黨的十七屆四中全會(huì)把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),鮮明地提到全黨的面前,要求廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論，牢固樹立科學(xué)的世界觀和方法論。學(xué)習(xí)是工作之基,能力之本,水平之源。面對新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，營造堅(jiān)持學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改善學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，已成為一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是黨對領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)政治要求，學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部工作中的應(yīng)有之義。
　　理論上成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。
　　重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是推動(dòng)黨和國家事業(yè)蓬勃發(fā)展、從勝利走向勝利的重要保證。歷屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體都非常重視全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)。
　　時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)更新日益加快。如果不學(xué)、少學(xué)，勢必出現(xiàn)“知識(shí)折舊”、“能力弱化”，難免造成工作上的失誤和差錯(cuò)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)潮流。在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)不重視學(xué)習(xí)的干部是一個(gè)缺乏獲取新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿母刹?；一個(gè)不重視學(xué)習(xí)的單位是一個(gè)文化內(nèi)涵淺薄的平庸單位；一個(gè)不重視學(xué)習(xí)的學(xué)校是一個(gè)呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校；一個(gè)不重視學(xué)習(xí)的民族必然是一個(gè)沒有希望的民族。
　　從某種意義上說，學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)就是為了工作，想問題就是在做工作，不想問題等于沒做工作。要做合格的領(lǐng)導(dǎo)和管理者，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)來充實(shí)自己。當(dāng)前，我校的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，學(xué)校建設(shè)的任務(wù)更繁重，面臨的各種問題更復(fù)雜，對干部素質(zhì)的要求更高。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種素質(zhì)、一種覺悟、一種修養(yǎng)、當(dāng)作提高自身工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的現(xiàn)實(shí)需要，堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，堅(jiān)持向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，緊跟日新月異的新時(shí)代，適應(yīng)千變?nèi)f化的新情況，應(yīng)對錯(cuò)綜復(fù)雜的新挑戰(zhàn)，真正成為懂理論、懂專業(yè)、會(huì)執(zhí)政的行家里手。
　　二、學(xué)習(xí)是高校領(lǐng)導(dǎo)干部“營養(yǎng)靈魂”的重要途徑，學(xué)習(xí)力決定領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力。
　　高校領(lǐng)導(dǎo)干部要跟上時(shí)代的步伐、做到與時(shí)俱進(jìn),要適應(yīng)不斷變化的形勢、做好各項(xiàng)工作,要不斷提升自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長進(jìn)步,都離不開讀書學(xué)習(xí)。
　　第一，學(xué)習(xí)是高校領(lǐng)導(dǎo)干部“營養(yǎng)靈魂”的重要途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部既是師生的“公仆”，又是師生的“典范”,更要注重“營養(yǎng)靈魂”。“營養(yǎng)靈魂”沒有捷徑可走，最好的辦法是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)修養(yǎng)。有一句話給我留下了很深的印象：做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問要不知足。摩爾定律有句名言:“你永遠(yuǎn)不能休息,否則你永遠(yuǎn)休息?！碑?dāng)前,對高校領(lǐng)導(dǎo)干部最大的挑戰(zhàn)是能力的挑戰(zhàn),最大的危機(jī)是本領(lǐng)的危機(jī),最大的恐慌是知識(shí)恐慌。只有勤于學(xué)習(xí),才能進(jìn)步,才能適應(yīng),才能視野開闊,才能與時(shí)俱進(jìn);荒疏學(xué)習(xí),必然陷于停頓、僵化、落后、落伍。
　　第二，高校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力決定其領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力。從一定意義上講，領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底取決于學(xué)習(xí)力。
