一名優(yōu)秀的記者是有思想的人，是會思考問題的人，是在采訪中敢于提問、善于提問的人。練就“新聞腦”，用“腦子”寫新聞，就是要多思多想，多問幾個“為什么”。

人們常說，問題，問題，有問才有題。學問，學問，學習就要問。記者要帶著問題去采訪，在采訪中發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，樹立問題意識，堅持問題導向，科學分析問題，深入研究問題，弄清問題本質，就能寫出針對性強、啟示性強、指導性強的報道。這樣的報道，才會受到讀者的歡迎。

問題就是思路，沿著這條思路確立文章的中心，然后用具體的材料來體現(xiàn)這個中心。無論是消息、通訊、評論，凡是能提出問題、分析問題的稿件，都是有深度、厚度的文章。如條件成熟，能找到癥結所在，解決問題，那就更好了。

文章標題  點出問題?

俗話說：“提出問題等于解決了問題的一半”。有的記者寫稿時，稿子的標題就是一個問題。點出問題之后，記者就按照“這個問題是什么時候出現(xiàn)的”“為什么會出現(xiàn)這個問題”“怎樣解決這個問題”的思路去采訪、去寫文章，寫出的文章回答了讀者心中的疑問。

這樣做的效果是：單刀直入，特別醒目，特別吸引人，一下子就引起讀者對問題的思考，對正文充滿好奇，想帶著問題往下探究。

如《人民日報》上刊登的《如何看待山西經(jīng)濟負增長》《礦難瞞報何時了》《決策為何連連失誤》《沉重的代價換來什么》《這樣好的黨支部委員為何跳海》等報道，都是把問題直接在標題上點出來了。

我們以《如何看待山西經(jīng)濟負增長》（見人民日報2009年8月21日）為例，來看記者是如何來回答標題上的這一問題的。

首先，記者拿出了當年上半年GDP數(shù)據(jù)：全國平均增長7.1%，而山西為負4.4%。記者接著追問：“山西怎么了？山西經(jīng)濟的未來在哪里？”

接著，記者從“面對負增長：是‘進’還是‘退’？”“煤炭行業(yè)：是‘收’還是‘放’？”“追求GDP：是‘綠’還是‘黑’？”這三個方面分析了山西經(jīng)濟轉型形勢與發(fā)展方向。

最后，記者得出結論：危機中毅然轉型，轉型中“綠色”當先，發(fā)展中民生第一。盡管特型之路注定不會輕松，卻是必由之路。力圖摒棄老路的山西，正努力在一條“陽關道”上實現(xiàn)轉身。

我在寫文章時，也常用問題作為標題。如寫了《“深度游”深在何處？》《有多少“奢侈”可以炫耀？》《與動物較什么勁？》《“零團費”意味著什么？》《沒有“市”哪來“市容”？》等文章，都是在標題上直接發(fā)問。

看來，把文章的標題直接設成一個問題，是寫稿件時一種不錯的選擇。

文章開頭  提出問題?

有的記者善于在文章的第一部分把問題提出來，這也是一種通常寫法。這樣做的好處是，記者不只是提出一個問題，而是可以提出一系列問題，在文章隨后的篇幅中一一加以回答。

著名記者斯諾的著作《西行漫記》第一篇的第一個小標題為“一些未獲解答的問題”。這些問題包括：“中國共產(chǎn)黨人究竟是什么樣的人？”“旅游者問的是，他們是不是留著長胡子，是不是喝湯的時候發(fā)出咕嘟咕嘟的響聲，是不是在皮包里夾帶土制炸彈？”“中國的蘇維埃是怎樣的？農(nóng)民支持它嗎？”“共產(chǎn)黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”“他們的婚姻法是怎樣的？他們的婦女真的像國民黨宣傳所說的那樣是被‘共妻’的嗎？”“中國共產(chǎn)主義運動的軍事和政治前景如何？它的具有歷史意義的發(fā)展是怎樣的？它能成功嗎？一旦成功，對我們意味著什么？對日本意味著什么？這種巨大的變化對世界五分之一的人口會產(chǎn)生什么影響？”等等。

