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深度解讀:優(yōu)質(zhì)校,這樣建!





  經(jīng)過艱苦卓絕的努力,學(xué)院趕上了山東省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)這班列車,這是眾志成城的結(jié)果,也是繼往開來的成績。5月22日,我院隆重召開了2018-2019學(xué)年表彰暨優(yōu)質(zhì)校推進大會。學(xué)院特別組織召開這次大會,目的就是統(tǒng)一思想,凝聚共識,明確目標,對優(yōu)質(zhì)校建設(shè)進行安排布置,同時廣泛動員大家參與其中。全院上下心往一處想,勁往一處使,群策全力,齊心協(xié)力搞好優(yōu)質(zhì)校建設(shè)。經(jīng)過三年建設(shè),進一步夯實辦學(xué)實力,使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明,人才培養(yǎng)質(zhì)量更加優(yōu)良,核心競爭力顯著增強,研發(fā)能力明顯加強,成為理工類優(yōu)勢專業(yè)一流、實訓(xùn)環(huán)境一流、信息化水平一流、治理能力一流、人才培養(yǎng)質(zhì)量一流的品牌優(yōu)質(zhì)高職院校。


  會上,優(yōu)質(zhì)校各建設(shè)項目的15位負責(zé)人走上了演講臺,曬出來了“任務(wù)單”,對優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的方案和要求進行了解讀和宣講,各建設(shè)方案站位、標準、境界高,目標、措施、責(zé)任實,在未來三年將高起點、高標準地推進優(yōu)質(zhì)校建設(shè)。



  體制機制建設(shè) 

  4 項工作 14 個任務(wù)點



  建成1個省級骨干職教集團(產(chǎn)教聯(lián)盟)。 “廠中?!薄靶V袕S”17 家。 

  建成2個省級以上混合所有制二級學(xué)院,培育完成2-3個省級校企合作一體化辦學(xué)示范院校和企業(yè)認定項目。5個省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點,5個特色二級學(xué)院。 

  多方共建產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展中心。推動建設(shè)山東中德學(xué)院及跨企業(yè)培訓(xùn)中心。 

  建成中德智能制造國際學(xué)院、澳大利亞分校、泰國分校和“孔子六藝學(xué)堂”。 

  突出黨建引領(lǐng), 建立“雙帶頭人”機制。 

  推動章程深入實施,全面推進依法治校,實現(xiàn)民主管理。 

  堅持開放辦學(xué),推進學(xué)院現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。 

  科學(xué)規(guī)劃崗位設(shè)置,創(chuàng)新教師隊伍管理體制。 

  健全教師考核評價體系,完善績效工資制度。 

  深化制度改革,整合配置學(xué)校教育教學(xué)資源。 

  優(yōu)化基于學(xué)分制的專業(yè)課程體系 

  完善滿足學(xué)生個性化需求和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的選課制,建立學(xué)分績點評價機制。 

  實施彈性學(xué)制。 

  升級改造教學(xué)管理平臺,提高信息化管理水平。 



  一流專業(yè)建設(shè)

  6 項工作 17個任務(wù)點



  建成12個專業(yè)群;建立五年制高職、三年制高職、3+2本科相互銜接的專業(yè)體系。 

  建成國家級骨干專業(yè)3個,省級品牌(高水平)專業(yè)群5個。 

  建成國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位1個,省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)達到5個。 

  學(xué)生參加國家級技能大賽獲獎20項,參加省級技能大賽獲獎50項。 

  開發(fā)國際化課程81門。建設(shè)國家級專業(yè)教學(xué)資源庫1個,省級專業(yè)教學(xué)資源庫3個;建設(shè)國家精品在線開放課程5門,省級精品資源共享課程30門;開發(fā)國家級出版社教材10部,省級出版社教材20部。 

  深化項目化教學(xué)改革,探索實施“線上線下”混合式教學(xué)。 

  學(xué)生參加國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎3項,省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎20項。 

  建成國家級眾創(chuàng)空間1個;建成省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校;建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人訓(xùn)練中心18個。開發(fā)專創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程25門,建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課3門。 

  建成國家級雙師型培養(yǎng)基地1個,海外“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地2個,國內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地10個,與企業(yè)共建“企業(yè)教師工作站”50個。 

