問題、永不放棄”的精神鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持陪伴學(xué)生，全力以赴，15年間在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上伴隨山大的學(xué)子前行，帶領(lǐng)學(xué)生斬獲了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。
回顧指導(dǎo)學(xué)生參賽的經(jīng)歷，陳言俊的記憶追溯到2005年。那時(shí)陳言俊第一次帶領(lǐng)學(xué)生代表隊(duì)參加中央電視臺(tái)舉辦的“第四屆CCTV全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人電視大賽”。初出茅廬，在缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)、各方面條件都不完善的情況下，山東大學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在陳言俊等教師帶領(lǐng)下，憑借扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，通力合作，從全國(guó)41所高校團(tuán)隊(duì)中躋身16強(qiáng)，一舉贏得下一屆比賽直接參賽的資格。此后，陳言俊每年都帶領(lǐng)幾十個(gè)團(tuán)隊(duì)、幾百名學(xué)生參加比賽，每年都能斬獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)，極大地提高了山東大學(xué)在國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中的知名度。
豐碩的成果來自點(diǎn)滴汗水的付出。在創(chuàng)新活動(dòng)中，陳言俊總是親自示范教學(xué)，手把手地教電路板焊接，在機(jī)械制作過程中親自做最危險(xiǎn)的工序。編程、調(diào)試、演示，他一絲不茍地指導(dǎo)；學(xué)生提交的競(jìng)賽論文，他不厭其煩地一遍遍修改，有時(shí)改到凌晨一兩點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生外出比賽時(shí)，無論硬臥還是硬座，陳言俊總是堅(jiān)持和學(xué)生坐在一起，既是出于學(xué)生安全的考慮，也是為了加深和學(xué)生們之間的溝通與交流。
每年暑假，學(xué)生們都會(huì)在工訓(xùn)中心進(jìn)行集中訓(xùn)練，加上暑期學(xué)校、電子競(jìng)賽培訓(xùn)和舉辦競(jìng)賽，這段時(shí)間對(duì)陳言俊來說都是最忙碌的時(shí)間。他一直在實(shí)驗(yàn)室陪著學(xué)生，整個(gè)假期都沒有休息，有時(shí)候甚至?xí)趯?shí)驗(yàn)室過夜。他發(fā)現(xiàn)很多來訓(xùn)練的學(xué)生們來自其他校區(qū)，住宿不方便，就向工程訓(xùn)練中心申請(qǐng)買了60個(gè)床墊供學(xué)生們休息。他一直把為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境放在心上。
和陳言俊交談，感觸最深的是他的熱情與真誠(chéng)，他始終保持著對(duì)創(chuàng)新的追求和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，即使過了退休年齡也仍然默默耕耘在指導(dǎo)學(xué)生的第一線?！罢旌蛯W(xué)生在一起，我就感覺年輕。假如時(shí)間倒流，我還會(huì)繼續(xù)選擇學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作，而且會(huì)更早地投入其中?！彼χf，“科技發(fā)展很快，知識(shí)更迭很迅速，有時(shí)候在工作過程中我也會(huì)感到力不從心。我還要不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代腳步。我會(huì)一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，堅(jiān)持鍛煉身體，堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)！”
始于熱愛，服務(wù)學(xué)生
談到被返聘擔(dān)任山東大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)顧問的工作，陳言俊表示：“老驥伏櫪，志在千里。始于熱愛，樂于奉獻(xiàn)?！彪m然在2016年底就辦理了正式退休手續(xù)，但是學(xué)生們還是愿意來找陳言俊作指導(dǎo)老師去參賽。當(dāng)時(shí)，山東大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院剛剛成立，正忙于籌備申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和申報(bào)國(guó)家第二批大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新示范基地的工作，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的工作都是陳言俊所熟悉的。在學(xué)校和學(xué)生雙重需要的情況下，陳言俊欣然接受返聘，繼續(xù)負(fù)責(zé)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和指導(dǎo)工作。懷著對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的熱愛，那些積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的學(xué)子成為他心中割舍不下的情感所在。“我非常樂意將畢生精力獻(xiàn)給山大，繼續(xù)為學(xué)生們服務(wù)?！闭f話間，陳言俊不自覺地微微笑著，眼里的光芒很動(dòng)人。