　　首先，學(xué)習(xí)力決定領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)習(xí)力是創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，只有不斷提升學(xué)習(xí)力，才能不斷提高創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)一詞中 “導(dǎo)”的作用上升為主導(dǎo)地位，“領(lǐng)”則更多地體現(xiàn)在率領(lǐng)和示范。這種領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)不是權(quán)力所能奏效的，學(xué)習(xí)是應(yīng)對變革和挑戰(zhàn)最有力的武器。領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新力、決策力、選擇力、執(zhí)行力等都取決于學(xué)習(xí)。只有認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)角色的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)力的核心是學(xué)習(xí)力，才能從根本上提升領(lǐng)導(dǎo)力。
　　其次，創(chuàng)新力也來源于學(xué)習(xí)力。創(chuàng)新的源泉在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效體現(xiàn)于創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)特征。毫無疑問，一個(gè)不注重學(xué)習(xí)新知識(shí)、不注重研究新情況、不注重探索新問題的領(lǐng)導(dǎo)干部，是不可能有創(chuàng)新力的。彼得·圣吉認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征用兩個(gè)字概括叫“創(chuàng)造”，用四個(gè)字概括叫“持續(xù)創(chuàng)造”。
　　第三，學(xué)習(xí)是高校領(lǐng)導(dǎo)干部成為政治家、教育家的必然要求。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要成為 “社會(huì)主義政治家和教育家”,必須結(jié)合現(xiàn)代高等教育發(fā)展的實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到缺什么學(xué)什么,學(xué)以致用。
　　作為社會(huì)主義政治家的要求，就要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),要有很高的政治理論水平,堅(jiān)定的馬克思主義信念,自覺地貫徹黨的教育方針,不管處在什么樣的風(fēng)浪之中,都要堅(jiān)定政治立場和明確政治方向。
　　作為社會(huì)主義教育家的要求，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué),學(xué)習(xí)教育管理知識(shí),掌握先進(jìn)的教育理念,跟蹤教育發(fā)展的動(dòng)態(tài),把握教育教學(xué)規(guī)律,悉心研究教育理論,指導(dǎo)教育實(shí)踐。
　　三、學(xué)風(fēng)透視作風(fēng)，端正學(xué)風(fēng)是高校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部搞好學(xué)習(xí)的首要問題。
　　學(xué)風(fēng)透視作風(fēng)，作風(fēng)折射黨風(fēng)。當(dāng)今，高校領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng)主流是好的。但學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象在一些領(lǐng)導(dǎo)干部的身上仍然不同程度地存在著。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)上之所以心浮氣躁、做表面文章、華而不實(shí)，其思想根源在于 “急一己之功，近眼前之利”。因此，端正學(xué)風(fēng)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，做到“三個(gè)結(jié)合”，是搞好學(xué)習(xí)的首要問題。
　　第一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與解放思想相結(jié)合。要針對高校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想實(shí)際，認(rèn)真解決一些深層次的問題，摒棄思想靈魂深處一些消極落后的東西，把學(xué)習(xí)的過程變成加強(qiáng)政治鍛煉、培養(yǎng)廉政意識(shí)和政德意識(shí)的過程。
　　第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要把指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題、推動(dòng)工作作為理論學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，作為衡量學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。
　　第三，堅(jiān)持運(yùn)用理論和發(fā)展理論相結(jié)合。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持運(yùn)用理論和發(fā)展理論相結(jié)合，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上系統(tǒng)周密地研究新情況、解決新問題，做到學(xué)思行相統(tǒng)一，不斷開拓理論和實(shí)踐的新境界。