  引進或培養(yǎng)博士或正高級職稱人員30名;培養(yǎng)國家級教學(xué)名師(含行指委、教指委)2名、省級教學(xué)名師2名、省級青年技能名師5名;培養(yǎng)行業(yè)有影響力的專業(yè)帶頭人6名,引進校外專業(yè)帶頭人20名,培養(yǎng)骨干教師110名;專業(yè)教師中“雙師”素質(zhì)教師達到92%以上。 

  培育2個國家級教學(xué)團隊,3個省級教學(xué)團隊,6個省級名師工作室。 

  完成30個校內(nèi)實訓(xùn)中心的優(yōu)化改造(擴建升級)并實施運行, 100個校外實踐基地的建設(shè)。力爭建成國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地1個,省級公共實訓(xùn)基地1個,省級虛擬仿真中心3個。 



  高水平師資隊伍建設(shè) 

  7項工作 17個任務(wù)點



  與企業(yè)共建“企業(yè)教師工作站”50個;國內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地10家。 

  培養(yǎng)實踐教學(xué)能力強的“雙師素質(zhì)”骨干教師110名,專任教師中“雙師”素質(zhì)教師達到92%以上。 

  培養(yǎng)國家級教學(xué)名師(含行指委、教指委)2名,省級教學(xué)名師2名,省級青年技能名師5名。 

  培育2個國家級教學(xué)團隊,3個省級教學(xué)團隊,6個省級名師工作室,3個山東省技藝技能傳承平臺;培養(yǎng)和引進博士或正高級職稱人員30名。

  培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人和專業(yè)群帶頭人55名,培養(yǎng)行業(yè)有影響的專業(yè)帶頭人6名,面向校企合作企業(yè)聘請20名校外專業(yè)帶頭人。把15名二級院系教師黨支部書記培養(yǎng)成黨建帶頭人和專業(yè)帶頭人。 

  與企業(yè)共建4-5個名師工作室和技能大師工作室,從企業(yè)上聘請首席專家5人。 

  100名教師境外培訓(xùn),450名教師完成各級各類培訓(xùn)。建成15個教學(xué)創(chuàng)新團隊。

  每年舉辦2次教師師德教育專題培訓(xùn)講座,評選學(xué)院師德標兵30名。 

  建成1個智慧教室,建立專家資源庫、數(shù)字資源庫和紙質(zhì)圖書資源庫。 

  技術(shù)技能積累與社會服務(wù)建設(shè) 



  6項工作 18個任務(wù)點 

  建成綜合性公共實訓(xùn)平臺。 



  校企共建省級技能大師(名師)工作室1個,市級技能大師(名師)工作室4個。

  優(yōu)化符合省級標準的工程技術(shù)研發(fā)中心(技藝技能傳承創(chuàng)新平臺)5個,與行業(yè)企業(yè)共建10個技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新(研發(fā))中心。

  與企業(yè)合作共建院士(博士后)工作站1個。柔性引進或培養(yǎng)博士學(xué)位或正高的高層次人才30人,開展高水平專題講座和學(xué)術(shù)交流6次。 

  爭創(chuàng)省級大學(xué)科技園和國家級科技企業(yè)孵化器。爭取實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化60項。 

  建設(shè)10家社會培訓(xùn)機構(gòu),為行業(yè)企業(yè)進行培訓(xùn)服務(wù)70萬人日。

  開放學(xué)院天工園AAA景區(qū)和非遺館,共建2所社區(qū)學(xué)院,開設(shè)25門社區(qū)教育課程。

  國家級教科研課題立項3項(含國家級學(xué)會),省級及以上教科研課題立項30項(含省級學(xué)會),市級(含院級)教科研課題立項120項。

  省級教學(xué)科研(含軟科學(xué))成果獎(含省級學(xué)會協(xié)會)7項。

  申請專利等知識產(chǎn)權(quán)成果450項。完成行業(yè)企業(yè)委托技術(shù)開發(fā)、咨詢、服務(wù)等各類橫向課題50項,維護或?qū)嵤┲悄苤圃?、光伏、電商等精準扶貧服?wù)工程項目80個。 

  依托中國科協(xié)信息服務(wù)中心,服務(wù)企業(yè)數(shù)量達到1200家,校企聯(lián)合申報知識產(chǎn)權(quán)成果70項,成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化率達到50%以上。

  濟寧知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)化人才90人,為企業(yè)提供技術(shù)解決方案120例。



  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)