    正是因為這第一章的幾十個問題，才使斯諾寫出了一篇又一篇的報道。在這些報道中，有寫紅軍領袖人物的，有寫蘇維埃運動的，有寫長征的，有寫農(nóng)民的，還有寫紅軍日常生活的。他寫了近30萬字，終于完成了《西行漫記》。此書出版后轟動世界，許多進步青年因為讀了這本書走上了革命道路。

    由此可見，在文章的第一部分提出一個或多個問題，逐步加以回答也是很好的辦法。

小標題上  列出問題?

有許多文章是有小標題的。有的記者在每個小標題上提出一個問題，這也是寫作中的一種常用方法。這種寫法的好處是條理清楚，一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，引人入勝。

《人民日報》記者李克農(nóng)、宋琤去陝西采訪，訪問了八百里秦川腹地戶縣和長安縣，寫出了報道《在“轉化”中看多數(shù)----關中農(nóng)村見聞》（見人民日報1984年8月2日）。

這篇文章主要講的是陜西農(nóng)村經(jīng)濟向商品經(jīng)濟轉化過程中的情形。記者列了三個小標題，分別是三個問題：“是快還是慢？”“他們?yōu)槭裁床灰膛＃俊薄啊ァ煌颇茏赞D嗎？”

記者說，我們?yōu)槭裁匆徇@個問題？因為當?shù)剞r(nóng)村里“吃死飯”的農(nóng)民還相當多。所謂“吃死飯”，指的是那些能吃苦耐勞的農(nóng)民，卻只能是別人安排好了叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干。記者提出，怎樣把他們也引進商品生產(chǎn)的隊伍中來呢？這正是這篇報道給人留下的思考。

每一段一個問題，一個故事，脈絡清楚，有條有理，娓娓道來，十分細膩，有豐富的信息量。這種寫作手法，可以借鑒運用。

結尾之處  發(fā)出提問?

在文章的最后一句用問號結束，是加強文章語勢,引起讀者共鳴的方法。常用的是反問句的方法。

以下這段結尾就是用的這種方法：“ 在大慶人已經(jīng)為祖國建設立下奇功的時候，在全國都學習大慶的時候，他們還要冷一冷，繼續(xù)運用毛主席提出的‘兩分法’，從自己的不足處找出不斷前進的動力。這不正是我們想了解的問題的答案，也是大慶人更可貴的性格嗎？”（見人民日報1964年4月20日）

如果不用問號結束，本來可以這樣寫：“這正是我們想了解的問題的答案，也正是大慶人更可是的性格”。用了反問句，答案其實就在其中，但使整段文字加重了語氣，更顯示出了強烈的熱愛大慶人的情感。

我們再看另一篇文章的結尾。一位農(nóng)村老黨員說：“俺桌子上這黨章、報告，可不是擺設，俺可是真學真記，活到老學到老。老黨員也不能放松學習，不了解中央政策，咋在村里參政議政？” （見人民日報2017年12月20日）。

這段文字的意思也很明白，老黨員只有不放松學習、了解中央政策，才能更好參政議政。用了問號結束文章，使老黨員的講話更加有力，更顯得充滿決心。

我在寫文章時，也常用這種手法為文章結尾，寫出了“這種狀況難道還不應當引起警覺嗎？”“當你想?yún)⒓印诫U游’時，有必要再問你一句：你真的準備好了嗎？”“為了保護動物，抑制類似的人獸比賽蔓延，有關方面能考慮出些規(guī)定或條例嗎？”等句子。

用問號作為文章結尾，可以使作者的情感更加充分地發(fā)揮，使文章的感情色彩更強烈，與讀者產(chǎn)生情感共鳴，還可以使問題清楚地擺在政府與民眾面前，促進問題的解決，推動社會進步。

（作者系人民日報資深記者、人民日報海外版原培訓部主任）?