　　因此，我們要勤于學(xué)習(xí)，敏于思考，善于總結(jié)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高自身工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的現(xiàn)實(shí)需要，要學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以踐學(xué)、學(xué)以致用、學(xué)以促廉；堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，堅(jiān)持向書本學(xué)、向群眾學(xué)，緊跟日新月異的新時(shí)代，適應(yīng)千變?nèi)f化的新情況，應(yīng)對錯(cuò)綜復(fù)雜的新挑戰(zhàn)，真正成為懂理論、懂專業(yè)、會(huì)管理的行家里手。
　　四、王國維說學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“三種境界”，高校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到“五種境界”。
　　中國清未著名學(xué)者王國維在《人間詞話》中引用晏殊,柳詠、辛棄疾的名句論述治學(xué)的三種境界。即“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。
　　我們在學(xué)習(xí)中往往遇到三個(gè)困惑：第一個(gè)叫“學(xué)不完”,知識(shí)太多。第二個(gè)叫“學(xué)不懂”,很多知識(shí)你不見得就學(xué)的懂,特別是自然科學(xué)領(lǐng)域。第三個(gè)叫 “學(xué)不起”,從投入產(chǎn)出的角度,投入很多產(chǎn)出不夠,收效甚微。要解決這“三個(gè)困惑”，必須樹立正確的學(xué)習(xí)理念和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的“五種境界”。
　　一是學(xué)以致樂。興趣是最好的老師。發(fā)自內(nèi)心的喜歡、良好的心理態(tài)度是學(xué)習(xí)的良師益友。要真正做到想學(xué)、愿學(xué)、自覺學(xué)，努力把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界來追求、當(dāng)成一種品格來培養(yǎng)、當(dāng)成一種習(xí)慣來養(yǎng)成、當(dāng)成一種幸福來享受。
　　二是學(xué)以致問。要通過看書學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于獨(dú)立思考、另辟蹊徑。正確的學(xué)習(xí)方法，要邊學(xué)習(xí)邊思考。古往今來，一切成就者，頭腦中都裝著“是什么、為什么、怎么辦”的問號(hào)。讀書、求學(xué)亦應(yīng)如此，心中要帶著問題、裝著問號(hào)。做學(xué)問就是要學(xué)會(huì)提問題。學(xué)問，思考就在其中。學(xué)答，只是記憶在其中。
　　三是學(xué)以致精。對領(lǐng)導(dǎo)干部來講，要本著“讀馬列要精，要管用”的原則，學(xué)好馬列的經(jīng)典著作?，F(xiàn)代生活什么都講究“提速”，惟讀書不能太快。真正的好書如同一壺好茶，需要慢慢來品味。在學(xué)習(xí)過程中，要力圖從中獲得感覺陶醉之上的智慧理性、表層意義之下的深層內(nèi)蘊(yùn)，不能心浮氣躁，淺嘗輒止，滿足于一知半解，更不能斷章取義、裝腔作勢，甚至搞實(shí)用主義，從而真正使自己的精神境界和思維能力上升到前所未有的高度。
　　四是學(xué)以致能。知識(shí)不等于能力，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為能力才會(huì)體現(xiàn)出價(jià)值。知識(shí)存在著過時(shí)和忘記的問題，而能力是穩(wěn)定和長久的。21世紀(jì)成功的關(guān)鍵是什么？答案是：除了要非常努力之外，更重要的是要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。環(huán)境不斷在變，每個(gè)人都會(huì)有不同的“學(xué)習(xí)途徑”。領(lǐng)導(dǎo)干部只有在不斷地學(xué)習(xí)中全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、思維能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，才能在廣袤的自然、繁雜的社會(huì)和神奇的精神世界里馳騁自如、得心應(yīng)手。
　　五是學(xué)以致用。讀書，既要鉆進(jìn)去，又要走出來。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持不懈地在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃建設(shè)的思路、促進(jìn)落實(shí)的措施、抓好工作的本領(lǐng)。
　　只有把成功忘掉,才能面對新的挑戰(zhàn)，這叫成功零庫存,同樣學(xué)習(xí)也要零庫存。我們要不斷的審視自己,跳出自己所處的位置，時(shí)刻用新眼光來看問題，把以往所有獲得都當(dāng)作是零,從零起跑,從零學(xué)習(xí),從零飛躍。
　　總之，面對新的形勢和任務(wù)對高校工作提出的新的更高要求，高校領(lǐng)導(dǎo)干部一定要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性，結(jié)合高校工作實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，持之以恒地抓好理論學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致樂、學(xué)以致問、學(xué)以致精、學(xué)以致能、學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力。做一名勤奮學(xué)習(xí),學(xué)以致用的學(xué)者型干部;做一名善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的研究型干部;做一名運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展的示范型干部。