  5項工作 26個任務(wù)點



  建設(shè)18個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人訓(xùn)練中心。與1-2個專業(yè)相結(jié)合的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)平臺。

  全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校;全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地;創(chuàng)建國家級眾創(chuàng)空間。

  開發(fā)與專業(yè)緊密融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程25門;立項建設(shè)3門雙創(chuàng)教育通識課程和專創(chuàng)融合慕課。

  建設(shè)省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研教改項目1個。建立50個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1000個以上。

  省級雙創(chuàng)大賽獲獎20項。全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎3項。 

  開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座30次。開展教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)培訓(xùn)300人。30人省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。聘任30人以上兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。聘任200人創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

  組建1個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團隊。

  企業(yè)管理體制創(chuàng)新培訓(xùn)1000人。科技創(chuàng)新培訓(xùn)1000人。

  孵化中小微科技企業(yè)230家。組織師生申報專利等知識產(chǎn)權(quán)成果450項。



  信息化建設(shè)與應(yīng)用建設(shè)

  4項工作 14個任務(wù)點 



  建設(shè)云管理平臺和云數(shù)據(jù)中心,存儲容量達到150T;通過職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校評估驗收。 

  開發(fā)功能齊全的各類工作流程50個。

  建設(shè)綜合數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)質(zhì)量管理子系統(tǒng),形成校情分析、學(xué)情分析預(yù)警的校本大數(shù)據(jù)平臺。

  完成230個多媒體教室的升級改造(含云桌面終端230個);

  建成智慧教室5個。建成智慧云課堂教學(xué)平臺,為教學(xué)改革服務(wù)。

  混合教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用的課程比例不低于30%,評選50個信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂和典型示范案例;

  建設(shè)5門國家級在線開放課程;建設(shè)30門省級以上精品資源共享課程;建設(shè)100門院級精品資源共享課程;建設(shè)1個國家級教學(xué)資源庫、3個省級專業(yè)教學(xué)資源庫,完善9個院級專業(yè)教學(xué)資源庫。建成3個省級虛擬仿真實訓(xùn)中心;建成10個模擬仿真實訓(xùn)軟件。

  教師參加參加國培、省培、教學(xué)能力大賽等信息化培訓(xùn)不少于60人次,教師信息化能力得到持續(xù)提升;

  建設(shè)教師教育技術(shù)體驗訓(xùn)練中心;教師獲省級各類教學(xué)大賽(含行業(yè)、協(xié)會)獎勵30項;教師獲國家級各類教學(xué)大賽(含行業(yè)、協(xié)會)獎勵8項。 



  國際合作與交流建設(shè) 

  8項工作 21個任務(wù)點



  招生國際學(xué)生400人。實現(xiàn)輸送學(xué)生出國深造180人。

  實現(xiàn)300人境外實習(xí)就業(yè),其中30人赴普華永道會計事務(wù)所培訓(xùn)、實習(xí)就業(yè)。

  輸送參加我院培訓(xùn)并赴海外就業(yè)社會人員1000人。組織90名以上學(xué)生服海外合作院校進行短期交流學(xué)習(xí)。培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才800人。 

  成功申報1個中外合作辦學(xué)項目,中外合作辦學(xué)在校人數(shù)達500人。結(jié)合國外優(yōu)質(zhì)資源編寫本土雙語教材4本。建設(shè)20門雙語課程引入或制訂81門課程標準

  完成100人境外培訓(xùn)。引入21名優(yōu)秀外籍教師及專家具有國(境)外學(xué)習(xí)、研修的教師比例達到25%以上。建設(shè)2個國外師資培訓(xùn)基地。 

  開展三屆孔孟文化節(jié),培訓(xùn)“一帶一路”沿線國家?guī)熒塾?000人日。 

  實現(xiàn)學(xué)生前往澳大利亞分校學(xué)習(xí)。吸引泰國學(xué)生前往分校學(xué)習(xí),累計培養(yǎng)培訓(xùn)泰國學(xué)生500人。 

  建設(shè)完成德國分校。建設(shè)完成山東中德學(xué)院。 

  召開二次年會,吸引10個以上學(xué)?;騿挝贿M入專指委。 

  建設(shè)完成中澳國際學(xué)院。 



  “四個課堂”聯(lián)動項目建設(shè) 

