電子報(bào)
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寫圖片說明不易,標(biāo)準(zhǔn)版、升華版,你了解嗎?

請(qǐng)先看一看下面的這幅圖片和說明——

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百舸爭(zhēng)流

隨著新冠肺炎疫情得到控制,粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)生活重現(xiàn)勃勃生機(jī)。圖為珠海、澳門附近水域船只往來的忙碌景象。

新華社記者  陳曄華攝(人民日?qǐng)?bào)海外版,2020年09月15日,第04 版)

看了之后,發(fā)現(xiàn)什么毛病了嗎?

圖片說明上有一個(gè)標(biāo)題,寫的是“百舸爭(zhēng)流”4個(gè)字。可看看圖片的畫面,卻只有八九條船在江上。

人們不禁要問:這哪里是“百舸爭(zhēng)流”啊?

毫無疑問,這個(gè)標(biāo)題做得不對(duì)!題圖不符啊!

我猜度,可能是作者、或者是編者在編版面的時(shí)候順手那么一寫,既然是反映“珠海、澳門附近水域船只往來的忙碌景象”,那就寫一個(gè)“百舸爭(zhēng)流”吧!

殊不知,這卻是犯了圖片說明寫作的大忌:題圖不符!

由此暴露出的毛病和媒體上出現(xiàn)的一些問題可以看出,時(shí)下在圖片說明寫作上存在著不可忽視的問題,有必要對(duì)此進(jìn)行一番認(rèn)真研究,并且切實(shí)加以改進(jìn)。

一、圖片說明是新聞攝影作品的重要組成部分

大家知道,一幅新聞攝影作品,由兩部分組成。一是圖片本身,二是圖片說明。

這兩部分,圖片本身當(dāng)然是第一位的,文字說明是為圖片服務(wù)。簡(jiǎn)言之,就是先有圖后有文,但這文不是可有可無,更不是消極被動(dòng),它的服務(wù)功能很大。

這種服務(wù)功能具體體現(xiàn)在哪兒呢?有以下4點(diǎn):

一是介紹情況;

二是說明背景;

三是深化主題;

四是烘托氣氛;

五是點(diǎn)綴意境。

現(xiàn)在媒體上刊登的一些圖片之所以能發(fā)揮出巨大的作用,文字說明功不可沒。

二、當(dāng)前圖片說明寫作中的一些毛病

好的圖片說明自不待言,以下主要說問題、講毛病。

當(dāng)前在圖片說明寫作中存在著以下4個(gè)突出的毛病——

1、過于簡(jiǎn)單。

圖片說明貴在簡(jiǎn)潔,但簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單。

有一幅照片的說明寫道:“閩南僑鄉(xiāng)泉州市離退休老師之家,為教師提供了業(yè)余活動(dòng)場(chǎng)所。”這個(gè)說明應(yīng)把一些需要說明的背景材料寫進(jìn)去。

如“離退休老師之家”何時(shí)成立的?具體地點(diǎn)在哪兒?有哪些活動(dòng)項(xiàng)目?教師反映如何?這些都寫清楚了,讀者一看就明白了。

2、過于繁雜。

與簡(jiǎn)單相反的是繁雜。

如有一個(gè)說明寫道:“浙江省奉化市滕頭村致富帶頭人傅家良,35年來勤勤懇懇抓物質(zhì)文明不忘精神文明,抓工業(yè)發(fā)展不忘農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)。今日的滕頭村,已形成農(nóng)工商全面發(fā)展的新型農(nóng)村。圖為傅家良(中)和部分村黨委委員查看油菜生長(zhǎng)情況,研究如何加強(qiáng)田間管理?!?/strong>

介紹背景材料時(shí)一定要簡(jiǎn)短,像“35年來勤勤懇懇抓物質(zhì)文明不忘精神文明,抓工業(yè)發(fā)展不忘農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)”,這些話可以不寫。寫了反倒繁雜了。

3、過于空泛。

圖片說明貴在實(shí)在、具體。有的說明寫的過于空泛,讓人看不懂。

如有幅圖片的畫面是兩座橋架于河汊交匯處,說明文字寫道:“雙架飛虹”。

一幅反映南方一座山的風(fēng)貌,說明寫道:“名蓋江南”。

還有幅一張輪船??看a頭的圖片,說明只寫了“客運(yùn)碼頭”4個(gè)字。

新聞攝影圖片不同于藝術(shù)攝影圖片,藝術(shù)攝影圖片的說明可以很簡(jiǎn)單,幾個(gè)字即可,有時(shí)“虛”一點(diǎn)也可以。但新聞攝影圖片的說明則不行。它必須要把新聞要素、背景材料等這些“實(shí)”的內(nèi)容,如實(shí)地向讀者介紹才行。

4、文法不通。

如說明“山東省蓬萊閣加大投資,相繼復(fù)原了龍王宮等9個(gè)古建筑,重現(xiàn)了‘仙境’古寺風(fēng)采。”