在陳言俊獲得的眾多獎(jiǎng)項(xiàng)中，“山東大學(xué)我最喜歡的教師”是他最看重的一項(xiàng)。他說：“這是學(xué)生們投票選出來的，它是對(duì)我最大的肯定。”陳言俊為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的付出，學(xué)生們都看在眼里，記在心上。早到晚歸是他工作的常態(tài)，實(shí)驗(yàn)室里只要有學(xué)生，就會(huì)有他的身影。
一提起他指導(dǎo)過的學(xué)生，陳言俊便打開了話匣子，十幾年前的事情仿佛歷歷在目，還能準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字，李登望、劉培超、單金明、尹聰、董明睿等等，他一邊說著一邊拿出手機(jī)，滿懷欣慰地向筆者展示了“陳老師和他的學(xué)生們”的聊天群，群里有近400人，都是曾接受過陳言俊指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，如今他們?cè)谏罟ぷ髦卸甲鞒隽顺煽?jī)。單金明是陳言俊最早的一批學(xué)生之一，所在團(tuán)隊(duì)曾獲飛利浦“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)意商業(yè)挑戰(zhàn)賽全國(guó)冠軍?；貞浧鸷完惱蠋熢趧?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的那些日子，他很有感觸：“陳老師對(duì)我們的照顧無微不至，同學(xué)們有困難首先想到的是陳老師。每次回想起在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的培訓(xùn)、比賽、實(shí)驗(yàn)，都無比激動(dòng)，那是一段珍貴的回憶?！?br> 單金明記得，有一次陳言俊老師因工作勞累生了病，卻因?yàn)閾?dān)心耽誤學(xué)生們的進(jìn)度，堅(jiān)持到晚上學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后才去醫(yī)院輸液。還有一年中秋節(jié)，實(shí)驗(yàn)室的師生們忙著準(zhǔn)備比賽都沒有休假，陳言俊就和其他老師商量著買了月餅和牛奶，陪同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室過了一個(gè)意義非凡的團(tuán)圓節(jié)。為了讓參賽學(xué)生放松心情，陳言俊帶著學(xué)生一起爬千佛山。清晨六點(diǎn)的千佛山，日出景象的朗闊，成為陳言俊和學(xué)生們之間獨(dú)有的回憶。
學(xué)生畢業(yè)后，陳言俊也一直關(guān)心他們的成長(zhǎng)。曾獲得第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)的深圳越疆科技有限公司，在成立前其創(chuàng)始人劉培超、朗需林就找陳言俊咨詢，公司的發(fā)展、戰(zhàn)略決策、市場(chǎng)銷售等等都傾注了他的心血。
采訪中，陳言俊帶領(lǐng)記者參觀了幾個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地：“這三個(gè)400多平方米的房間，都是給學(xué)生的。”而他的辦公桌卻僅僅占據(jù)房間的一個(gè)小角落。這些房間主要是給參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同學(xué)們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)基地。有的房間全是工作隔間，能看到未完成的自動(dòng)化機(jī)器模型；有的房間則擺滿普通的教室桌椅，但又可以隨時(shí)拉開進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。
陳言俊告訴我們，學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地工程訓(xùn)練中心遷移到興隆山校區(qū)后，場(chǎng)地建筑面積達(dá)22000平米，新采購(gòu)的儀器設(shè)備有1100余臺(tái)套，總固定資產(chǎn)逾2000萬元。說起工程訓(xùn)練中心的這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)施，陳言俊對(duì)山東大學(xué)的遠(yuǎn)見頗有感慨。2015年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的指導(dǎo)意見，山東大學(xué)早在2003年就設(shè)立了創(chuàng)新學(xué)分，并于2006年設(shè)立科技創(chuàng)新基金、實(shí)行“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”，每年投入200萬元資金支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2009年建立十大創(chuàng)新教育平臺(tái)；2010年設(shè)立平臺(tái)專項(xiàng)基金，同年在本科生階段開設(shè)創(chuàng)新通識(shí)核心課程；2015年又設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，很多學(xué)生通過競(jìng)賽獲得了保研資格，學(xué)校的支持大大激發(fā)了學(xué)生們投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣和熱情。