  3項工作 10個任務(wù)點



  創(chuàng)新“平臺+模塊”的課程體系,加強德育為先的綜合素質(zhì)模塊建設(shè)。 

  全面落實并開展“六個一”活動,編寫指導(dǎo)規(guī)程和校本教材。 

  建成濃厚的環(huán)境育人生態(tài)校園,舉辦各類文化育人活動,提升學(xué)生校園文化與精神的認同感、歸屬感。 

  全體輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展,培養(yǎng)能夠因事而化、因時而進、因勢而新的專業(yè)輔導(dǎo)員隊伍。 

  發(fā)揮黨支部模范帶頭作用,健全協(xié)同育人體制機制,形成全員育人合力,打造一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的“四個課堂”聯(lián)動育人隊伍。 

  發(fā)揮信息技術(shù)在“四個課堂”學(xué)分制改革中的作用,促進信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合,教學(xué)管理信息平臺各模塊正常運行。教學(xué)過程動態(tài)管理科學(xué)、規(guī)范。推進課程的共享與學(xué)分互認,形成較為完善的教學(xué)管理制度。 

  完善“四個課堂”育人工作考核評價體系。促進學(xué)院“四個課堂”聯(lián)動育人質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 

  探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)生管理教育新模式,充分利用學(xué)院信息化及校園文化環(huán)境建設(shè)成果,加強育人環(huán)境建設(shè)。



  質(zhì)量管理與保證體系建設(shè) 

  3項工作 13個任務(wù)點



  形成較為完善的基于現(xiàn)代質(zhì)量理念的質(zhì)量文化環(huán)境與功能。 

  頒布質(zhì)量行為制度文件(質(zhì)量手冊)。

  形成以工匠精神為核心的學(xué)院質(zhì)量文化。

  成立三級質(zhì)量管理組織。

  形成持續(xù)改進的質(zhì)量保證體系診改運行機制。

  建立完善網(wǎng)絡(luò)化質(zhì)量監(jiān)控體系。

  健全完善績效考核性診改的激勵與約束機制,五個層面完成一輪自我診改。

  完善“第三方評價”基礎(chǔ)上的質(zhì)量報告機制。

  完善人、財、物相關(guān)支持政策。

  不斷完善學(xué)院質(zhì)量管理與保證體系整體架構(gòu)及要素構(gòu)成。

  形成上下銜接、左右呼應(yīng)的完善的目標體系。

  建立先進實用的標準體系。

  建立基于全面數(shù)據(jù)分析的校本質(zhì)量管控平臺。



  特色文化建設(shè) 

  4項工作 20個任務(wù)點 



  建成文化雕塑園。按照國家AAAA級旅游景區(qū)標準進行優(yōu)化建設(shè)。

  舉辦2次省級非遺傳承人培訓(xùn)班,舉辦3次非遺進社區(qū)活動。建設(shè)教學(xué)樓閱報欄8個。

  完成全國高職院校特色校園文化品牌申報。將學(xué)院院報、院刊、網(wǎng)站、微信公眾號等多種媒體,對學(xué)院特色核心文化,深挖內(nèi)涵、凝練典型經(jīng)驗,進行統(tǒng)一策劃、宣傳報道。與省市官媒合作,對學(xué)院特色核心文化,深挖內(nèi)涵、凝練典型經(jīng)驗,進行統(tǒng)一策劃、宣傳報道。

  大型工匠精神教育活動4次,專業(yè)文化體驗活動24次。形成相關(guān)研究報告12項、11大類《專業(yè)文化與職業(yè)規(guī)范》系列教材等成果。 

  國家正式出版物《匠心職教》。 

  設(shè)立21個非遺大師工作室,開發(fā)傳統(tǒng)技藝網(wǎng)絡(luò)資源課10門。 

  打造我國高等職業(yè)教育高水平有影響的科學(xué)研究中心,大型學(xué)術(shù)交流研討會2次,學(xué)術(shù)沙龍活動8次,研究論文20篇,相關(guān)學(xué)術(shù)成果出版物2部。

  出版《晨讀論語5分鐘》校本教材1本。微課視頻20個。

  全院開設(shè)“國學(xué)經(jīng)典”必修課,及傳統(tǒng)文化選修課10門;編輯出版優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本教材4本。

  出版紅色文化教材1本。建成驗收思政課省級精品教資源共享課。

  建成中華吟誦傳承教育研究院。 

  建成省級科技教育基地,省級科普基地。全省高校思想政治工作十大建設(shè)計劃重點項目。