蓬萊閣如何加大投資?這里主語用得不對(duì)。應(yīng)是“山東省蓬萊市有關(guān)部門對(duì)蓬萊閣的修繕加大投資?!?/strong>

再如說明“4月2日,海南省國際招商引資和商品貿(mào)易洽談會(huì)在??谂e行........這是客商在絡(luò)繹不絕的投資服務(wù)中心受理代辦處?!?/strong>

這最后一句不通,應(yīng)改為“這是絡(luò)繹不絕的客商在投資服務(wù)中心受理代辦處?!薄敖j(luò)繹不絕”一詞應(yīng)是修飾“客商”的。

以上這些毛病,妨礙了讀者對(duì)圖片的理解,影響了新聞攝影作品的質(zhì)量,需要引起重視,切實(shí)加以改進(jìn)。

三、圖片說明的兩種模式:標(biāo)準(zhǔn)版、升華版

寫圖片說明有各種不同的方法,也應(yīng)該不拘一格寫好說明。但就其基本模式來說,可以概括為“標(biāo)準(zhǔn)版”和“升華版”這兩種模式。

1、“標(biāo)準(zhǔn)版”模式

“標(biāo)準(zhǔn)版”模式,就是我們現(xiàn)在常用的“背景介紹+畫面說明”模式。

例1:一幅題為“鶴舞草原”的圖片——

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張建剛攝  (人民日?qǐng)?bào)海外版,2020年09月17日, 第02 版)

圖片說明這樣寫道:

“新疆維吾爾自治區(qū)巴里坤草原是候鳥遷徙線路上重要的停留地之一,每年9月都會(huì)有數(shù)以萬計(jì)的蓑羽鶴到來。這源于巴里坤草原近年來生態(tài)環(huán)境顯著改善,為鳥類提供了良好的生存環(huán)境。(以上寫的是背景介紹。)圖為蓑羽鶴在巴里坤草原飛翔。(這后一句是畫面說明)”


例2:一幅題為“我們的教室再也不擁擠了!”的圖片——

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新華社記者  陶明攝(光明日?qǐng)?bào),2020年08月26日  第08版)

圖片說明這樣寫道:

8月25日,新落成的陜西省洛南縣靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓和靈口鎮(zhèn)中心幼兒園邀請(qǐng)即將開學(xué)的孩子們參觀、體驗(yàn)新的教學(xué)環(huán)境。靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)原有16個(gè)教學(xué)班,其中超過55人的大班13個(gè)。新落成的教學(xué)樓增加了15個(gè)教學(xué)班,新增600個(gè)學(xué)位,不僅可改善昔日教室擁擠現(xiàn)象,也可解決搬遷戶子女入學(xué)難問題。(以上寫的是背景介紹。)圖為靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們?cè)谛侣涑傻臉?biāo)準(zhǔn)化教室里體驗(yàn)第一堂課(這后一句是畫面說明)。

“背景介紹+畫面說明”模式,把相關(guān)的背景材料寫在前面,后一句則是畫面說明。這樣的寫法,方便讀者,也便于作者寫作。


2、“升華版”模式

新聞圖片給人以形象的感覺,是一個(gè)靜止的畫面;而文字說明用筆墨去調(diào)動(dòng)人的感官及大腦思維,給人以具體、鮮活的材料補(bǔ)充,使讀者更好地感受新聞圖片,獲得強(qiáng)烈的印象。因此,文字說明完全應(yīng)當(dāng)寫得生動(dòng)活潑,引人入勝。

這樣的鮮活的圖片說明,我們稱之為“升華版”。

請(qǐng)看下面的實(shí)例——

例1:一幅題為“武漢:東湖‘造浪”的圖片——

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新華社記者  肖藝九攝(光明日?qǐng)?bào),2020年08月23日,第04版)

圖片說明這樣寫道:

8月22日,來自全國各地的小輪車(bmx)愛好者聚集武漢東湖邊,他們騎著小輪車飛奔,從拋臺(tái)處騰起,空中做出創(chuàng)意姿態(tài),而后漂亮落水,盡情體驗(yàn)著騎車跳入東湖的運(yùn)動(dòng)激情。

點(diǎn)評(píng):點(diǎn)出了“運(yùn)動(dòng)激情”,給人以興奮感!

例2:一幅介紹一位中央領(lǐng)導(dǎo)同志參觀自行車廠的圖片說明這樣寫的:“xxx同志在中華自行車廠,用手輕輕提起一輛自行車說:‘好輕??!’經(jīng)理回答:‘鈦鋼車,6公斤?!?/span>

點(diǎn)評(píng):這則說明簡(jiǎn)潔、生動(dòng),給人現(xiàn)象深刻!


小結(jié)語

圖片說明是第二位的,但我們不能因此就不重視它;圖片說明篇幅短小,但我們不能其短而隨便一寫。

?文字說明對(duì)圖片起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用,能否“點(diǎn)”得好,最見“功夫”。我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待圖片說明,一絲不茍寫好圖片說明。這是一個(gè)嚴(yán)肅、成熟記者的重要標(biāo)志!                                                   


(作者為人民日?qǐng)?bào)高級(jí)編輯、人民日?qǐng)?bào)海外版原副總編輯)