知行合一，因材施教
退休前，陳言俊帶領(lǐng)工程訓(xùn)練中心創(chuàng)新部的年輕老師們一起負(fù)責(zé)《人工智能與機(jī)器人》這門創(chuàng)新通識(shí)核心課程的授課工作?？紤]到這門課程的選課同學(xué)來自不同的學(xué)院和專業(yè)，且基本為低年級(jí)的學(xué)生，陳言俊立足學(xué)生們的實(shí)際需求，在課程設(shè)計(jì)方面下足了功夫，致力于從不同的角度帶給大家不一樣的體驗(yàn)。例如對(duì)工科方向的學(xué)生講授機(jī)器人制作、單片機(jī)應(yīng)用、電路設(shè)計(jì)等內(nèi)容，與文科方向的學(xué)生討論機(jī)器人的功能、人工智能的應(yīng)用等問題，醫(yī)學(xué)方向則側(cè)重于醫(yī)療機(jī)器人、手術(shù)機(jī)器人、康復(fù)機(jī)器人等與醫(yī)療相關(guān)的項(xiàng)目……根據(jù)專業(yè)方向的不同，老師們有針對(duì)性地組織課堂講授的知識(shí)，讓課程既符合選課學(xué)生的需求，又能最大程度地激發(fā)大家的課堂參與熱情。
除了合理規(guī)劃授課內(nèi)容，陳言俊也把知行合一的信念帶到了自己的每一堂課上，所有選課的學(xué)生都可以到工程訓(xùn)練中心參觀，實(shí)際了解各類機(jī)器人；愿意深入了解或繼續(xù)從事這方面活動(dòng)的學(xué)生，還可以選修《機(jī)器人制作》《電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等課程，聯(lián)系工程訓(xùn)練中心的老師作為自己的指導(dǎo)老師，一同參與“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”和科技基金立項(xiàng)，到工程訓(xùn)練中心參與實(shí)踐訓(xùn)練，或參與機(jī)器人、電工電子、機(jī)電產(chǎn)品大賽等活動(dòng)，可以從多個(gè)層面參與到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中去。
退休后，陳言俊繼續(xù)支持其他老師的教學(xué)教改工作，參與邢建平教授的《課賽結(jié)合iCAN+iSTAR任務(wù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新工程實(shí)踐慕客空間協(xié)同育人新模式》教學(xué)成果獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；在學(xué)校的支持下首次組建開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，堅(jiān)持上課和指導(dǎo)學(xué)生立項(xiàng)項(xiàng)目。去年暑假，陳言俊又首次和學(xué)校招生辦舉辦高中教師《人工智能》師資培訓(xùn)，首次舉辦優(yōu)秀生源基地高中生夏令營(yíng)、冬令營(yíng)。自2004年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新學(xué)科競(jìng)賽以來，陳言俊獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，但他把所有的榮譽(yù)都?xì)w功于學(xué)生。作為一名創(chuàng)新導(dǎo)師，他坦言：“只要學(xué)生需要，我就會(huì)一直指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。只要有學(xué)生找，我從不推辭，從未有怨言，一如既往地訓(xùn)練指導(dǎo)?！痹谒难劾铮瑥膩頉]有節(jié)假日與工作日的區(qū)別，15年來從未休過暑假，退休的這兩年甚至更忙。面對(duì)他人的不理解，陳言俊坦言，這種工作狀態(tài)正是他喜歡的，因?yàn)樗麩釔蹌?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，喜歡和學(xué)生們打交道。
今年，陳言俊已經(jīng)過了耳順之年，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作始終保持著持續(xù)的熱情和積極的心態(tài)。我們隨著他漫步在工程訓(xùn)練中心，聽他緩緩地介紹每一項(xiàng)榮譽(yù)及背后的記憶，言語之間難掩自豪之情。采訪結(jié)束后，他送我們到工程訓(xùn)練中心門外，貼心地詢問我們?nèi)绾畏祷?，告知我們附近的車站。我們回頭望去，他的身影在樓前顯得格外淡然穩(wěn)重，送別我們后，他健步離去，再次走入工訓(xùn)中心的大樓。我們知道，陳言俊向著他心中的方向，又一次投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的未盡征程中。（文/張名軒 楊小雪 刀彥月 攝/楊小雪）
