初識張志平老師是在一次采訪他的課堂上。站在講臺上的他溫和而文雅，中外歷史上哲學家的名字和思想要點信手拈來，短短兩節(jié)課使人猶如暢游在哲學思想的海洋里。《論語》中的“溫而厲，威而不猛，恭而安”這句話用在張志平老師身上再合適不過。
　　專博兼?zhèn)潆p語教學張志平老師是法政學院的一名副教授，從事教學已有多年，此次他深受學生喜愛的《現代西方哲學》獲得我?！熬收n堂”優(yōu)秀獎，正是他多年辛勤教學的成果。
　　專博兼?zhèn)洌p語教學，是張老師課堂最為出色之處?！冬F代西方哲學》課程教材的典型特點就是中西結合，既選用了難度最大、篇幅最多的國內現代西方哲學方面的權威教材《現代西方哲學新編》，又選用了英國倫敦大學出版社出版，在國外被廣泛使用的哲學教材“HistoryofWesternPhilosophy”。這樣，首先從知識上和深度上保證了教學的質量；其次，純英文版的第一手哲學原著，能讓學生了解最具原味的哲學家的思想；再者，學生在學習哲學知識的同時，又能提高自己的英語水平，當然這對任課老師的英語素養(yǎng)也提出了很高的要求。所以學生戲稱張老師的《現代西方哲學》是非英語課的“英語課”。
　　深入淺出實例解釋深入淺出，實例解釋，是張老師課堂的又一特色。哲學本身是門很深奧，又很難懂的學科，但是在張老師的課堂上你可能不會覺得它艱澀枯燥，你所感受的只是身邊和生活中常見的事例，在對這些事例了解的過程中不知不覺地體會到了哲學思想的博大精深，從而使哲學理論的嚴肅性和樸素性結合一體，深刻性與簡單性相互融合，抽象性和具體性互為表里。比如在講解“行動與信念”的概念時，張老師會用身邊熟悉的“坐車”和“吃飯”來解釋；講解“可知論和不可之論”時，會用生活中的“墻壁”來解釋；講解“知覺和記憶”時，又會用眼前的瓶子讓學生領悟。
　　讓學生用生活中的東西領會哲學抽象思維的做法對老師講課提出了相當大的挑戰(zhàn)，如果老師的講解稍有欠缺，就會出現生活中的現象無法反襯，甚至可駁倒哲學原理的結果。具有多年教學經驗和善于對生活現象進行思考的張老師在這方面明顯做得特別出色，課堂上的他用實例來引導學生游刃有余，講到精彩之處，平時的溫文爾雅也會變得豪放粗獷，而學生則會情不自禁地紛紛發(fā)言，引用身邊的實例和老師溝通、探討。
　　注重引導讓學生做主角老師在課堂上只是個引導者，讓學生成為主角，這是張老師上課的與眾不同之處。很多老師感嘆現在的學生上課積極性不夠高，回答問題不主動。但在張老師的課堂上似乎很少看到老師在臺上滔滔不絕，學生在下面鴉雀無聲或竊竊私語的現象。請教張老師的課堂經驗，他笑笑說，“課堂上我僅僅是個引導者，主角是他們學生。”
　　由于《現代西方哲學》課要涉及很多哲學家，所以張老師每次都是先著重講解重要的哲學家思想及其難點和思想線索，然后讓學生從概念出發(fā)，講述其他部分的思想中具有創(chuàng)造性的東西。剛開始時這種授課方式學生不是很適應，可是慢慢地他們發(fā)現在搜集資料的過程中會發(fā)現新的東西。這樣，在課堂上，有的學生為了一個問題各抒己見，師生之間相互反駁、討論，交流、交鋒常常碰撞出智慧的火花，而最后總是在觀點相互交融中學生有了新的領悟。
　　“我現在每天都要學習，必須保持知識的更新度，不然總有一天會被學生拋棄?！迸R近采訪結束，張老師笑著對記者說。（記者王歡）